正确。

答案刻度尺天平包括砝码可在小车上加适量的砝码或钩码实验基础热点突破随堂演练浙江台州期末如图所示，同学在做“探究功与速度变化的关系”的实验。

当小车在条橡皮筋的作用下沿木板滑行时，橡皮筋对小车做的功记为当用条条„橡皮筋重复实验时，设法使每次实验中橡皮筋所做的功分别为„。

图图中电火花计时器的工作电压是的交变电流实验室提供的器材如下长木板小车橡皮筋打点计时器纸带电源等，还缺少的测量工具是实验基础热点突破随堂演练图中小车上有固定小立柱，下图给出了种橡皮筋与小立柱的套接方式，为减小实验误差，你认为最合理的套接方式是实验基础热点突破随堂演练在正确操作的情况下，次所打的纸带如图所示。

打在纸带上的点并不都是均匀的，为了测量橡皮筋做功后小车获得的速度，应选用纸带的部分进行测量根据下面所示的纸带回答，小车获得的速度是。

计算结果保留两位有效数字图实验基础热点突破随堂演练解析电火花计时器的工作电压是的交变电流用打点计时器打出纸带后，记录了位置和时间，如果计算速度还需要测出位移，故需要刻度尺过光电门的时间为，则滑块最后匀速运动的速度表达式为用字母表示。

图逐根增加橡皮条，记录每次遮光条经过光电门的时间，并计算出对应的速度。

则画出的图象应是。

钩码质图所示，游标卡尺测得遮光条的宽度。

实验时，将橡皮条挂在滑块的挂钩上，向后拉伸定的距离，并做好标记，以保证每次拉伸的距离恒定。

现测得挂根橡皮条时，滑块弹离橡皮条后，经作为小车动能的改变量，算得。

图实验基础热点突破随堂演练此次实验探究的结果，他没能得到“合力对物体做的功等于物体动能的增量”，且误差很大。

通过反思，他认为产生误差的原因如下，其中正确的是所受合力，算出打下点到打下第个点合力做功结果保留三位有效数字，重力加速度取，打第个点时小车的动能用相关数据前字母列式，把打下第点时小车的动能记作，然后依次取若干个计数点，相邻计数点间还有个点未画出，用厘米刻度尺测得各计数点到点的距离分别为，„„，他把钩码的重力当地重力加速度作为小车钩码总质量。

图释放小车，然后接通打点计时器的电源电源频率，打出条纸带。

实验基础热点突破随堂演练他在多次重复实验得到的纸带中取出自认为满意的条，如图所示。

把打下的第个点或点分布均匀图象如图所示实验基础热点突破随堂演练变式训练同学为探究“合力做功与物体动能改变的关系”设计了如下实验，他的操作步骤如下按如图所示安装好实验装置，其中小车质量以为纵坐标，以为横坐标，用描点作图法作图，图象是过原点的直线，说明∝。

实验基础热点突破随堂演练答案刻度尺把木板的左端垫起适当的高度以平衡摩擦力每相邻两点之间距离相等放打点计时器端的木板垫起适当的高度以平衡摩擦力。

小车最终做匀速运动，因此应选用相邻两计数点间隔相等的部分。

根据动能定理可知，从理论上讲，橡皮筋做的功与物体获得的速度之间的关系是∝验基础热点突破随堂演练解析要计算点速度的大小，必须要测量纸带上计数点间的距离，除了题图中已给出的实验器材和电源外，还需要的器材是刻度尺。

实验时为了使小车只在橡皮筋作用下运动，应采取的措施是把突破随堂演练从理论上讲，橡皮筋做的功与物体获得的速度之间的关系是∝，请你运用表中的数据在如图乙所示的坐标系中作出相应的图象，以验证理论的正确性。

实验基础热点突破随堂演练图实。

每次实验得到的纸带上的点分布并不都是均匀的，为了测量小车最终获得的末速度，应选用纸带的部分进行测量。

下面是本实验的数据记录及数据处理表。

实验基础热点器材和电源外，还需要的器材有。

实验时为了使小车只在橡皮筋作用下运动，应采取的措施是行第次第次„第次实验时，每次橡皮筋都被拉伸到同位置释放。

小车每次实验中获得的速度可以由打点计时器所打的纸带测出，图甲为次实验中打出的纸带。

图实验基础热点突破随堂演练除了图中已给出的实验是研究性学习小组的同学做探究“橡皮筋做功和物体速度变化的关系”的实验，图中是小车在条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行的情形。

这时，橡皮筋对小车做功记为。

当用条条„条完全相同的橡皮筋并在起进时橡皮筋仍处于伸长状态，正确。

从纸带上看，纸带的段打点比较均匀，所以应选用纸带的段进行测量。

答案交流实验基础热点突破随堂演练热点二数据处理与误差分析例如图所示应将纸带穿过打点计时器，放开拖着纸带的小车，小车能够匀速下滑即可，正确。

实验基础热点突破随堂演练水平放置木板，放开小车后，小车做加速运动，当橡皮筋的拉力大小等于摩擦力大小时，小车的速度最大，此时应将纸带穿过打点计时器，放开拖着纸带的小车，小车能够匀速下滑即可，正确。

实验基础热点突破随堂演练水平放置木板，放开小车后，小车做加速运动，当橡皮筋的拉力大小等于摩擦力大小时，小车的速度最大，此时橡皮筋仍处于伸长状态，正确。

从纸带上看，纸带的段打点比较均匀，所以应选用纸带的段进行测量。

答案交流实验基础热点突破随堂演练热点二数据处理与误差分析例如图所示是研究性学习小组的同学做探究“橡皮筋做功和物体速度变化的关系”的实验，图中是小车在条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行的情形。

这时，橡皮筋对小车做功记为。

当用条条„条完全相同的橡皮筋并在起进行第次第次„第次实验时，每次橡皮筋都被拉伸到同位置释放。

小车每次实验中获得的速度可以由打点计时器所打的纸带测出，图甲为次实验中打出的纸带。

图实验基础热点突破随堂演练除了图中已给出的实验器材和电源外，还需要的器材有。

实验时为了使小车只在橡皮筋作用下运动，应采取的措施是。

每次实验得到的纸带上的点分布并不都是均匀的，为了测量小车最终获得的末速度，应选用纸带的部分进行测量。

下面是本实验的数据记录及数据处理表。

实验基础热点突破随堂演练从理论上讲，橡皮筋做的功与物体获得的速度之间的关系是∝，请你运用表中的数据在如图乙所示的坐标系中作出相应的图象，以验证理论的正确性。

实验基础热点突破随堂演练图实验基础热点突破随堂演练解析要计算点速度的大小，必须要测量纸带上计数点间的距离，除了题图中已给出的实验器材和电源外，还需要的器材是刻度尺。

实验时为了使小车只在橡皮筋作用下运动，应采取的措施是把放打点计时器端的木板垫起适当的高度以平衡摩擦力。

小车最终做匀速运动，因此应选用相邻两计数点间隔相等的部分。

根据动能定理可知，从理论上讲，橡皮筋做的功与物体获得的速度之间的关系是∝以为纵坐标，以为横坐标，用描点作图法作图，图象是过原点的直线，说明∝。

实验基础热点突破随堂演练答案刻度尺把木板的左端垫起适当的高度以平衡摩擦力每相邻两点之间距离相等或点分布均匀图象如图所示实验基础热点突破随堂演练变式训练同学为探究“合力做功与物体动能改变的关系”设计了如下实验，他的操作步骤如下按如图所示安装好实验装置，其中小车质量，钩码总质量。

图释放小车，然后接通打点计时器的电源电源频率，打出条纸带。

实验基础热点突破随堂演练他在多次重复实验得到的纸带中取出自认为满意的条，如图所示。

把打下的第个点记作，然后依次取若干个计数点，相邻计数点间还有个点未画出，用厘米刻度尺测得各计数点到点的距离分别为，„„，他把钩码的重力当地重力加速度作为小车所受合力，算出打下点到打下第个点合力做功结果保留三位有效数字，重力加速度取，打第个点时小车的动能用相关数据前字母列式，把打下第点时小车的动能作为小车动能的改变量，算得。

图实验基础热点突破随堂演练此次实验探究的结果，他没能得到“合力对物体做的功等于物体动能的增量”，且误差很大。

通过反思，他认为产生误差的原因如下，其中正确的是。

钩码质图所示，游标卡尺测得遮光条的宽度。

实验时，将橡皮条挂在滑块的挂钩上，向后拉伸定的距离，并做好标记，以保证每次拉伸的距离恒定。

现测得挂根橡皮条时，滑块弹离橡皮条后，经过光电门的时间为，则滑块最后匀速运动的速度表达式为用字母表示。

图逐根增加橡皮条，记录每次遮光条经过光电门的时间，并计算出对应的速度。

则画出的图象应是。

实验基础热点突破随堂演练解析检查导轨是否水平的方法将滑块轻放在气垫导轨上，看其是否滑动或将滑块轻放在气垫导轨上，轻推滑块看是否匀速运动。

滑块匀速运动的速度。

由动能定理可知故画出的图象应是过坐标原点的条倾斜直线。

实验基础热点突破随堂演练答案将滑块轻置于气垫导轨之上，看其是否滑动或将滑块轻置于气垫导轨之上，轻推滑块看是否匀速运动其他方法正确同样得分过坐标原点的条倾斜直线实验基础热点突破随堂演练天津理综，同学把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，将细绳端拴在小车上，另端绕过定滑轮，挂上适当的钩码，使小车在钩码的牵引下运动，以此定量探究绳拉力做功与小车动能变化的关系。

此外还准备了打点计时器及配套的电源导线复写纸纸带小木块等。

组装的实验装置如图所示。

图实验基础热点突破随堂演练若要完成该实验，必需的实。

实验开始时，他先调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细绳与木板平行。

他这样做的目的是下列的哪个填字母代号。

避免小车在运动过程中发生抖动可使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰可以保证小车最终能够实现匀速直线运动可在平衡摩擦力后使细绳拉力等于小车受的合力平衡摩擦力后，当他用多个钩码牵引小车时，发现小车运动过快，致使打出的纸带上点数较少，难以选到合适的点计算小车速度。

在保证所挂钩码数目不变的条件下，请你利用本实验的器材提出个解决方法。

实验基础热点突破随堂演练他将钩码重力做的功当作细绳拉力做的功，经多次实验发现拉力做功总是要比小车动能增量大些。

这情况可能是下列哪些原因造成的填字母代号。

在接通电源的同时释放了小车小车释放时离打点计时器太近阻力未完全被小车重力沿木板方向的分力平衡掉钩码做匀加速运动，钩码重力大于细绳拉力实验基础热点突破随堂演练解析根据实验原理可知，需要验证，同时根据运动学规律可知，此实验中需要测量钩码质量小车质量和位移，故还需要的器材有刻度尺和天平分析小车受力可知，在平衡摩擦力的基础上，使细绳与木板平行是为了让细绳的拉力充当小车所受合外力，故选项正确纸带上打出的点较少，说明小车的加速度过大即小车过快，故可知减小钩码质量或增加小车质量在小车上加上适量的砝码在此实验中，根据牛顿第二定律可知，钩码的重力大于细绳的拉力，而实验中用重力代替拉力会导致拉力做功大于小车动能增量如果实验未平衡或未完全平衡摩擦力也会导致拉力做功大于动能增量，故选项正确。

答案刻度尺天平包括砝码可在小车上加适量的砝码或钩码实验基础热点突破随堂演练浙江台州期末如图所示，同学在做“探究功与速度变化的关系”的实验。

当小车在条橡皮筋的作用下沿木板滑行时，橡皮筋对小车做的功记为当用条条„橡皮筋重复实验时，设法使每次实验中橡皮筋所做的功分别为„。

图图中电火花计时器的工作电压是的交变电流实验室提供的器材如下长木板小车橡皮筋打点计时器纸带电源等，还缺少的测量工具是实验基础热点突破随堂演练图中小车上有固定小立柱，下图给出了种橡皮筋与小立柱的套接方式，为减小实验误差，你认为最合理的套接方式是实验基础热点突破随堂演练在正确操作的情况下，次所打的