用，如超声波次声波在现代技术中的简单应用等。考情分析目录上页下页末页年河南中考考情览表年份题号题型考查内容分值填空题声音特性的辨别控制噪声的途径填空题声音特性的辨别及其决定因素填空题声音的产生条件声音特性的辨别填空题声音的产生条件声音特性的辨别选择题声速声音特性的辨别超声波的利用控制噪声的途径规律总结声现象是中考必考内容，近年有年在填空题中考查，年在选择题中考查，分值均为分，其中声音特性的辨别考查频次最高，有关本章节的试题多属于容易题目录上页下页末页声音的产生声源发声的物体叫做声源。声音的产生条件声音是由物体的产生的。振动停止，发声也停止,但声音的传播不会立即停止。声音的传播声波声音以的形式传播着，我们把它叫做声波。声音的传播条件声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做。传声的介质既可以是，也可以是不能传声。振动液体固体气体介质真空波考点声音的产生与传播考点梳理目录上页下页末页声速声速声路大桥东入口采用了全封闭的隔音措施，如图所示。该设施长，高，由隔音板组成，能降噪分贝左右。下列说法中正确的是采用全封闭隔音是在声源处阻断噪声的传播分贝是用来表示声音强弱等级的单位隔音板声时的响度有关声不仅段声音。录到的有高低音，录到的只有低音。由此可以推测在海洋中传播较远距离的声音是频率较低的音调较高的能量较小的响度较小的目录上页下页末页长沙长沙福元减弱噪声。声源处传播过程中目录上页下页末页典例武汉改编，关于声现象，下列说法正确的是声速的大小只跟介质的种类有关人耳听不到次声波，是因为响度太小人听到声音是否响亮只跟发声体发制噪声的途径目录上页下页末页变式训练雅西高速公路在靠近村庄的公路两旁安装有高大的隔音板，这是在减弱噪声。在城市些街道旁安装有如图所示的标志，这是在校园周边工地的施工在教室内安装噪声监测仪在校园绿化带多植树解析选项为在传播过程中减弱噪声，选项为在声源处减弱噪声，选项中的噪声监测仪只能显示噪声的强度而无法减弱噪声。故选。类型三控得越紧，音调越高击鼓的力度越大，响度越大目录上页下页末页典例贵阳，在中考期间，为减小噪声对考生的影响采取了下列措施，其中属于从声源处减弱噪声的是将教室的窗户玻璃更换为隔音玻璃停止器发声的音调和响度音调响度弦乐器较短较细较紧的弦音调高拨动弦的力度越大，响度越大管乐器抬起不同的手指改变管中空气柱的长度，短的空气柱音调高在气孔处吹气的力度越大，响度越大打击乐器以鼓为例鼓皮绷度类型二声音的特性目录上页下页末页变式训练“小明，上学去啰！”正在吃饭的小明听到声音就知道是好朋友小刚在喊他，这主要是根据声音的哪个特征判断出来的音调响度音色频率方法指导三种乐低与发声体的振动频率有关，当橡皮筋的长度松紧程度相同时，橡皮筋越细，振动的频率越高，声音的音调越高，所以的音调最高响度大小与发声体的振幅有关，用力大小不同，发声体的振幅不同，发声的响度不同。响所示是用个纸盒两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他”。拨动四根橡皮筋，的音调最高。用大小不同的力拨动同根橡皮筋，橡皮筋发声的不同。解析音调的高产生的花样游泳运动员，能潜在水中听到音乐，说明能够传声。振动水液体注意事项声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。目录上页下页末页典例河南，如图精析类型声音的产生与传播解析小提琴声是由琴弦的振动产生的琴声是通过空气传到台下观众处的。目录上页下页末页变式训练小明把手放在喉咙处讲话，感觉喉头振动了，说明声音是由物体的制噪声。分贝人耳处传播途径中声源处目录上页下页末页典例哈尔滨，哈夏音乐会上，优美的小提琴声是由琴弦的产生的，琴声是通过传到台下观众处的。空气振动典例声环境中，听力会受到严重影响如果突然暴露在高达的噪声环境中，双耳会完全失去听力。控制噪声的途径在控制噪声在控制噪声在控害表示声音强弱等级的单位是，用符号表示。噪声的危害是人刚能听到的最微弱的声音是较为理想的安静环境会干扰谈话，影响工作效率长期生活在以上的噪振动时会发出噪声。从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。无规则考点四噪声的危害和控制目录上页下页末页噪声强弱的等级和噪声的危达声呐系统“超”检测裂纹等。声与能量声波可以传递能量。如利用超声波振动来清洗物体除去人体内的结石等。考点三声的利用目录上页下页末页噪声的来源从物理学的角度讲，发声体做达声呐系统“超”检测裂纹等。声与能量声波可以传递能量。如利用超声波振动来清洗物体除去人体内的结石等。考点三声的利用目录上页下页末页噪声的来源从物理学的角度讲，发声体做振动时会发出噪声。从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。无规则考点四噪声的危害和控制目录上页下页末页噪声强弱的等级和噪声的危害表示声音强弱等级的单位是，用符号表示。噪声的危害是人刚能听到的最微弱的声音是较为理想的安静环境会干扰谈话，影响工作效率长期生活在以上的噪声环境中，听力会受到严重影响如果突然暴露在高达的噪声环境中，双耳会完全失去听力。控制噪声的途径在控制噪声在控制噪声在控制噪声。分贝人耳处传播途径中声源处目录上页下页末页典例哈尔滨，哈夏音乐会上，优美的小提琴声是由琴弦的产生的，琴声是通过传到台下观众处的。空气振动典例精析类型声音的产生与传播解析小提琴声是由琴弦的振动产生的琴声是通过空气传到台下观众处的。目录上页下页末页变式训练小明把手放在喉咙处讲话，感觉喉头振动了，说明声音是由物体的产生的花样游泳运动员，能潜在水中听到音乐，说明能够传声。振动水液体注意事项声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。目录上页下页末页典例河南，如图所示是用个纸盒两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他”。拨动四根橡皮筋，的音调最高。用大小不同的力拨动同根橡皮筋，橡皮筋发声的不同。解析音调的高低与发声体的振动频率有关，当橡皮筋的长度松紧程度相同时，橡皮筋越细，振动的频率越高，声音的音调越高，所以的音调最高响度大小与发声体的振幅有关，用力大小不同，发声体的振幅不同，发声的响度不同。响度类型二声音的特性目录上页下页末页变式训练“小明，上学去啰！”正在吃饭的小明听到声音就知道是好朋友小刚在喊他，这主要是根据声音的哪个特征判断出来的音调响度音色频率方法指导三种乐器发声的音调和响度音调响度弦乐器较短较细较紧的弦音调高拨动弦的力度越大，响度越大管乐器抬起不同的手指改变管中空气柱的长度，短的空气柱音调高在气孔处吹气的力度越大，响度越大打击乐器以鼓为例鼓皮绷得越紧，音调越高击鼓的力度越大，响度越大目录上页下页末页典例贵阳，在中考期间，为减小噪声对考生的影响采取了下列措施，其中属于从声源处减弱噪声的是将教室的窗户玻璃更换为隔音玻璃停止校园周边工地的施工在教室内安装噪声监测仪在校园绿化带多植树解析选项为在传播过程中减弱噪声，选项为在声源处减弱噪声，选项中的噪声监测仪只能显示噪声的强度而无法减弱噪声。故选。类型三控制噪声的途径目录上页下页末页变式训练雅西高速公路在靠近村庄的公路两旁安装有高大的隔音板，这是在减弱噪声。在城市些街道旁安装有如图所示的标志，这是在减弱噪声。声源处传播过程中目录上页下页末页典例武汉改编，关于声现象，下列说法正确的是声速的大小只跟介质的种类有关人耳听不到次声波，是因为响度太小人听到声音是否响亮只跟发声体发声时的响度有关声不仅段声音。录到的有高低音，录到的只有低音。由此可以推测在海洋中传播较远距离的声音是频率较低的音调较高的能量较小的响度较小的目录上页下页末页长沙长沙福元路大桥东入口采用了全封闭的隔音措施，如图所示。该设施长，高，由隔音板组成，能降噪分贝左右。下列说法中正确的是采用全封闭隔音是在声源处阻断噪声的传播分贝是用来表示声音强弱等级的单位隔音板能降低噪声的音调隔音板隔音利用了声音的直线传播目录上页下页末页成都如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花。这说明发出声音的音叉在振动超声波具有能量声音从空气传入水中响度会变大声音从空气传入水中速度会变小目录上页下页末页荆门年月日晚，“东方之星”客轮在长江水域监利段发生翻沉，客轮倒扣在江面上。为了尽快救出被困者，搜救队员用铁锤敲击露在水面的船体并将耳朵贴在船体上听。下列有关说法正确的是敲击船体是为了使铁锤振动发声敲击船体是利用声向被困者传递能量贴在船体上听是为了听到求救的超声波信号贴在船体上听是利用固体传声效果比气体好目录上页下页末页南通如图，把装有水的酒杯放在桌上，用润湿的手指摩擦杯口边缘使其发声，改变水量发现发出的声音不同。对此同学们提出四个问题，其中较有价值且可探究的问题是手指摩擦为什么能使杯发出不同声音声音是由水振动产生的吗音调为什么会随水量变化而变化音调和水量多少有什么关系目录上页下页末页填空题朝霞原创超声波可以粉碎人体内的结石说明声波可以传递，超声波选填“能”或“不能”在真空中传播。徐州改编蜜蜂采蜜归来，负重增加的情况下，翅膀扇动的频率变低，因而发出声音的会变低。名师原创图所示的实验说明可以传声图所示工人用的防噪声耳罩是在减弱噪声。能量不能人耳处固体音调前瞻预测目录上页下页末页南京改编跳广场舞已经成为人们健身的项运动，优美的舞曲声是由于扬声器纸盆的产生的，是通过传入人耳的。但有时巨大的噪声使得广场舞变成了让人头疼的“扰民舞”，为了不影响周围居民的生活和休息，请你提出条合理的建议。厦门改编看电视时，调节音量是为了改变声音的。有人形容歌手李健嗓音清澈，辨识度极高，这是指李健声音的比较独特。聊城改编五期间，小华和爸妈去山区爬山，对面的山崖距离他约,他向着山崖大喊声，则他听到回声大约需要，声速按。声音在空气中以的形式传播。振动波音色响度跳舞时将音响的音量调小空气目录上页下页末页发声的电铃放入钟罩，从钟罩抽气用大小不同的力敲击音叉改变尺子伸出桌面的长度，拨动尺子拨动绷紧的粗细不同的橡皮筋二选择题岳阳改编图所示实验用来探究“声音传播需要介质”的是目录上页下页末页济宁改编小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短厚薄都不同的排铜片如图所示。吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音。对不同气孔吹气，与在同气孔处用不同的力度吹气，分别改变了声音的音色和音调响度和音色音调和音色音调和响度目录上页下页末页吉林改编听到上课铃声，同学们立刻进入教室。这个场景说明铃声以波的形式传播铃声能传递能量铃声属于噪声铃声能传递信息名师原创关于声现象，下列说法正确的是二胡演奏出的优美旋律，是由弦的振动产生的“长啸声，山鸣谷应”是指次声波能传播很远女航天员王亚平在天宫号上讲课的声音是通过声波传回地球的汽车装有消声器，就可以把汽车产生的噪声全部消除目录上页下页末页广州改编甲声音波形如图所示，把音调比甲低的乙声音输入同设置的示波器，乙声音的波