特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了之情。

答案写景抒情对春天的赞美知识博览作者名片朱自清，字佩弦，江苏扬州人。

散文家诗人古典文学研究家。

有诗文集踪迹，散文集背影，美丽极了。

﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒读读，做做有感情地朗读课文，分别用个动词填写本文的写作思路，完成本文的结构梳理。

春春春答案盼绘赞春是篇优美的散文。

作者抓住了春天的展词义辨析花枝招展姹紫嫣红同都有“美丽”的意思。

异“花枝招展”比喻姿态优美。

“姹紫嫣红”形容各种颜色的花卉艳丽好看。

举例阳春三月，各种花次第开放，姹紫嫣红，春天像小姑娘样花枝招展的答案ɡǔ嘹脆蓑烘默擞﹒﹒﹒﹒﹒﹒据义填词。

欢欢喜喜的样子。

明朗润泽。

呼唤朋友，招引同伴。

比喻姿态优美。

答案欣欣然朗润呼朋引伴花枝招个角度，按照喻体的成长顺序排列，不能互换。

第三单元第课春读读，写写正音辨形。

应和黄晕酝酿薄烟抚摸朗润亮清ō衣ōɡ托静抖ǒ浅显。

拓展探究微博大家起聊文章结尾的三段文字能否互换顺序为什么学生甲不能。

从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，点明了春天的成长过程，所以不能互换。

我的观点示例作者从“新”“美”“力”三娇美和无穷活力，形象地点明了春天成长的进程，表达了作者追求美好未来的强烈感情和对春天不可遏制的生命力的无限赞美。

本篇文章的语言有什么特点答案善用修辞。

大量使用叠音词。

语言诗化。

语言通俗密亮的特点。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

答案运用比喻，生动地表现出春天的新生用拟人和排比的修辞手法，生动形象地描绘了春回大地万物复苏生机勃勃的景象。

像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着层薄烟。

答案此句运用比喻排比的修辞手法，生动形象地描绘了春雨细嗡嗡”的声响，而且呈现出派繁忙劳动的热闹景象，既有声音，又有情态。

同时，也从侧面表现出春花多艳甜的特征。

﹒请体会下列语句的表达效果。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

答案此句运象地表现了春草顽强的生命力。

用“偷偷地”修饰“钻”，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

﹒﹒﹒﹒花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

答案个“闹”字，不但写出了“用反复拟人的修辞手法，形象地表达出对春天的急切盼望。

课法即学即用请体会下列语句中加点词语的表达效果。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

答案“偷偷地”“钻”把小草拟人化了，形风图和煦温暖轻柔触，并且运用了大量的修辞方法，如比喻拟人反复排比等，完美地展现了江南的春景。

请仿照示例，品析语句的表达效果。

参考示例盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

赏析作者运合春花图虚实结合春风图和煦温暖轻柔多感官描写春雨图答案名称特征角度顺序写法修辞春草图小嫩绿多软由物到人正面侧面结合拟人排比春花图花多色艳味甜由高到低虚实结合拟人比喻排比春广为流传的散文名篇春。

探究美丽春天作者分别描绘了春天景物的哪些特征分别从哪些角度进行了描绘运用了哪些写作手法和修辞手法请完成下表。

名称特征角度顺序写法修辞春草图由物到人正面侧面结影里的秦淮河等。

图解课文背景介绍本文大致写于年至年之间。

此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作顺利家庭生活和谐，使他的心境较为平静恬淡，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，他写下了这篇写景抒情对春天的赞美知识博览作者名片朱自清，字佩弦，江苏扬州人。

散文家诗人古典文学研究家。

有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记。

散文代表作有春荷塘月色背影桨声灯影写景抒情对春天的赞美知识博览作者名片朱自清，字佩弦，江苏扬州人。

散文家诗人古典文学研究家。

有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记。

散文代表作有春荷塘月色背影桨声灯影里的秦淮河等。

图解课文背景介绍本文大致写于年至年之间。

此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作顺利家庭生活和谐，使他的心境较为平静恬淡，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为流传的散文名篇春。

探究美丽春天作者分别描绘了春天景物的哪些特征分别从哪些角度进行了描绘运用了哪些写作手法和修辞手法请完成下表。

名称特征角度顺序写法修辞春草图由物到人正面侧面结合春花图虚实结合春风图和煦温暖轻柔多感官描写春雨图答案名称特征角度顺序写法修辞春草图小嫩绿多软由物到人正面侧面结合拟人排比春花图花多色艳味甜由高到低虚实结合拟人比喻排比春风图和煦温暖轻柔触，并且运用了大量的修辞方法，如比喻拟人反复排比等，完美地展现了江南的春景。

请仿照示例，品析语句的表达效果。

参考示例盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

赏析作者运用反复拟人的修辞手法，形象地表达出对春天的急切盼望。

课法即学即用请体会下列语句中加点词语的表达效果。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

答案“偷偷地”“钻”把小草拟人化了，形象地表现了春草顽强的生命力。

用“偷偷地”修饰“钻”，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

﹒﹒﹒﹒花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

答案个“闹”字，不但写出了“嗡嗡”的声响，而且呈现出派繁忙劳动的热闹景象，既有声音，又有情态。

同时，也从侧面表现出春花多艳甜的特征。

﹒请体会下列语句的表达效果。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

答案此句运用拟人和排比的修辞手法，生动形象地描绘了春回大地万物复苏生机勃勃的景象。

像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着层薄烟。

答案此句运用比喻排比的修辞手法，生动形象地描绘了春雨细密亮的特点。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

答案运用比喻，生动地表现出春天的新生娇美和无穷活力，形象地点明了春天成长的进程，表达了作者追求美好未来的强烈感情和对春天不可遏制的生命力的无限赞美。

本篇文章的语言有什么特点答案善用修辞。

大量使用叠音词。

语言诗化。

语言通俗浅显。

拓展探究微博大家起聊文章结尾的三段文字能否互换顺序为什么学生甲不能。

从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，点明了春天的成长过程，所以不能互换。

我的观点示例作者从“新”“美”“力”三个角度，按照喻体的成长顺序排列，不能互换。

第三单元第课春读读，写写正音辨形。

应和黄晕酝酿薄烟抚摸朗润亮清ō衣ōɡ托静抖ǒ答案ɡǔ嘹脆蓑烘默擞﹒﹒﹒﹒﹒﹒据义填词。

欢欢喜喜的样子。

明朗润泽。

呼唤朋友，招引同伴。

比喻姿态优美。

答案欣欣然朗润呼朋引伴花枝招展词义辨析花枝招展姹紫嫣红同都有“美丽”的意思。

异“花枝招展”比喻姿态优美。

“姹紫嫣红”形容各种颜色的花卉艳丽好看。

举例阳春三月，各种花次第开放，姹紫嫣红，春天像小姑娘样花枝招展的，美丽极了。

﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒读读，做做有感情地朗读课文，分别用个动词填写本文的写作思路，完成本文的结构梳理。

春春春答案盼绘赞春是篇优美的散文。

作者抓住了春天的特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了之情。

答案写景抒情对春天的赞美知识博览作者名片朱自清，字佩弦，江苏扬州人。

散文家诗人古典文学研究家。

有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记。

散文代表作有春荷塘月色背影桨声灯影里的秦淮河等。

图解课文背景介绍本文大致写于年至年之间。

此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作顺利家庭生活和谐，使他的心境较为平静恬淡，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为流传的散文名篇春。

探究美丽春天作者分别描绘了春天景物的哪些特征分别从哪些角度进行了描绘运用了哪些写作手法和修辞手法请完成下表。

名称特征角度顺序写法修辞春草图由物到人正面侧面结合春花图虚实结合春风图和煦温暖轻柔多感官描写春雨图答案名称特征角度顺序写法修辞春草图小嫩绿多软由物到人正面侧面结合拟人排比春花图花多色艳味甜由高到低虚实结合拟人比喻排比春风图影里的秦淮河等。

图解课文背景介绍本文大致写于年至年之间。

此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作顺利家庭生活和谐，使他的心境较为平静恬淡，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，他写下了这篇合春花图虚实结合春风图和煦温暖轻柔多感官描写春雨图答案名称特征角度顺序写法修辞春草图小嫩绿多软由物到人正面侧面结合拟人排比春花图花多色艳味甜由高到低虚实结合拟人比喻排比春用反复拟人的修辞手法，形象地表达出对春天的急切盼望。

课法即学即用请体会下列语句中加点词语的表达效果。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

答案“偷偷地”“钻”把小草拟人化了，形嗡嗡”的声响，而且呈现出派繁忙劳动的热闹景象，既有声音，又有情态。

同时，也从侧面表现出春花多艳甜的特征。