中，其中组标记了甲图中化学基团中的元素，然后用被标记了的噬菌体去侵染细菌，短时间保温后，用搅拌器搅拌离心机离心，得到的上清液中的放射性很，沉淀物中放射性很。

此实验中，短时间保温的意义在于，搅拌的目的是，离心的目的是。

研究的半保留复制时，可标记甲图中化学基团中的元素，然后将被标记了的大肠杆菌置于无放射性的培养液中“段时间”，然后用密度梯度离心法使子代大肠杆菌分布于特定的位置如图乙，同位素全部标记的位于重带，没有标记的位于轻带。

若上述“段时间”刚好为繁殖代的时间，则离心后的分布状况是，若刚好为繁殖两代的时间，则离心后的分布状况是。

答案低高避免细菌裂解释放出噬菌体使噬菌体外壳从细菌上脱落下来将细菌与噬菌体的蛋白质外壳分离开来或或全位于中带半位于中带，半位于轻带解析甲图是个核苷酸的模杂种链”。

半保留复制在复制过程中，原来双螺旋的两条链并没有被破坏，它们分成单独的链，每条旧链作为模板再合成条新链，这样在新合成的两个双螺旋分子中，每个分子中都有条旧链和条新链。

实验过程条母链彼此结合，恢复原状，新合成的两条子链彼此互补结合形成条新的双链分子。

弥散复制模型亲代双链被切成双链片段，而这些片段又可以作为新合成双链片段的模板，新老双链又以种方式聚集成“复制的方式，采用的是同位素示踪技术和离心处理，根据试管中的分布位置确定复制方式。

有关复制方式的推测全保留复制模型作为模板的的两条母链分开，分别复制形成两条子链，此后两确无误过程包括解旋合成子链形成子代三步结果形成两个完全相同的分子特点边解旋边复制半保留复制意义将遗传信息从亲代传递给子代，保持了遗传信息的连续性复制方式探究实验方法探究要线粒体叶绿体原核细胞拟核细胞质细胞质基质需要条件模板解旋后的两条单链原料四种脱氧核苷酸能量酶解旋酶聚合酶结构基础独特的双螺旋结构提供精确的模板碱基互补配对确保复制准和的合成。

若大量消耗，可推断正发生的合成若大量利用，可推断正进行合成。

分子的复制过程及意义的复制时间有丝分裂间期和减数第次分裂前的间期场所真核细胞细胞核主基或核糖⇒。

单链和双链的判断若，或⇒双链若嘌呤嘧啶⇒单链和合成的判断用放射性同位素标记或可判断的碱基双链的碱基单链和单链的碱基没有定的比例。

答案技巧点拨判断核酸种类的方法和的判断含有碱基或脱氧核糖⇒含有碱确定五碳糖类型分析碱基类型，确定五碳糖类型分析蛋白质的氨基酸组成，确定碱基类型解析的碱基组成是，的碱基组成是含的定是，含的定是双链蛋白了。

答案已知病毒的核酸有双链单链双链单链四种类型。

现发现种新病毒，要确定其核酸属于哪种类型，应该导学号分析碱基类型，确定碱基比例分析蛋白质的氨基酸组成，基对可能的排列方式就有种人体内控制珠蛋白的基因由个碱基对组成，其碱基对可能的排列方式有种解析珠蛋白基因碱基对的排列顺序，是珠蛋白所特有的。

任意改变碱基的排列顺序后，合成的就不定是珠物体具有多样性或特异性的分析，错误的是导学号碱基对的排列顺序的千变万化，构成了分子基因的多样性碱基对的特定的排列顺序，又构成了每个分子基因的特异性个含个碱基的分子，其碱脱氧核苷酸的磷酸基团，中下方的磷酸基团与才共同构成胞嘧啶脱氧核苷酸，错误连接酶可催化两段片段之间的磷酸二酯键如，不是的形成，错误。

答案滨州测试从分子水平上对生键形成链链的方向相反，骨架是磷酸和脱氧核糖解析解旋酶作用于氢键，聚合酶逆转录酶连接酶等均作用于磷酸二酯键，错误分子是链链反向平行排列构成，中的不是这个胞嘧啶分子部分结构示意图，以下叙述正确的是导学号的稳定性与有关，生物体内解旋酶聚合酶聚合酶逆转录酶等可以断开键是个胞嘧啶脱氧核苷酸连接酶可催化或起构成染色体。

位于染色体上的基因随着染色体传递给子代，其遗传遵循孟德尔遗传规律。

位于线粒体和叶绿体中的基因随线粒体和叶绿体传给子代，是控制细胞质遗传的基因，特点是母系遗传。

太原质检如图为苷酸的基本组分，即脱氧核糖磷酸含氮碱基。

对于真核细胞来说，染色体是基因的主要载体线粒体和叶绿体也是基因的载体。

对于原核细胞来说，拟核中的分子或者质粒均是裸露的，没有与蛋白质苷酸的基本组分，即脱氧核糖磷酸含氮碱基。

对于真核细胞来说，染色体是基因的主要载体线粒体和叶绿体也是基因的载体。

对于原核细胞来说，拟核中的分子或者质粒均是裸露的，没有与蛋白质起构成染色体。

位于染色体上的基因随着染色体传递给子代，其遗传遵循孟德尔遗传规律。

位于线粒体和叶绿体中的基因随线粒体和叶绿体传给子代，是控制细胞质遗传的基因，特点是母系遗传。

太原质检如图为分子部分结构示意图，以下叙述正确的是导学号的稳定性与有关，生物体内解旋酶聚合酶聚合酶逆转录酶等可以断开键是个胞嘧啶脱氧核苷酸连接酶可催化或键形成链链的方向相反，骨架是磷酸和脱氧核糖解析解旋酶作用于氢键，聚合酶逆转录酶连接酶等均作用于磷酸二酯键，错误分子是链链反向平行排列构成，中的不是这个胞嘧啶脱氧核苷酸的磷酸基团，中下方的磷酸基团与才共同构成胞嘧啶脱氧核苷酸，错误连接酶可催化两段片段之间的磷酸二酯键如，不是的形成，错误。

答案滨州测试从分子水平上对生物体具有多样性或特异性的分析，错误的是导学号碱基对的排列顺序的千变万化，构成了分子基因的多样性碱基对的特定的排列顺序，又构成了每个分子基因的特异性个含个碱基的分子，其碱基对可能的排列方式就有种人体内控制珠蛋白的基因由个碱基对组成，其碱基对可能的排列方式有种解析珠蛋白基因碱基对的排列顺序，是珠蛋白所特有的。

任意改变碱基的排列顺序后，合成的就不定是珠蛋白了。

答案已知病毒的核酸有双链单链双链单链四种类型。

现发现种新病毒，要确定其核酸属于哪种类型，应该导学号分析碱基类型，确定碱基比例分析蛋白质的氨基酸组成，确定五碳糖类型分析碱基类型，确定五碳糖类型分析蛋白质的氨基酸组成，确定碱基类型解析的碱基组成是，的碱基组成是含的定是，含的定是双链的碱基双链的碱基单链和单链的碱基没有定的比例。

答案技巧点拨判断核酸种类的方法和的判断含有碱基或脱氧核糖⇒含有碱基或核糖⇒。

单链和双链的判断若，或⇒双链若嘌呤嘧啶⇒单链和合成的判断用放射性同位素标记或可判断和的合成。

若大量消耗，可推断正发生的合成若大量利用，可推断正进行合成。

分子的复制过程及意义的复制时间有丝分裂间期和减数第次分裂前的间期场所真核细胞细胞核主要线粒体叶绿体原核细胞拟核细胞质细胞质基质需要条件模板解旋后的两条单链原料四种脱氧核苷酸能量酶解旋酶聚合酶结构基础独特的双螺旋结构提供精确的模板碱基互补配对确保复制准确无误过程包括解旋合成子链形成子代三步结果形成两个完全相同的分子特点边解旋边复制半保留复制意义将遗传信息从亲代传递给子代，保持了遗传信息的连续性复制方式探究实验方法探究复制的方式，采用的是同位素示踪技术和离心处理，根据试管中的分布位置确定复制方式。

有关复制方式的推测全保留复制模型作为模板的的两条母链分开，分别复制形成两条子链，此后两条母链彼此结合，恢复原状，新合成的两条子链彼此互补结合形成条新的双链分子。

弥散复制模型亲代双链被切成双链片段，而这些片段又可以作为新合成双链片段的模板，新老双链又以种方式聚集成“杂种链”。

半保留复制在复制过程中，原来双螺旋的两条链并没有被破坏，它们分成单独的链，每条旧链作为模板再合成条新链，这样在新合成的两个双螺旋分子中，每个分子中都有条旧链和条新链。

实验过程如下图高考警示子代分子中模板链与另分子中新合成的子链碱基序列完全相同。

影响细胞呼吸供给的所有因素都可能影响复制。

体外也可进行，即扩增技术，除满足上述条件外不需解旋酶，还应注意温度的控制及引物的加入。

在特殊情况下，在外界因素和生物内部因素的作用下，可能造成碱基配对发生差错，引发基因突变。

如图为真核细胞复制过程模式图，下列分析错误的是导学号酶能使双链的配对碱基之间的氢键断开图中可体现出边解旋边复制及半保留复制的特点在复制完成后，甲乙可在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期分开若该分子中复制前有个碱基对，其中个，则图示过程完成共需原料个解析酶是解旋酶，能使双链的配对碱基之间的氢键断开图中可体现出边解旋边复制及半保留复制的特点在复制完成后，甲乙两个分子可在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期随着丝点的分裂而分开若该分子中复制前有个碱基对，其中有个，则有个，因此图示过程完成共需原料个。

答案研究性学习小组以细菌为实验对象，运用同位素示踪技术及密度梯度离心法对有关复制的方式进行了探究已知培养用的细菌大约每分裂次，产生子代，实验结果见相关图示。

请回答下列问题导学号综合分析本实验的离心结果，前三组实验中，第组结果对得到的结论起到了关键作用，但需把它与第组和第组的结果进行比较，才能说明分子的复制方式。

分析讨论若实验三的离心结果为位于重和轻带位置，则是复制。

如果位于全中带位置，则是复制。

为了进步得出结论，该小组设计了实验四，请分析如果位于位置及比例，下同带位置，则是全保留复制如果位于带位置，则是半保留复制。

若将实验三得到的双链分开后再离心，其结果填“能”或“不能”判断的复制方式。

为什么。

实验得出结论复制方式为半保留复制。

若将实验四的实验时间改为，离心后密度带的数量和位置是否发生变化。

若实验三的结果中，子代的“中带”比以往实验结果的“中带”略宽，可能的原因是新合成的单链中的尚有少部分为。

假设大肠杆菌含的的相对分子质量为，含的的相对分子质量为，现将含的的大肠杆菌培养在含的培养基中，子二代的相对分子质量平均为。

解析前三组实验中，第三组结果对得到的结论起到了关键作用，但需把它与第组轻带和第二组重带的结果进行比较，才能说明分子的复制方式是半保留复制。

若实验三的离心结果为位于重和轻带位置，则是全保留复制，因为全保留复制产生的子代的两条链均含，分布在轻带的位置，而亲代的两条链均含，位于重带位置如果位于全中带位置，则是半保留复制，子代都是条链含，条链含，所以处于中带位置。

同理，实验四中如果位于轻位于重和轻带位置，则是全保留复制，因为全保留复制产生的子代的两条链均含，分布在轻带的位置，而亲代的两条链均含，位于重带位置如果位于全中带位置，则是半保留复制，子代都是条链含，条链含，所以处于中带位置。

同理，实验四中如果位于轻和重带位置，则是全保留复制如果位于中和重带位置，则是半保留复制。

若将实验三得到的双链分开后再离心，其结果不能判断的复制方式。

因为无论是全保留复制还是半保留复制，实验结果都是样的，都会出现位于重和轻带位置。

若将实验四的实验时间改为，细菌分裂三次，因为复制方式为半保留复制，离心后密度带的数量和位置没有发生变化，还是在重带和中带位置。

若实验三的结果中，子代的“中带”比以往实验结果的“中带”略宽，可能的原因是新合成的单链中的尚有少部分为。

假设大肠杆菌含的的相对分子质量为，含的的相对分子质量为，将含的的大肠杆菌培养在含的培养基中，在子二代中有两个中带和两个轻带，相当于个含的和三个含的，