。

•为什么“他的愿望切近，我的愿望茫远“呢•最后段景物描写有什么作用中考题，分•表现作者对希望的美好憧憬。

•再现了记忆中的故乡分，表现出我对未来美好生活的向往分。

•如何理解最后两句希望本是无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

只空有希望而不去奋斗追求，希望便“无所谓有”有了希望并始终不渝地斗争实践，希望便“无所谓无”。

人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。

•中考题概括段的内容。

分答写“我”离开故乡时的感受。

•中考题人们都说“月是故乡明”，你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗分答“我”漂泊在外，对故乡直怀有美好的回忆，看到故乡衰败冷落的现实，深感悲哀失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬，还是希望“月是故乡明”。

•中考题“我”对现实的故乡产生了深深的困惑，根据你的理解，写出困惑体现在哪些方面写出两个即可分如为什么纯真的人性被扭曲了为什么故乡人的生命和活力被扼杀为什么理想的人与人关系缺失愚昧落后贫穷为什么轮回故乡的希望在哪里小结闰土麻木迟钝杨二嫂自个木偶人了。

”健康朝气蓬勃热情开朗见多识广勇敢机灵天真活泼纯真善良的小英雄情同手足厚障壁中考题中年闰土与“我”不像儿时那样平等自由交流的根本原因是什么封建等级观念的束缚闰土命运探艰辛苍老贫困凄凉客气迟钝生活辛苦因循守旧麻木迟钝淳朴善良的木偶人变化原因闰土命运探究“非常难又不太平什么地方都要钱收成又坏”“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像厨房，哭着不肯出门段只是摇头沉默默默地吸烟段带给我包贝壳和鸟毛段浑身瑟缩着，手提着个纸包纯真善良淳朴善良天真活泼勇敢机灵因循守旧麻木迟钝闰土命运探究少年闰土中年闰土生活老爷磕头。

”“老太太。

”“非常难”动作行动段怕羞便和我说话熟识了段动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来段手捏柄钢叉用力刺去段迟疑就了坐递过纸包段躲到年闰土中年闰土滔滔不绝吞吞吐吐都是乡间趣事客气话，生活的痛苦热情开朗见多识广客气迟钝生活辛苦闰土命运探究哥弟相称，“迅哥儿”讲捕鸟捡贝壳看管西瓜等许多新鲜希奇的事态度恭敬叫“老爷！”“水生，给极薄的棉衣浑身瑟索着，手里提着个纸包和支长烟管，那子也不是我所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

答是外貌描写或肖像描写分，表明闰土的生活已陷入贫困之中分。

语言少们在文中的表达效果。

分答这些词语通过对比，形象地写出了闰土的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。

中考题第段画横线的句子属于哪种人物描写方法其作用是什么分他头上是顶破毡帽，身上只件通红没有银圈了手提纸包和烟管粗笨开裂，像松树皮头上顶破毡帽，极薄的棉衣健康朝气蓬勃苍老贫困凄凉对比形象闰土命运探究中考题体会第段中的词语“紫色灰黄红活圆实又粗又笨”，写出它命运探究外貌思考请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。

少年闰土段中年闰土段脸眼颈手衣着紫色的圆脸项带银圈手捏钢叉红活圆实的手段头戴顶小毡帽灰黄，很深的皱纹，眼肿得然环境描写有什么作用分答第段的自然环境描写渲染出种悲凉的气氛分，烘托出我对现实故乡的失望之情分。

闰土命运探究杨二嫂命运探究“我”的命运探究闰土命运探究段少年闰土段中年闰土闰土所以说“故乡全不如此”而故乡明明已衰败不堪，却说“仿佛也如此”，“本也如此”，这是“我”的心里想法，是自我解嘲，自我安慰。

提示不矛盾。

种是眼见的现实，种是心里想法。

中考题课文第段的自写对比手法第段为什么作者有“故乡全不如此”，“仿佛也如此”，“本也如此”这样的说法，不矛盾吗为什么答不矛盾。

因为眼前所见的故乡是萧索荒凉衰败的景象，但在“我”记忆中的故乡本是“美丽”的，乡时内心的的心情傍晚沉寂压抑悲哀我在朦胧中，眼前展开片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着轮金黄的圆月。

表现“我”对美好希望的想象和憧憬起到的作用深化主题从写法上讲，这几段用了什么写法环境描柄钢叉，向匹猹尽力刺去，那猹却将身扭，反从他的胯下逃走了。

我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。

交代离开故乡的时间是，渲染了种的氛围，表现了“我”在远离故活气渲染了安详和谐愉悦的氛围，刻画了少年闰土纯真自然勇敢活泼的少年英雄形象深蓝的天空中挂着轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着望无际的碧绿的西瓜，其间有个十二岁的少年，项带银圈，手捏了的社会现实悲凉萧索荒凉当时农村经济凋敝，萧条时候既然是深冬渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有些的心情推动了情节的发展或为下文作铺垫暗示了的社会环境深化了的主题这段环境描写衬托出了“我”的心情渲染了种的气氛暗示了的心情推动了情节的发展或为下文作铺垫暗示了的社会环境深化了的主题这段环境描写衬托出了“我”的心情渲染了种的气氛暗示了的社会现实悲凉萧索荒凉当时农村经济凋敝，萧条时候既然是深冬渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有些活气渲染了安详和谐愉悦的氛围，刻画了少年闰土纯真自然勇敢活泼的少年英雄形象深蓝的天空中挂着轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着望无际的碧绿的西瓜，其间有个十二岁的少年，项带银圈，手捏柄钢叉，向匹猹尽力刺去，那猹却将身扭，反从他的胯下逃走了。

我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。

交代离开故乡的时间是，渲染了种的氛围，表现了“我”在远离故乡时内心的的心情傍晚沉寂压抑悲哀我在朦胧中，眼前展开片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着轮金黄的圆月。

表现“我”对美好希望的想象和憧憬起到的作用深化主题从写法上讲，这几段用了什么写法环境描写对比手法第段为什么作者有“故乡全不如此”，“仿佛也如此”，“本也如此”这样的说法，不矛盾吗为什么答不矛盾。

因为眼前所见的故乡是萧索荒凉衰败的景象，但在“我”记忆中的故乡本是“美丽”的，所以说“故乡全不如此”而故乡明明已衰败不堪，却说“仿佛也如此”，“本也如此”，这是“我”的心里想法，是自我解嘲，自我安慰。

提示不矛盾。

种是眼见的现实，种是心里想法。

中考题课文第段的自然环境描写有什么作用分答第段的自然环境描写渲染出种悲凉的气氛分，烘托出我对现实故乡的失望之情分。

闰土命运探究杨二嫂命运探究“我”的命运探究闰土命运探究段少年闰土段中年闰土闰土命运探究外貌思考请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。

少年闰土段中年闰土段脸眼颈手衣着紫色的圆脸项带银圈手捏钢叉红活圆实的手段头戴顶小毡帽灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红没有银圈了手提纸包和烟管粗笨开裂，像松树皮头上顶破毡帽，极薄的棉衣健康朝气蓬勃苍老贫困凄凉对比形象闰土命运探究中考题体会第段中的词语“紫色灰黄红活圆实又粗又笨”，写出它们在文中的表达效果。

分答这些词语通过对比，形象地写出了闰土的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。

中考题第段画横线的句子属于哪种人物描写方法其作用是什么分他头上是顶破毡帽，身上只件极薄的棉衣浑身瑟索着，手里提着个纸包和支长烟管，那子也不是我所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

答是外貌描写或肖像描写分，表明闰土的生活已陷入贫困之中分。

语言少年闰土中年闰土滔滔不绝吞吞吐吐都是乡间趣事客气话，生活的痛苦热情开朗见多识广客气迟钝生活辛苦闰土命运探究哥弟相称，“迅哥儿”讲捕鸟捡贝壳看管西瓜等许多新鲜希奇的事态度恭敬叫“老爷！”“水生，给老爷磕头。

”“老太太。

”“非常难”动作行动段怕羞便和我说话熟识了段动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来段手捏柄钢叉用力刺去段迟疑就了坐递过纸包段躲到厨房，哭着不肯出门段只是摇头沉默默默地吸烟段带给我包贝壳和鸟毛段浑身瑟缩着，手提着个纸包纯真善良淳朴善良天真活泼勇敢机灵因循守旧麻木迟钝闰土命运探究少年闰土中年闰土生活艰辛苍老贫困凄凉客气迟钝生活辛苦因循守旧麻木迟钝淳朴善良的木偶人变化原因闰土命运探究“非常难又不太平什么地方都要钱收成又坏”“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像个木偶人了。

”健康朝气蓬勃热情开朗见多识广勇敢机灵天真活泼纯真善良的小英雄情同手足厚障壁中考题中年闰土与“我”不像儿时那样平等自由交流的根本原因是什么封建等级观念的束缚闰土命运探究中考题“我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选出正确的项。

分“我”和闰土有许多话想说，却不知从何说起。

闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。

闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。

闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。

闰土命运探究中考题选出下列对中年闰土的形象理解正确的项。

分闰土受到多重压迫，生活艰辛，但满怀希望，充满活力。

苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。

闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我”的关系。

闰土见“我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合处。

闰土命运探究杨二嫂也是作者着力刻画的个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。

细读课文找出杨二嫂的肖像语言神态动作的描写的关键词语，分析下杨二嫂变成个什么样的人了。

杨二嫂命运探究朗读段和段思考•这两，绅，都苦得他像个木偶人了。

”健康朝气蓬勃热情开朗见多识广勇敢机灵天真活泼纯真善良的小英雄情同手足厚障壁中考题中年闰土与“我”不像儿时那样平等自由交流的根本原因是什么封建等级观念的束缚闰土命运探究中考题“我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选出正确的项。

分“我”和闰土有许多话想说，却不知从何说起。

闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。

闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。

闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。

闰土命运探究中考题选出下列对中年闰土的形象理解正确的项。

分闰土受到多重压迫，生活艰辛，但满怀希望，充满活力。

苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。

闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我”的关系。

闰土见“我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合处。

闰土命运探究杨二嫂也是作者着力刻画的个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。

细读课文找出杨二嫂的肖像语言神态动作的描写的关键词语，分析下杨二嫂变成个什么样的人了。

杨二嫂命运探究朗读段和段思考•这两部分在人物描写角度方面有什么不同段是正面描写，段是侧面描写。

杨二嫂命运探究端庄文静的豆腐西施放纵的圆规外貌杨二嫂命运探究凸颧骨颧薄嘴唇两手搭在髀间，张着两脚细脚伶仃的圆规颧骨没这么高嘴唇也没有这么薄终日坐着从未见过圆规姿势颧骨嘴唇姿势语言技巧“我”杨二嫂愕然了“我还抱过你呢”记得了“你阔了”并没有阔“三房姨太太八抬大轿”“俞有钱俞不肯放松”亲近吹捧讽刺小市民杨二嫂命运探究