。

溶于水形成溶液，溶质的物质的量浓度为已知。

情境导入知识点拨典例引领重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领重难点重难点二溶质质量溶液体积溶液质量与溶液的物质的量浓度的关系式中是溶液的密度，单位是的单位是的单位是的单位是。

溶液稀释定律溶质质量不变溶质的物质的量不变浓浓稀稀不同物质的量浓度的溶液混合混混𝑚𝑀𝜌𝑚情境导入知识点拨典例引领重难点重难点二气体溶质溶于水中制得溶液，其物质的量浓度的计算注意当气体作为溶质溶于水制得溶液时，溶液的质量是气体的质量和溶剂的质量之和但所得溶液的体积不是气体体积和溶剂体积之和，也不等于溶剂的体积，应该为溶液𝑚溶液𝜌溶液。

情境导入知识点拨典例引领重难点重难点二对于物质的量浓度的计算问题，应准确掌握概念公式，在应用时，还要注意溶过长减小放在滤纸上称量减小向容量瓶移液时少量溅出减小未洗涤烧杯和玻璃棒减小定容时，水多用滴管吸出减小定容摇匀后液面下降再加水增大定容时仰视读数增大重难点重难点二情境导入知识点拨识点拨典例引领配制定物质的量浓度的溶液的误差分析以配制定物质的量浓度的溶液为例能引起误差的些操作影响因素对的影响结果砝码与物品颠倒使用游码减小偏低称量时间直接将溶质转入容量瓶中进行溶解。

溶液注入容量瓶前需恢复至室温，这是因为溶质在烧杯内稀释或溶解时常伴有热效应。

热的溶液转入容量瓶会引起溶液的实际体积偏小，所配溶液浓度偏大。

重难点重难点二情境导入知定的。

配制溶液时，必须用带盖的称量瓶或用小烧杯快速称量固体，因为易吸水，且易与空气中的反应，称量时间越长，吸收水和越多，导致所配溶液的浓度偏低。

配制溶液时切不可的量浓度的溶液是将定质量或体积的溶质按溶液的体积在选定的容量瓶中定容，因而完全不需要计算水的用量。

不能配制定物质的量浓度的任意体积的溶液。

因为配制过程中是用容量瓶来定容的，而容量瓶的规格又是固溶液的浓度偏低。

俯视刻度线图。

恰好相反，刻度线在凹液面的上方，使得加水量偏小，所配溶液的浓度偏高。

重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领配制定物质的量浓度的溶液应注意的问题配制定物质配制溶液的浓度有何影响探究提示仰视或俯视刻度线图解仰视刻度线图。

由于操作时是以刻度线为基准加水，从下向上看，最先看见的是刻度线，刻度线在凹液面的下方，故加水量偏多，导致溶液体积偏大，所配液体时引流，防止液体飞溅。

若漏掉上述实验步骤中的第五步，对所配溶液的浓度有什么影响探究提示若没有洗涤烧杯和玻璃棒，所配溶液的浓度会偏低。

重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领定容时俯视仰视对所引领讨论探究配制的溶液需要哪些仪器探究提示托盘天平药匙烧杯玻璃棒容量瓶胶头滴管。

该实验中两次用到玻璃棒，其作用分别是什么探究提示溶解时搅拌，加速溶解转移玻璃棒次，并倒入容量瓶中。

第六步定容。

加水至液面距刻度线处改用胶头滴管滴到凹液面与刻度线相切。

第七步摇匀。

盖好瓶塞，上下颠倒摇匀。

第八步装瓶贴签。

重难点重难点二情境导入知识点拨典例二步称量。

在托盘天平上称量溶质，并将它倒入小烧杯中。

第三步溶解。

在盛有溶质的小烧杯中加入适量蒸馏水，用玻璃棒搅拌，使其溶解。

第四步移液。

将溶液沿玻璃棒注入容量瓶中。

第五步洗涤。

用蒸馏水洗烧杯𝜌重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领定物质的量浓度溶液的配制及误差分析下面是配制定物质的量浓度溶液的实验步骤第步计算。

第领重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领重难点重难点二成功体验标准状况下体积气体溶于体积水中，形成密度为的溶液，求该溶液的浓度。

水的密度为答案。

答案情境导入知识点拨典例引浓。

根据电荷守恒有，即，所以。

，境导入知识点拨典例引领重难点重难点二解析。

根据稀释规律有浓浓稀稀，即浓，该溶液的体积为。

向中溶液中再通入定量的气体后，溶液中的物质的量浓度为假设溶液体积不变，则溶液中的物质的量浓度为，通入气体的体积标准状况下为。

情境该溶液的体积为。

向中溶液中再通入定量的气体后，溶液中的物质的量浓度为假设溶液体积不变，则溶液中的物质的量浓度为，通入气体的体积标准状况下为。

情境导入知识点拨典例引领重难点重难点二解析。

根据稀释规律有浓浓稀稀，即浓，浓。

根据电荷守恒有，即，所以。

，。

答案情境导入知识点拨典例引领重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领重难点重难点二成功体验标准状况下体积气体溶于体积水中，形成密度为的溶液，求该溶液的浓度。

水的密度为答案𝜌重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领定物质的量浓度溶液的配制及误差分析下面是配制定物质的量浓度溶液的实验步骤第步计算。

第二步称量。

在托盘天平上称量溶质，并将它倒入小烧杯中。

第三步溶解。

在盛有溶质的小烧杯中加入适量蒸馏水，用玻璃棒搅拌，使其溶解。

第四步移液。

将溶液沿玻璃棒注入容量瓶中。

第五步洗涤。

用蒸馏水洗烧杯玻璃棒次，并倒入容量瓶中。

第六步定容。

加水至液面距刻度线处改用胶头滴管滴到凹液面与刻度线相切。

第七步摇匀。

盖好瓶塞，上下颠倒摇匀。

第八步装瓶贴签。

重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领讨论探究配制的溶液需要哪些仪器探究提示托盘天平药匙烧杯玻璃棒容量瓶胶头滴管。

该实验中两次用到玻璃棒，其作用分别是什么探究提示溶解时搅拌，加速溶解转移液体时引流，防止液体飞溅。

若漏掉上述实验步骤中的第五步，对所配溶液的浓度有什么影响探究提示若没有洗涤烧杯和玻璃棒，所配溶液的浓度会偏低。

重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领定容时俯视仰视对所配制溶液的浓度有何影响探究提示仰视或俯视刻度线图解仰视刻度线图。

由于操作时是以刻度线为基准加水，从下向上看，最先看见的是刻度线，刻度线在凹液面的下方，故加水量偏多，导致溶液体积偏大，所配溶液的浓度偏低。

俯视刻度线图。

恰好相反，刻度线在凹液面的上方，使得加水量偏小，所配溶液的浓度偏高。

重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领配制定物质的量浓度的溶液应注意的问题配制定物质的量浓度的溶液是将定质量或体积的溶质按溶液的体积在选定的容量瓶中定容，因而完全不需要计算水的用量。

不能配制定物质的量浓度的任意体积的溶液。

因为配制过程中是用容量瓶来定容的，而容量瓶的规格又是固定的。

配制溶液时，必须用带盖的称量瓶或用小烧杯快速称量固体，因为易吸水，且易与空气中的反应，称量时间越长，吸收水和越多，导致所配溶液的浓度偏低。

配制溶液时切不可直接将溶质转入容量瓶中进行溶解。

溶液注入容量瓶前需恢复至室温，这是因为溶质在烧杯内稀释或溶解时常伴有热效应。

热的溶液转入容量瓶会引起溶液的实际体积偏小，所配溶液浓度偏大。

重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领配制定物质的量浓度的溶液的误差分析以配制定物质的量浓度的溶液为例能引起误差的些操作影响因素对的影响结果砝码与物品颠倒使用游码减小偏低称量时间过长减小放在滤纸上称量减小向容量瓶移液时少量溅出减小未洗涤烧杯和玻璃棒减小定容时，水多用滴管吸出减小定容摇匀后液面下降再加水增大定容时仰视读数增大重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领能引起误差的些操作影响因素对的影响结果砝码沾有其他物质或已生锈增大偏高溶液未冷却至室温就注入容量瓶定容减小定容时俯视读数减小称量前小烧杯内有水不变定容后经振荡摇匀静置液面下降重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领例题导学号欲配制的溶液，试回答下列问题。

计算需要固体的质量为。

学生用托盘天平称量小烧杯的质量烧杯中盛，称量前把游码放在标尺的零刻度，托盘天平静止时发现指针在分度盘的偏右位置，此时左边的托盘将填“高于”或“低于”右边的托盘，欲使托盘天平平衡，所进行的操作为。

最终称量小烧杯的质量为填或。

重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领配制方法设计五个操作步骤。

向盛有的烧杯中加入蒸馏水使其溶解，并冷却至室温继续向容量瓶中加入蒸馏水至液面离刻度线处将溶液沿玻璃棒注入容量瓶中在烧杯中加入少量蒸馏水，小心洗涤次后移入容量瓶中改用胶头滴管滴加蒸馏水至刻度线，加盖摇匀。

试用以上编号写出正确顺序。

学生实际配制溶液的浓度为，原因可能是。

使用滤纸称量固体容量瓶中原来存有少量蒸馏水溶解后的烧杯未洗涤用胶头滴管加水定容时仰视刻度重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领解析。

将平衡螺母向左调使之平衡。

在空气中易潮解，如用滤纸称量，则吸收空气中水的就会沾在纸上，使实际的量减少了，所配制溶液的浓度偏低，正确容量瓶中有水不影响溶液的浓度，不正确烧杯未经多次洗涤，使溶质的量减少，所配制溶液的浓度偏低，正确用胶头滴管加水定容时，仰视刻度，加入水过量，会造成所配溶液的浓度偏低，如图，正确。

答案高于将托盘天平平衡螺母向左调使之平衡重难点重难点二倒入小烧杯中。

第三步溶解。

在盛有溶质的小烧杯中加入适量蒸馏水，用玻璃棒搅拌，使其溶解。

第四步移液。

将溶液沿玻璃棒注入容量瓶中。

第五步洗涤。

用蒸馏水洗烧杯玻璃棒次，并倒入容量瓶中。

第六步定容。

加水至液面距刻度线处改用胶头滴管滴到凹液面与刻度线相切。

第七步摇匀。