计算方元两位数乘两位数课题两位数乘两位数进位的笔算第课时教学目标理解并掌握两位数乘两位数进位的笔算方法。

进步体会数学知识的应用价值，培养学生的应用意识。

教学重点经历稍复杂的两位数乘两位数进案。

完成教材第页想想做做第题。

学生各自观察题目，找到原因，在小组内交流。

完成教材第页想想做做第题。

学生列式解答，全班订正。

四反思总结通过本课的学习，你有什么收获还有哪些疑问第单通过计算你认为应该注意什么注意第二步乘得的积的书写位置，计算要正确完成教材第页想想做做第题。

学生完成，全班交流汇报。

完成教材第页想想做做第题。

指名板演，其余学生完成，集体订正答的，我们可以用调换乘数的位置再乘遍的方法进行验算，平时要养成计算后验算的习惯。

三反馈完善完成教材第页想想做做第题。

学生先计算，然后交流汇报，教师展示些典型的错例，组织讨论，纠正。

提问教学试试。

引导怎样检验我们算得对不对调换和的位置相乘学生尝试计算，指名说说每步算的是什么，并提问第二步乘，末尾的和什么位对齐，为什么强调计算的结果是，说明我们前面的计算是正确的教学试试。

引导怎样检验我们算得对不对调换和的位置相乘学生尝试计算，指名说说每步算的是什么，并提问第二步乘，末尾的和什么位对齐，为什么强调计算的结果是，说明我们前面的计算是正确的，我们可以用调换乘数的位置再乘遍的方法进行验算，平时要养成计算后验算的习惯。

三反馈完善完成教材第页想想做做第题。

学生先计算，然后交流汇报，教师展示些典型的错例，组织讨论，纠正。

提问通过计算你认为应该注意什么注意第二步乘得的积的书写位置，计算要正确完成教材第页想想做做第题。

学生完成，全班交流汇报。

完成教材第页想想做做第题。

指名板演，其余学生完成，集体订正答案。

完成教材第页想想做做第题。

学生各自观察题目，找到原因，在小组内交流。

完成教材第页想想做做第题。

学生列式解答，全班订正。

四反思总结通过本课的学习，你有什么收获还有哪些疑问第单元两位数乘两位数课题两位数乘两位数进位的笔算第课时教学目标理解并掌握两位数乘两位数进位的笔算方法。

进步体会数学知识的应用价值，培养学生的应用意识。

教学重点经历稍复杂的两位数乘两位数进位的笔算方法的过程。

教学难点掌握两位数乘两位数进位的笔算方法。

教学准备课件教学过程谈话引入口算。

用竖式计算。

要求学生计算出这些算式的结果，并说说计算方法。

揭题这节课我们继续探究两位数乘两位数的笔算方法。

二交流共享出示教材第页例。

提问每箱迷你南瓜个，箱共有多少个该怎样列式指导学生列出。

追问谁能说说这个算式是什么意思是求个是多少探究算法。

师请同学们用已经掌握的算法试着算算，在计算的过程中你会遇到什么新的问题你准备怎样解决引导学生通过计算发现和之前不同的是，计算时每个乘数乘两位数所得的积都要进位。

引导思考我们在前面学习两位数乘位数要进位时，是怎样解决这个问题的引导学生回忆乘积满几十，就要向前位进几的算法。

出示算式进行讲评师这里的是哪个数乘哪个数的积用另个乘数个位上的乘，乘得的数的末位就和个位对齐。

接下来应该怎么算用十位上的去乘所得的数的末位要和哪位对齐十位最后怎么算把两次乘得的结果相加学生尝试笔算，完成后指名学生说说自己的计算过程，如果这个学生计算有问题，就多请几名学生，然后让学生判断谁的计算过程是正确的，并帮助计算有的学生分析是哪步出了问题。

归纳小结。

师看来通过同学们的努力，都会进行两位数乘两位数进位的笔算了，你觉得笔算两位数乘两位数时生汇报交流不可能是第种，第种是元大约是元，超过元，可能是第二种元的篮球大约是元，且低于元，第三种是元大约是元，不需要付元，所以是第二种篮球。

追问买篮球共要用多少元应找回多少元完成教材第页复习第题。

让学生读题，找出已知条件和所求问题，并说说要求电视机多少台需要先求什么。

完成教材第页复习第题。

让学生默读题目，理解题意。

引导先确定已知条件和所求问题，再找出有联系的两个条件，想想可以算出什么，再进行计算。

学生完成后教师评讲。

完成教材第页复习第题。

让学生先根据学过的方位知识，弄清图中几处地点的相应位置关系。

然后再根据计算的结果在平面图上指指或画画。

最后全班交流，订正。

四反思总结通过本课的学习，你有哪些收获还有哪些疑问五课堂作业补第单元两位数乘两位数课题有趣的乘法计算第课时教学目标探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律出已知条件和所求的问题。

再指名说说思考过程，并让学生列出算式，用竖式计算，最后集体交流。

完成教材第页想想做做第题。

先指名读出商品的价格及问题，然后小组讨论，让学生作出合理的假设，再确定解决问题板演，集体交流。

组织学生反思计算中有没有前面分析的些防止的方法在这里的计算中是否得到了运用又出现了哪些新的问题你是怎样解决的完成教材第页想想做做第题。

先让学生认真读题，审题，找生判断板演的答案是否正确。

学生判断后，教师引导学生把的题按的原因分成几类，并要求学生说说这样分的理由以及防止的方法。

完成教材第页想想做做第题。

学生用竖式计算并验算。

教师巡视，指名说具体的计算过程，再集体订正。

三反馈完善完成教材第页想想做做第题。

出示题目，每组对应完成小题。

先让学生计算，教师巡视，集体交流，说说计算步骤。

教师巡视时注意发现典型错例，指名上台板演，并让学得的的数相加。

提醒注意满几十要向前位进几，前位乘后，不要忘记加上进上来的数。

检验算式。

师请同学们用你们掌握的方法来验算。

调换乘数的位置再乘遍学生用竖式计算得出。

完成后，让学生先说位数乘两位数时，要注意什么引导学生归纳笔算时的注意事项先用第二个乘数的个位乘第个乘数，再用第二个乘数的十位乘第个乘数。

用哪位上的数去乘，乘得的数的末位就和这位对齐。

最后把两次乘学生计算有问题，就多请几名学生，然后让学生判断谁的计算过程是正确的，并帮助计算有的学生分析是哪步出了问题。

归纳小结。

师看来通过同学们的努力，都会进行两位数乘两位数进位的笔算了，你觉得笔算两乘，乘得的数的末位就和个位对齐。

接下来应该怎么算用十位上的去乘所得的数的末位要和哪位对齐十位最后怎么算把两次乘得的结果相加学生尝试笔算，完成后指名学生说说自己的计算过程，如果这个思考我们在前面学习两位数乘位数要进位时，是怎样解决这个问题的引导学生回忆乘积满几十，就要向前位进几的算法。

出示算式进行讲评师这里的是哪个数乘哪个数的积用另个乘数个位上的是求个是多少探究算法。

师请同学们用已经掌握的算法试着算算，在计算的过程中你会遇到什么新的问题你准备怎样解决引导学生通过计算发现和之前不同的是，计算时每个乘数乘两位数所得的积都要进位。

引导法。

揭题这节课我们继续探究两位数乘两位数的笔算方法。

二交流共享出示教材第页例。

提问每箱迷你南瓜个，箱共有多少个该怎样列式指导学生列出。

追问谁能说说这个算式是什么意思位的笔算方法的过程。

教学难点掌握两位数乘两位数进位的笔算方法。

教学准备课件教学过程谈话引入口算。

用竖式计算。

要求学生计算出这些算式的结果，并说说，要注意什么引导学生归纳笔算时的注意事项先用第二个乘数的个位乘第个乘数，再用第二个乘数的十位乘第个乘数。

用哪位上的数去乘，乘得的数的末位就和这位对齐。

最后把两次乘得的的数相加。

提醒注意满几十要向前位进几，前位乘后，不要忘记加上进上来的数。

检验算式。

师请同学们用你们掌握的方法来验算。

调换乘数的位置再乘遍学生用竖式计算得出。

完成后，让学生先说说具体的计算过程，再集体订正。

三反馈完善完成教材第页想想做做第题。

出示题目，每组对应完成小题。

先让学生计算，教师巡视，集体交流，说说计算步骤。

教师巡视时注意发现典型错例，指名上台板演，并让学生判断板演的答案是否正确。

学生判断后，教师引导学生把的题按的原因分成几类，并要求学生说说这样分的理由以及防止的方法。

完成教材第页想想做做第题。

学生用竖式计算并验算。

教师巡视，指名板演，集体交流。

组织学生反思计算中有没有前面分析的些防止的方法在这里的计算中是否得到了运用又出现了哪些新的问题你是怎样解决的完成教材第页想想做做第题。

先让学生认真读题，审题，找出已知条件和所求的问题。

再指名说说思考过程，并让学生列出算式，用竖式计算，最后集体交流。

完成教材第页想想做做第题。

先指名读出商品的价格及问题，然后小组讨论，让学生作出合理的假设，再确定解决问题的方法。

最后学生列式计算，集体交流汇报。