”到“始能无知而显有知”阐述读书的方法。•第三层从“读史使人明智”到结尾阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。探究文章的写法作者用了哪些论证方法对比论证举例论证比喻论证•例如，论证读书的目的时，先从正面说读书有三种不同目的怡情傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。后从反面指出读书的三种偏向，并论述读书和经验的关系。对比论证•这样写，正反全面，对比有力，让人们更能明白读书的正确目的。•例如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”。比喻论证生动深刻，通俗易懂地阐述了天生才干和读书的关系。•例如，在论述“读书能弥补精神上的缺陷”时，举“智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演”举例论证谈读书目的对比论证方法比喻论证作用举例论证端正态度正确读书增长才干第二课时不求甚解走近作者。•邓拓，笔名马南邨，福建闽侯人，年赴晋察冀边区任抗战报社长兼主编。年主持编印毛泽东选集。新中国成立后任人民日报社长兼总编。年任中科院科学部委员。年月日逝世，著有燕山夜话等。他与吴晗廖沫沙合写杂文三家村札记。关于燕山夜握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗拓展延伸拓展延伸•“班门弄斧”辩•“班门弄斧”这个成语，可以从故事入手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新用求异思维，口述新的立意。•“见风使舵”新解•“见风使舵”词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意根据实际情况的变化，掌在论证方式上有什么特点•有立有驳，驳立结合。•本文通过对“不求甚解”的含义的论述，告诉我们既要养成好的读书习惯，也要有谦虚的读书态度和正确的方法。学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运在于虚心会意。第段中列举诸葛亮读书观其大略而了解问题更全面，从正面论证读书的要诀在于虚心会意。举例论证对比论证。两段分别从正反两方面举例进行对比论证，从而使论证更全面，更有说服力。对比论证本文论证方法对比论证举例论证引用论证第段中引用陆象山的话作为道理论据对“不求甚解”的含义进行论证。引用论证第段中列举列宁批评普列汉诺夫自以为熟读马克思著作，却作了许多曲解的例子，从反面论证读书的要诀执点，咬文嚼字，要前后贯通，了解大意。“好读书”和“不求甚解”有什么关系•“好读书”讲的是个人要养成好的读书习惯“不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。合作探究•本文主要用了哪些要讨论了该怎样正确理解“不求甚解”的含义的问题。作者对此持什么态度•盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。作者认为“不求甚解”的含义是什么是表示虚心二是说明不要固作产生了积极的影响。本文就是针对有些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的篇驳论文。朗读课文，边读边思考作者针对什么说法进行论述主要讨论了什么问题对任何问题不求甚解都是不好的。本文主些可以借鉴的历史经验还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在篇篇短小精悍妙趣横生的文字里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创”讲的是个人要养成好的读书习惯“不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。合作探究•本文主要用了哪些论证方法对比论证举例论证引用古人读书治学科学研究生产活动等方面为我们总结和介绍了求甚解的态度同样没有充分的理由。作者认为“不求甚解”的含义是什么是表示虚心二是说明不要固执点，咬文嚼字，要前后贯通，了解大意。“好读书”和“不求甚解”有什么关系•“好读书，边读边思考作者针对什么说法进行论述主要讨论了什么问题对任何问题不求甚解都是不好的。本文主要讨论了该怎样正确理解“不求甚解”的含义的问题。作者对此持什么态度•盲目地反对不的学习给予指导。在篇篇短小精悍妙趣横生的文字里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的篇驳论文。朗读课文村札记。关于燕山夜话专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学科学研究生产活动等方面为我们总结和介绍了些可以借鉴的历史经验还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法工作作风提出了批评，对青年，福建闽侯人，年赴晋察冀边区任抗战报社长兼主编。年主持编印毛泽东选集。新中国成立后任人民日报社长兼总编。年任中科院科学部委员。年月日逝世，著有燕山夜话等。他与吴晗廖沫沙合写杂文三家集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演”举例论证谈读书目的对比论证方法比喻论证作用举例论证端正态度正确读书增长才干第二课时不求甚解走近作者。•邓拓，笔名马南邨们更能明白读书的正确目的。•例如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”。比喻论证生动深刻，通俗易懂地阐述了天生才干和读书的关系。•例如，在论述“读书能弥补精神上的缺陷”时，举“智力不集们更能明白读书的正确目的。•例如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”。比喻论证生动深刻，通俗易懂地阐述了天生才干和读书的关系。•例如，在论述“读书能弥补精神上的缺陷”时，举“智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演”举例论证谈读书目的对比论证方法比喻论证作用举例论证端正态度正确读书增长才干第二课时不求甚解走近作者。•邓拓，笔名马南邨，福建闽侯人，年赴晋察冀边区任抗战报社长兼主编。年主持编印毛泽东选集。新中国成立后任人民日报社长兼总编。年任中科院科学部委员。年月日逝世，著有燕山夜话等。他与吴晗廖沫沙合写杂文三家村札记。关于燕山夜话专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学科学研究生产活动等方面为我们总结和介绍了些可以借鉴的历史经验还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在篇篇短小精悍妙趣横生的文字里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的篇驳论文。朗读课文，边读边思考作者针对什么说法进行论述主要讨论了什么问题对任何问题不求甚解都是不好的。本文主要讨论了该怎样正确理解“不求甚解”的含义的问题。作者对此持什么态度•盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。作者认为“不求甚解”的含义是什么是表示虚心二是说明不要固执点，咬文嚼字，要前后贯通，了解大意。“好读书”和“不求甚解”有什么关系•“好读书”讲的是个人要养成好的读书习惯“不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。合作探究•本文主要用了哪些论证方法对比论证举例论证引用古人读书治学科学研究生产活动等方面为我们总结和介绍了些可以借鉴的历史经验还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在篇篇短小精悍妙趣横生的文字里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的篇驳论文。朗读课文，边读边思考作者针对什么说法进行论述主要讨论了什么问题对任何问题不求甚解都是不好的。本文主要讨论了该怎样正确理解“不求甚解”的含义的问题。作者对此持什么态度•盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。作者认为“不求甚解”的含义是什么是表示虚心二是说明不要固执点，咬文嚼字，要前后贯通，了解大意。“好读书”和“不求甚解”有什么关系•“好读书”讲的是个人要养成好的读书习惯“不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。合作探究•本文主要用了哪些论证方法对比论证举例论证引用论证第段中引用陆象山的话作为道理论据对“不求甚解”的含义进行论证。引用论证第段中列举列宁批评普列汉诺夫自以为熟读马克思著作，却作了许多曲解的例子，从反面论证读书的要诀在于虚心会意。第段中列举诸葛亮读书观其大略而了解问题更全面，从正面论证读书的要诀在于虚心会意。举例论证对比论证。两段分别从正反两方面举例进行对比论证，从而使论证更全面，更有说服力。对比论证本文在论证方式上有什么特点•有立有驳，驳立结合。•本文通过对“不求甚解”的含义的论述，告诉我们既要养成好的读书习惯，也要有谦虚的读书态度和正确的方法。学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。•“见风使舵”新解•“见风使舵”词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗拓展延伸拓展延伸•“班门弄斧”辩•“班门弄斧”这个成语，可以从故事入手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。拓展延伸“滥竽充数”辩“滥竽充数”这个成语，也可以从故事入手，翻出“滥竽之所以能充数，在于欣赏者的水平低下”的新意。学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。不求甚解树靶子对任何问题不求甚解都是不好的细分析分析陶渊明的读书态度举例正反论述“不求甚解”的好处引用论证“不求甚解”的正确性亮观点重要的书要反复阅读指出不求甚解的含义短文两篇第课时谈读书培根查找资料，了解作者弗朗西斯培根，英国哲学家作家。代表作培根论人生。初读课文，注音或解释。•准确注音。•怡情统筹•藻饰狡黠•诘难要诀•蒸馏劝诫•滞碍咀嚼•味同嚼蜡吹毛求疵ǎī结合语境解释词语。狡黠诘难傅彩文采藻饰吹毛求疵味同嚼蜡寻章摘句狡诈。诘问，为难。给言辞增添光彩。修饰文词，使之富有文采。搜寻摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。形容写文章或说话枯燥无味。文中指细致