目标品味周词的语言，感受周词的意象了解作者，体会词中作者的情感培养鉴赏诗歌的能力。

作者简介周邦彦，字美成，号清真居士，钱塘今浙江杭州人。

少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，因献汴无奈之情跃然词间。

“酒入愁肠，化作相思泪”遂成千古绝唱。

课堂小结因声求气，感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗词的意境美吟咏诗韵，体会诗词的情感美。

通过探究，掌握朗读吟诵诗词方法苏幕遮周邦彦教学上片描写秋景从大处落笔，由上而下，由近及远，层次分明，景观极其开阔下片抒情，羇旅之愁，离别之思，无由排遣，辗转难眠，思好梦而难成明知独倚高楼更添相思之苦，却只有独坐高楼，借酒消愁，知不可为而为之，碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪这首词上片写景，下片抒情，风格苍凉悲壮，境界深远。

者之间有什么关系，联系两片之间的感情纽带是哪个意象风荷讨论探究词的下片诗人抒发了他的思乡之情，那么他抒发情感的方式有什么特别的地方从故乡的朋友渔郎对自己的想念来写思乡之情苏幕遮范仲淹窥檐语。

叶上初阳干宿雨，水面清圆，风荷举。

故乡遥，何日去。

家住吴门，久作长安旅。

五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

讨论这首词上片写景，下片抒情，段落极其分明，但是情景之间关联密切，想想两，天放晴了，鸟儿在屋檐下欢快地叫着，吱吱喳喳，异常可爱听觉。

初升的太阳照着屋外茂盛的荷花，荷叶上的雨珠渐蒸干。

清平的水面上挺立着枝枝荷花在风中摇摆视觉。

苏幕遮燎沉香，消溽暑。

鸟雀呼晴，侵晓“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”，即梦中划小舟入莲花塘中了，实以虚构的梦景作结，虽虚而实，变幻莫测。

整幅画面清新自然，从容淡雅。

五月盛夏的汴京的个早晨，消暑用的沉香散发出淡淡的香味嗅觉，昨夜刚下完雨美丽动态可掬，个“举”字，全词站立了起来，动景如生。

下片直抒胸怀，语词如话，不加雕饰。

己身旅泊“长安”，实即当时汴京。

“王月渔郎相忆否”，不言自己思家乡友朋，却写渔郎是否思念自己，这是反衬的写法。

香消暑，取心定自然凉之意。

三四句写室外之景，“鸟雀呼晴”，“呼”字，极为传神，暗示昨夜雨，今朝晴。

“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。

“水面清圆，风荷举”，清新事，是婉约派之大宗。

其词富艳精工，但多是些泛咏之作。

词的上片写景问题上片的景中有哪些意象问题二这些意象构成了幅怎样的画面意象沉香鸟雀初阳荷叶水面风荷上片写景。

二句写静境，焚，因献汴都赋升太学正，后来当过些地方官和校书郎宗正少卿等职。

徽宗即位后，由于他精通音律善作词，被提举为大晟府。

有清真集，又名片玉集周邦彦作词不重感发而重思力，在艺术形式和技巧极尽能周邦彦教学目标品味周词的语言，感受周词的意象了解作者，体会词中作者的情感培养鉴赏诗歌的能力。

作者简介周邦彦，字美成，号清真居士，钱塘今浙江杭州人。

少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书为而为之，无奈之情跃然词间。

“酒入愁肠，化作相思泪”遂成千古绝唱。

课堂小结因声求气，感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗词的意境美吟咏诗韵，体会诗词的情感美。

通过探究，掌握朗读吟诵诗词方法苏幕遮境界深远。

上片描写秋景从大处落笔，由上而下，由近及远，层次分明，景观极其开阔下片抒情，羇旅之愁，离别之思，无由排遣，辗转难眠，思好梦而难成明知独倚高楼更添相思之苦，却只有独坐高楼，借酒消愁，知不可遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪这首词上片写景，下片抒情，风格苍凉悲壮想想两者之间有什么关系，联系两片之间的感情纽带是哪个意象风荷讨论探究词的下片诗人抒发了他的思乡之情，那么他抒发情感的方式有什么特别的地方从故乡的朋友渔郎对自己的想念来写思乡之情苏幕遮，想想两者之间有什么关系，联系两片之间的感情纽带是哪个意象风荷讨论探究词的下片诗人抒发了他的思乡之情，那么他抒发情感的方式有什么特别的地方从故乡的朋友渔郎对自己的想念来写思乡之情苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪这首词上片写景，下片抒情，风格苍凉悲壮，境界深远。

上片描写秋景从大处落笔，由上而下，由近及远，层次分明，景观极其开阔下片抒情，羇旅之愁，离别之思，无由排遣，辗转难眠，思好梦而难成明知独倚高楼更添相思之苦，却只有独坐高楼，借酒消愁，知不可为而为之，无奈之情跃然词间。

“酒入愁肠，化作相思泪”遂成千古绝唱。

课堂小结因声求气，感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗词的意境美吟咏诗韵，体会诗词的情感美。

通过探究，掌握朗读吟诵诗词方法苏幕遮周邦彦教学目标品味周词的语言，感受周词的意象了解作者，体会词中作者的情感培养鉴赏诗歌的能力。

作者简介周邦彦，字美成，号清真居士，钱塘今浙江杭州人。

少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，因献汴都赋升太学正，后来当过些地方官和校书郎宗正少卿等职。

徽宗即位后，由于他精通音律善作词，被提举为大晟府。

有清真集，又名片玉集周邦彦作词不重感发而重思力，在艺术形式和技巧极尽能事，是婉约派之大宗。

其词富艳精工，但多是些泛咏之作。

词的上片写景问题上片的景中有哪些意象问题二这些意象构成了幅怎样的画面意象沉香鸟雀初阳荷叶水面风荷上片写景。

二句写静境，焚香消暑，取心定自然凉之意。

三四句写室外之景，“鸟雀呼晴”，“呼”字，极为传神，暗示昨夜雨，今朝晴。

“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。

“水面清圆，风荷举”，清新美丽动态可掬，个“举”字，全词站立了起来，动景如生。

下片直抒胸怀，语词如话，不加雕饰。

己身旅泊“长安”，实即当时汴京。

“王月渔郎相忆否”，不言自己思家乡友朋，却写渔郎是否思念自己，这是反衬的写法。

“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”，即梦中划小舟入莲花塘中了，实以虚构的梦景作结，虽虚而实，变幻莫测。

整幅画面清新自然，从容淡雅。

五月盛夏的汴京的个早晨，消暑用的沉香散发出淡淡的香味嗅觉，昨夜刚下完雨，天放晴了，鸟儿在屋檐下欢快地叫着，吱吱喳喳，异常可爱听觉。

初升的太阳照着屋外茂盛的荷花，荷叶上的雨珠渐蒸干。

清平的水面上挺立着枝枝荷花在风中摇摆视觉。

苏幕遮燎沉香，消溽暑。

鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。

叶上初阳干宿雨，水面清圆，风荷举。

故乡遥，何日去。

家住吴门，久作长安旅。

五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

讨论这首词上片写景，下片抒情，段落极其分明，但是情景之间关联密切，想想两者之间有什么关系，联系两片之间的感情纽带是哪个意象风荷讨论探究词的下片诗人抒发了他的思乡之情，那么他抒发情感的方式有什么特别的地方从故乡的朋友渔郎对自己的想念来写思乡之情苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪这首词上片写景，下片抒情，风格苍凉悲壮，境界深远。

上片描写秋景从大处落笔，由上而下，由近及远，层次分明，景观极其开阔下片抒情，羇旅之愁，离别之思，无由排遣，辗转难眠，思好梦而难成明知独倚高楼更添相思之苦，却只有独坐高楼，借酒消愁，知不可为而为之，无奈之情跃然词间。

“酒入愁肠，化作相思泪”遂成千古绝唱。

课堂小结因声求气，感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗词的意境美吟咏诗韵，体会诗词的情感美。

通过探究，掌握朗读吟诵诗词方法苏幕遮周邦彦教学目标品味周词的语言，感受周词的意象了解作者，体会词中作者的情感培养鉴赏诗歌的能力。

作者简介周邦彦，字美成，号清真居士，钱塘今浙江杭州人。

少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，因献汴都赋升太学正，后来当过些地方官和校书郎宗正少卿等职。

徽宗即位后，由于他精通音律善作词，被提举为大晟府。

有清真集，又名片玉集周邦彦作词不重感发而重思力，在艺术形式和技巧极尽能事，是婉约派之大宗。

其词富艳精工，但多是些泛咏之作。

词的上片写景问题上片的景中有哪些意象问题二这些意象构成了幅怎样的画面意象沉香鸟雀初阳荷叶水面风荷上片写景。

二句写静境，焚香消暑，取心定自然凉之意。

三四句写室外之景，“鸟雀呼晴”，“呼”字，极为传神，暗示昨夜雨，今朝晴。

“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。

“水面清圆，风荷举”，清新美丽动态可掬，个“举”字，全词站立了起来，动景如生。

下片直抒胸怀，语词如话，不加雕饰。

己身旅泊“长安”，实即当时汴京。

“王月渔郎相忆否”，不言自己思家乡友朋，却写渔郎是否思念自己，这是反衬的写法。

“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”，即梦中划小舟入莲花塘中了，实以虚构的梦景作结，虽虚而实，变幻莫测。

整幅画面清新自然，从容淡雅。

五月盛夏的汴京的个早晨，消暑用的沉香散发出淡淡的香味嗅觉，昨夜刚下完雨，天放晴了，鸟儿在屋檐下欢快地叫着，吱吱喳喳，异常可爱听觉。

初升的太阳照着屋外茂盛的荷花，荷叶上的雨珠渐蒸干。

清平的水面上挺立着枝枝荷花在风中摇摆视觉。

苏幕遮燎沉香，消溽暑。

鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。

叶上初阳干宿雨，水面清圆，风荷举。

故乡遥，何日去。

家住吴门，久作长安旅。

五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

讨论这首词上片写景，下片抒情，段落极其分明，但是情景之间关联密切，想想两者之间有什么关系，联系两片之间的感情纽带是哪个意象风荷讨论探究词的下片诗人抒发了他的思乡之情，那么他抒发情感的方式有什么特别的地方从故乡的朋友渔郎对自己的想念来写思乡之情苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。