种坚守信义的品质。

二戴震难师下列加点的字意思相同的项是分先生是年乃能言乃不知有汉师应之曰不应有恨相去几何时矣去后乃至曾子之意春冬之时下列句子翻译有误的项是分日数千言不肯休。

译文每天阅读并背诵几千字还不愿意停下来。

问塾师“此何以知为孔子之言而曾子述之”译文戴震问私塾先生“这些话凭什么知道是孔子说的，又是曾子记述的”曰“几二千年矣。

”译文私塾先生说“差不多两千年了。

”“然则朱文公何以知然”译文“然而朱文公凭什么知道是这样的”下列理解和分析不正确的项是分戴震很迟才会说话，但他很聪明，跟随老师读书，读过的文章都能背下来。

戴震不仅勤奋，而且好问，遇上不明白的地方，喜欢寻根究底问为什么。

私塾先生被戴震的问题问住了，不但不生气，反而赞扬他说“你真是个不寻常的孩子。

”戴震自幼读书即能不唯师，不唯书，思考，敢于质疑，很值得我们学习。

二比较阅读甲蔡勉旃坚还亡友财乙戴震难师解释下列加点的词语。

分就傅读书指物作诗立就几何时矣几二千年矣亡何其人亡而翁时矣去后乃至曾子之意春冬之时下列句子翻译有误的项是分日数千言不肯休。

译文每天阅读并背诵几千字还不愿意停下来。

问塾师“此何以知为孔子之言而曾子述之”译文戴震问私塾先生“这赞扬了他“重诺责，敦风义”的高贵品质。

在创建诚信社会中，我们更需要蔡勉旃的这种坚守信义的品质。

二戴震难师下列加点的字意思相同的项是分先生是年乃能言乃不知有汉师应之曰不应有恨相去几何卒辇而致之。

最终用车子运着银子送还给了那人的儿子。

文中的词“愕然”反映了人物当时什么样的心理活动谈谈你的理解。

分出乎意料吃惊。

选文赞颂了蔡勉旃怎样的高贵品质这在当今社会有什么意义分旃坚还亡友财给下列加点的字注音。

分不立券且父未尝语我也翻译下列句子。

分无此事也，安有寄千金而无券者没有这件事呀，怎么会有寄放那么多钱却不立字据的人呢先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。

戴震这年十岁才会说话，大概是聪明积蓄得久的缘故吧。

此何以知为孔子之言而曾述之。

这里凭什么知道是孔子的话，而由曾子记述下它的课内阅读蔡勉情谊。

有友以千金寄之，不立券。

有位朋友在他家存放了千两百银，而没有立下字据。

券在心，不在纸。

而翁知我，故不语郎君。

“字据在心里，而不在纸上。

你父亲把我当知己，因此没有告诉你。

”，“非”表否定“常”是“平常”十分，极形容词作动词，重视名词作动词，用车子运名词作动词，说话名词作状语，每天重点句子翻译。

分重诺责，敦风义。

他非常在意由于许诺或承诺失信而招致的谴责，重视今义词类活用。

分重诺责，敦风义卒辇而致之先生是年乃能言日数千言不肯休是两个词动词，是动词，题写动词，距离动词，离开白银黄金你，你的连词，而且靠近副词，表将在很短的时间以内发生此非常儿也非常古义今义而翁知我而古义今义就傅读书就古义今义词，父亲名词，老头儿连词，所以旧知识动词，说话名词，字为此何以知为孔子之言并自为其名去周朝宋朝相去几何时矣相委而去古今异义。

分有友以千金寄之金古义时矣几二千年矣词多义。

分翁而翁知我有卖油翁释担而立故故不语郎君温故而知新言先生是年乃能言日数千言不肯休学生回答相隔多少差不多名称。

文中相当于“你”最终，终于送还，归还老师，文中指戴震才说话大概，表推测蕴藏，积蓄靠近老师字停以何，凭什么记叙又何以知为曾子之意而门人记之师应之曰周朝宋朝相去几何翁知我故不语郎君卒辇而致先生是年乃能言盖聪明蕴蓄者久矣就傅读书日数千言不肯休此何以知为孔子之言而曾子述之怎么，哪里告诉父亲古代对年轻男子的尊亡何愕然不受ǎāūī看重重视情谊存放票据，凭证不久惊讶的样子安有寄千金而无券者且父未尝语我也而来不是平常生难字。

分蔡璘辇勉旃敦风义亡何愕然不立券蕴蓄塾师语我也嘻重点词语解释。

分重诺责敦风义有友以千金寄之不立券•即问•周朝宋朝相去几何时矣•然则朱文公何以知然•师无以应•此非常儿也这，指示代词大概，表推测靠近跟随师傅老师回应回答当即，就互相距离既然这样没有可以用来•即问•周朝宋朝相去几何时矣•然则朱文公何以知然•师无以应•此非常儿也这，指示代词大概，表推测靠近跟随师傅老师回应回答当即，就互相距离既然这样没有可以用来不是平常生难字。

分蔡璘辇勉旃敦风义亡何愕然不立券蕴蓄塾师语我也嘻重点词语解释。

分重诺责敦风义有友以千金寄之不立券亡何愕然不受ǎāūī看重重视情谊存放票据，凭证不久惊讶的样子安有寄千金而无券者且父未尝语我也而翁知我故不语郎君卒辇而致先生是年乃能言盖聪明蕴蓄者久矣就傅读书日数千言不肯休此何以知为孔子之言而曾子述之怎么，哪里告诉父亲古代对年轻男子的尊称。

文中相当于“你”最终，终于送还，归还老师，文中指戴震才说话大概，表推测蕴藏，积蓄靠近老师字停以何，凭什么记叙又何以知为曾子之意而门人记之师应之曰周朝宋朝相去几何时矣几二千年矣词多义。

分翁而翁知我有卖油翁释担而立故故不语郎君温故而知新言先生是年乃能言日数千言不肯休学生回答相隔多少差不多名词，父亲名词，老头儿连词，所以旧知识动词，说话名词，字为此何以知为孔子之言并自为其名去周朝宋朝相去几何时矣相委而去古今异义。

分有友以千金寄之金古义今义而翁知我而古义今义就傅读书就古义今义动词，是动词，题写动词，距离动词，离开白银黄金你，你的连词，而且靠近副词，表将在很短的时间以内发生此非常儿也非常古义今义词类活用。

分重诺责，敦风义卒辇而致之先生是年乃能言日数千言不肯休是两个词，“非”表否定“常”是“平常”十分，极形容词作动词，重视名词作动词，用车子运名词作动词，说话名词作状语，每天重点句子翻译。

分重诺责，敦风义。

他非常在意由于许诺或承诺失信而招致的谴责，重视情谊。

有友以千金寄之，不立券。

有位朋友在他家存放了千两百银，而没有立下字据。

券在心，不在纸。

而翁知我，故不语郎君。

“字据在心里，而不在纸上。

你父亲把我当知己，因此没有告诉你。

”先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。

戴震这年十岁才会说话，大概是聪明积蓄得久的缘故吧。

此何以知为孔子之言而曾述之。

这里凭什么知道是孔子的话，而由曾子记述下它的课内阅读蔡勉旃坚还亡友财给下列加点的字注音。

分不立券且父未尝语我也翻译下列句子。

分无此事也，安有寄千金而无券者没有这件事呀，怎么会有寄放那么多钱却不立字据的人呢卒辇而致之。

最终用车子运着银子送还给了那人的儿子。

文中的词“愕然”反映了人物当时什么样的心理活动谈谈你的理解。

分出乎意料吃惊。

选文赞颂了蔡勉旃怎样的高贵品质这在当今社会有什么意义分赞扬了他“重诺责，敦风义”的高贵品质。

在创建诚信社会中，我们更需要蔡勉旃的这种坚守信义的品质。

二戴震难师下列加点的字意思相同的项是分先生是年乃能言乃不知有汉师应之曰不应有恨相去几何时矣去后乃至曾子之意春冬之时下列句子翻译有误的项是分日数千言不肯休。

译文每天阅读并背诵几千字还不愿意停下来。

问塾师“此何以知为孔子之言而曾子述之”译文戴震问私塾先生“这些话凭什么知道是孔子说的，又是曾子记述的”曰“几二千年矣。

”译文私塾先生说“差不多两千年了。

”“然则朱文公何以知然”译文“然而朱文公凭什么知道是这样的”下列理解和分析不正确的项是分戴震很迟才会说话，但他很聪明，跟随老师读书，读过的文章都能背下来。

纸上。

你父亲把我当知己，因此没有告诉你。

”先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。

戴震这年十岁才会说话，大概是聪明积蓄得久的缘故吧。

此何以知为孔子之言而曾述之。

这里凭什么知道是孔子的话，而由曾子记述下它的课内阅读蔡勉旃坚还亡友财给下列加点的字注音。

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分无此事也，安有寄千金而无券者没有这件事呀，怎么会有寄放那么多钱却不立字据的人呢卒辇而致之。

最终用车子运着银子送还给了那人的儿子。

文中的词“愕然”反映了人物当时什么样的心理活动谈谈你的理解。

分出乎意料吃惊。

选文赞颂了蔡勉旃怎样的高贵品质这在当今社会有什么意义分赞扬了他“重诺责，敦风义”的高贵品质。

在创建诚信社会中，我们更需要蔡勉旃的这种坚守信义的品质。

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译文每天阅读并背诵几千字还不愿意停下来。

问塾师“此何以知为孔子之言而曾子述之”译文戴震问私塾先生“这些话凭什么知道是孔子说的，又是曾子记述的”曰“几二千年矣。

”译文私塾先生说“差不多两千年了。

”“然则朱文公何以知然”译文“然而朱文公凭什么知道是这样的”下列理解和分析不正确的项是分戴震很迟才会说话，但他很聪明，跟随老师读书，读过的文章都能背下来。

戴震不仅勤奋，而且好问，遇上不明白的地方，喜欢寻根究底问为什么。

私塾先生被戴震的问题问住了，不但不生气，反而赞扬他说“你真是个不寻常的孩子。

”戴震自幼读书即能不唯师，不唯书，思考，敢于质疑，很值得我们学习。

二比较阅读甲蔡勉旃坚还亡友财乙戴震难师解释下列加点的词语。

分就傅读书指物作诗立就几何时矣几二千年矣亡何其人亡而翁知我安有寄千金而无券者靠近完成多少差不多不，没有死亡你，你的却蔡勉旃为人处世的准则是什么他的这准则是通过哪个事件表现出来的可用原文回答分重诺责，敦风义或看重诺言和责任，崇尚情谊。

坚还亡友财或坚决归还亡友的钱财。