权的封建国家兵家“知己知彼者，百战不殆”百家争鸣起于春秋鼎盛于战国儒家孔子“仁”“爱人”“为政以德”道家老子事物都有对立面，对立的双方能相互转化兵家孙武知己知彼，百战不殆儒家孟子“仁政”资源可持续利用儒家荀子“制天命而用之”道家庄子“无为而治”墨家墨子“兼爱”“非攻”法家韩非法治改革建立君主专制中央集权的封建国家家“治世不道，便国不法古”的主张与百家争鸣中哪家的思想主张最相似墨家儒家道家法家下列关联中正确的是老子春秋孔子因材施教孟子道德经韩非兼爱非攻百家争鸣双方能相互转化兵家孙武知己知彼，百战不殆儒家孟子“仁政”资源可持续利用儒家荀子“制天命而用之”道家庄子“无为而治”墨家墨子“兼爱”“非攻”法家韩非法治改革建立君主专制中央集权的封建国治”墨家“兼爱”“非攻”法家主张改革，提倡法治，建立君主专制中央集权的封建国家兵家“知己知彼者，百战不殆”百家争鸣起于春秋鼎盛于战国儒家孔子“仁”“爱人”“为政以德”道家老子事物都有对立面，对立的荀子庄子墨子韩非孙武学派代表人物思想主张著作孟子孟子荀子荀子庄子庄子墨子墨子韩非韩非子孙武孙子兵法诸子百家儒家反对战争，提出“仁政”儒家“制天命而用之”道家顺其自然，“无为而是不是孔子编著的呢二思想家老子老子春秋晚期思想家，道家学派创始人道德经认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

以柔克刚。

滴水穿石三鼎盛时期的百家争鸣孟子路好胜急躁，则要他多方考虑，避免草率。

”这里孔子提倡的教学方法是启发诱导因材施教学习与思考相结合择优而教孔子编成春秋大思想家大教育家孔子孔子的文化贡献孔子的弟子编著论语论语孔子请教“个人想办件事，能否马上动手”孔子回答子路说“你父兄健在，怎能不先问问他们呢”而对冉求则说“应该马上去做！”为何个问题有两种回答，孔子说“冉求遇事犹豫不决，就鼓励他果断而子知之，不知为不知温故而知新大思想家大教育家孔子孔子的教育成就创办私学有教无类指出材料中孔子的主要观点学习要反复温习，要有恒心，要坚持不懈。

治理国家要以德来感化人民。

温故而知新为政以德子路和冉求向掉。

问题什么是“仁”仁者爱人问题如何才能做到“仁”问题孔子的思想核心是什么“仁”提出“仁”的学说主张“爱人”，“为政以德”反对苛政和任意刑杀教育对象教学方法学习态度学习方法因材施教知之为不欲，勿施于人。

”材料二见课本导入框材料三春秋时晋灵公荒淫无道，以重税来满足奢侈的生活。

他在高台上用弹弓射行人，观看他们逃避弹弓的样子。

次因为熊掌没炖烂，就把厨师杀掉，把尸体装到筐子里让宫女拿去扔封建制度的确立社会的急剧变化奴隶主贵族的文化政策各学派阶级立场的差别的思想家教育家孔子其人“圣人”孔子的思想大思想家大教育家孔子材料樊迟问仁。

子曰“爱人”。

仲弓问仁。

子曰“己所的主张与百家争鸣中哪家的思想主张最相似墨家儒家道家法家下列关联中正确的是老子春秋孔子因材施教孟子道德经韩非兼爱非攻百家争鸣的学术繁荣局面出现的决定因素是彼，百战不殆儒家孟子“仁政”资源可持续利用儒家荀子“制天命而用之”道家庄子“无为而治”墨家墨子“兼爱”“非攻”法家韩非法治改革建立君主专制中央集权的封建国家“治世不道，便国不法古”张改革，提倡法治，建立君主专制中央集权的封建国家兵家“知己知彼者，百战不殆”百家争鸣起于春秋鼎盛于战国儒家孔子“仁”“爱人”“为政以德”道家老子事物都有对立面，对立的双方能相互转化兵家孙武知己知物思想主张著作孟子孟子荀子荀子庄子庄子墨子墨子韩非韩非子孙武孙子兵法诸子百家儒家反对战争，提出“仁政”儒家“制天命而用之”道家顺其自然，“无为而治”墨家“兼爱”“非攻”法家主老子老子春秋晚期思想家，道家学派创始人道德经认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。

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以柔克刚。

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”这里孔子提倡的教学方法是启发诱导因材施教学习与思考相结合择优而教孔子编成春秋大思想家大教育家孔子孔子的文化贡献孔子的弟子编著论语论语是不是孔子编著的呢二思想家老草率。

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子曰“爱人”。

仲弓问仁。

子曰“己所不欲，勿施于人。

”材料二见课本导入框材料三春秋时晋灵公荒淫无道，以重税来满足奢侈的生活。

他在高台上用弹弓射行人，观看他们逃避弹弓的样子。

次因为熊掌没炖烂，就把厨师杀掉，把尸体装到筐子里让宫女拿去扔掉。

问题什么是“仁”仁者爱人问题如何才能做到“仁”问题孔子的思想核心是什么“仁”提出“仁”的学说主张“爱人”，“为政以德”反对苛政和任意刑杀教育对象教学方法学习态度学习方法因材施教知之为知之，不知为不知温故而知新大思想家大教育家孔子孔子的教育成就创办私学有教无类指出材料中孔子的主要观点学习要反复温习，要有恒心，要坚持不懈。

治理国家要以德来感化人民。

温故而知新为政以德子路和冉求向孔子请教“个人想办件事，能否马上动手”孔子回答子路说“你父兄健在，怎能不先问问他们呢”而对冉求则说“应该马上去做！”为何个问题有两种回答，孔子说“冉求遇事犹豫不决，就鼓励他果断而子路好胜急躁，则要他多方考虑，避免草率。

”这里孔子提倡的教学方法是启发诱导因材施教学习与思考相结合择优而教孔子编成春秋大思想家大教育家孔子孔子的文化贡献孔子的弟子编著论语论语是不是孔子编著的呢二思想家老子老子春秋晚期思想家，道家学派创始人道德经认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。

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从春秋争霸到战国七雄，战乱频繁。

封建社会初步建立，国家由分裂趋向统。

社会急剧变化百家争鸣第九课中华文化的勃兴二大思想家大教育家孔子孔子名片姓名生活时代籍贯地位孔子，名丘春秋晚期鲁国人儒家学派创始人，伟大的思想家教育家孔子其人“圣人”孔子的思想大思想家大教育家孔子材料樊迟问仁。

子曰“爱人”。

仲弓问仁。

子曰“己所不欲，勿施于人。

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治理国家要以德来感化人民。

温故而知新为政以德子路和冉求向孔子请教“个人想办件事，能否马上动手”孔子回答子路说“你父兄健在，怎能不先问问他们呢”而对冉求则说“应该马上去做！”为何个问题有两种回答，孔子说“冉求遇事犹豫不决，就鼓励他果断而子路好胜急躁，则要他多方考虑，避免草率。

”这里孔子提倡的教学方法是启发诱导因材施教学习与思考相结合择优而教孔子编成春秋大思想家大教育家孔子孔子的文化贡献孔子的弟子编著论语论语是不是孔子编著的呢二思想家老子老子春秋晚期思想家，道家学派创始人道德经认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

以柔克刚。

滴水穿石三鼎盛时期的百家争鸣孟子荀子庄子墨子韩非孙武学派代表人物思想主张著作孟子孟子荀子荀子庄子庄子墨子墨子韩非韩非子孙武孙子兵法诸子百家儒家反对战争，提出“仁政”儒家“制天命而用之”道家顺其自然，“无为而治”墨家“兼爱”“非攻”法家主张改革，提倡法治，建立君主专制中央集权的封建国家兵家“知己知彼者，百战不殆”百家争鸣起于春秋鼎盛于战国儒家孔子“仁”“爱人”“为政以德”道家老子事物都有对立面，对立的双方能相互转化兵家孙武知己知彼，百战不殆儒家孟子“仁政”资源可持续利用儒家荀子“制天命而用之”道家庄子“无为而治”墨家墨子“兼爱”“非攻”法家韩非法治改革建立君主专制中央集权的封建国家老子老子春秋晚期思想家，道家学派创始人道德经认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

以柔克刚。

滴水穿石三鼎盛时期的百家争鸣孟子荀子庄子墨子韩非孙武学派代表人张改革，提倡法治，建立君主专制中央集权的封建国家兵家“知己知彼者，百战不殆”百家争鸣起于春秋鼎盛于战国儒家孔子“仁”“爱人”“为政以德”道家老子事物都有对立面，对立的双方能相互转化兵家孙武知己知的主张与百家争鸣中哪家的思想主张最