需要加热。

氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集氧气可以用浓硫酸干燥，收集干燥的氧气必须用向上排空气法收集。

用无水醋酸钠化学式为和碱石灰固体混体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价合加热制取甲烷，因此需要加热醋酸钠与氢氧化钠反应生成甲烷和碳酸钠。

由题目的信息可知无水硫酸铜吸水后变蓝，常用于吸收水和验证水的存在，因此甲装置是检验水的，乙装置质量增加说明有二氧化碳生成，如果将甲乙装置顺序进行交换，则不能验证燃烧产物中有水生成，因为氢氧化钠溶液中有水丁中玻璃管内固体颜色变化是红色变成黑色，戊中澄清石灰水变浑浊，说明生成了铁和二氧化碳，即氧化碳和氧化铁在高温的条件下生成铁和二氧化碳，配平即可甲装置增重，即生成水，水中氢元素的质量，根据质量守恒定律，甲烷中的氢元素也是，因此甲烷的质量该实验中甲烷和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳和氧化碳和水，配平即可。

体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价探究二开放性实验设计命题角度对常见的实验方案进行有效设计。

例校科技节的实验比赛中，老师先向大家验步骤实验装置等进行判定或指出不合理的地方，使得最终的实验方案实验步骤实验装置最优化。

般从以下几个方面进行评价化学反应原理是否正确实验操作方法是否可行是否符合经济的原则推理过程集气体时，要注意熄灯与从水槽中移出导管的先后顺序，以避免。

水倒吸纯度体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价考点对实验方案进行评价用批判的思想对题中所设计的实验方案实燃性气体之前，要检验气体，以防爆炸事故的发生。

进行有毒气体的实验时，应在通风橱中进行，并注意对尾气的处理点燃转化成，用碱液吸收。

加热法制取并用排水法收经过以水为溶剂的洗气瓶。

作为产物先检验水用无水硫酸铜，再检验其他产物。

测量水的量前后都要排除外来水的干扰。

体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价避免意外事故发生点燃或使用可合考查学生对化学知识的掌握情况以及实验能力逻辑思维能力和书面表达能力。

在进行实验设计时要特别注意以下几个问题水的处理作为杂质要先除去其他杂质气体，后除去水般用浓硫酸。

因为多数杂质气体要的体积即为收集到的气体的体积。

体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价考点开放性实验设计对实验课题有多种方案的实验设计，般在物质的制备检验分离除去杂质等的实验中出现较多。

它能够全面综为洗气瓶则“长”进有利于杂质的吸收“短”出有利于气体的导出若为干燥管，则应“大”进同样有利于气体的吸收“小”出有利于余气的导出若用排水法测量气体的体积，则应“短”进“长”出，排出水维持内外气压平衡，又要防止空气中等进入反应体系。

如测定空气中的成分验证质量守恒定律的实验等。

体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价接口的连接般遵守装置的排列顺序。

对于吸收装置，若体的制取除杂干燥实验主题实验产物的验证与尾气的处理。

其中尾气处理般采用溶液吸收点燃或收集的方法。

体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价注意涉及确定气体质量和体积的定量实验时，既要题中给出的些实验仪器或装置，从中选取部分进行组合，从而组装成符合实验原理目的要求的装置。

般分以下两种情况仪器的组合根据实验原理选择仪器和试剂，根据实验目的决定仪器的组装顺序，般遵守气室盛放等碱性溶液的试剂瓶不能用玻璃塞，其原因是碱性物质易与玻璃中的发生反应，产物使瓶口与塞子黏合在起。

体验考试考点梳理考试探究考点梳理第课时实验设计与评价考点组合装置类实验设计根据验三是碳酸钠和氯化钡反应，反应的化学方程式为。

使用试纸测定溶液酸碱度时应该用玻璃棒蘸取待测液滴在试纸上，而不应该浸入待测液，否则会造成试剂的污染实验含有碳酸钠但因氢氧化钠易与空气中的二氧化碳反应而变质体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价生成碳酸钠，所以溶液中含有的碳酸钠可能是原氢氧化钠变质生成的，故判断该溶液是碳酸钠溶液不妥当实和氯化钡反应产生碳酸钡白色沉淀和氯化钠，因此会产生的现象为有白色沉淀产生。

由于氢氧化钠和碳酸钠溶液都显碱性，因此测得的，故无法判断是哪种物质在溶液中滴入稀盐酸有气体生成，说明溶液中是按酸碱盐顺序摆放的，该试剂瓶左侧是碱类右侧是盐类，所以该物质应该是碱类或者盐类物质，因此该物质不可能为酸。

由于该试剂中含有钠元素，若为碱，则为氢氧化钠若为盐，则可为碳酸钠或硫酸钠或氯化钠等。

碳酸钠把试纸浸入待测液因溶液变质也会产生或其他答案合理即可体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价解析从受损标签可看出该物质的化学式开头是，且从图中可知该药品。

碳酸钠和氢氧化钠溶液均显碱性不合理碱性溶液腐蚀玻璃，会使瓶口与瓶塞粘连。

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由于该试剂中含有钠元素，若为碱，则为氢氧化钠若为盐，则可为碳酸钠或硫酸钠或氯化钠等。

碳酸钠和氯化钡反应产生碳酸钡白色沉淀和氯化钠，因此会产生的现象为有白色沉淀产生。

由于氢氧化钠和碳酸钠溶液都显碱性，因此测得的，故无法判断是哪种物质在溶液中滴入稀盐酸有气体生成，说明溶液中含有碳酸钠但因氢氧化钠易与空气中的二氧化碳反应而变质体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价生成碳酸钠，所以溶液中含有的碳酸钠可能是原氢氧化钠变质生成的，故判断该溶液是碳酸钠溶液不妥当实验三是碳酸钠和氯化钡反应，反应的化学方程式为。

使用试纸测定溶液酸碱度时应该用玻璃棒蘸取待测液滴在试纸上，而不应该浸入待测液，否则会造成试剂的污染实验室盛放等碱性溶液的试剂瓶不能用玻璃塞，其原因是碱性物质易与玻璃中的发生反应，产物使瓶口与塞子黏合在起。

体验考试考点梳理考试探究考点梳理第课时实验设计与评价考点组合装置类实验设计根据题中给出的些实验仪器或装置，从中选取部分进行组合，从而组装成符合实验原理目的要求的装置。

般分以下两种情况仪器的组合根据实验原理选择仪器和试剂，根据实验目的决定仪器的组装顺序，般遵守气体的制取除杂干燥实验主题实验产物的验证与尾气的处理。

其中尾气处理般采用溶液吸收点燃或收集的方法。

体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价注意涉及确定气体质量和体积的定量实验时，既要维持内外气压平衡，又要防止空气中等进入反应体系。

如测定空气中的成分验证质量守恒定律的实验等。

体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价接口的连接般遵守装置的排列顺序。

对于吸收装置，若为洗气瓶则“长”进有利于杂质的吸收“短”出有利于气体的导出若为干燥管，则应“大”进同样有利于气体的吸收“小”出有利于余气的导出若用排水法测量气体的体积，则应“短”进“长”出，排出水的体积即为收集到的气体的体积。

体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价考点开放性实验设计对实验课题有多种方案的实验设计，般在物质的制备检验分离除去杂质等的实验中出现较多。

它能够全面综合考查学生对化学知识的掌握情况以及实验能力逻辑思维能力和书面表达能力。

在进行实验设计时要特别注意以下几个问题水的处理作为杂质要先除去其他杂质气体，后除去水般用浓硫酸。

因为多数杂质气体要经过以水为溶剂的洗气瓶。

作为产物先检验水用无水硫酸铜，再检验其他产物。

测量水的量前后都要排除外来水的干扰。

体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价避免意外事故发生点燃或使用可燃性气体之前，要检验气体，以防爆炸事故的发生。

进行有毒气体的实验时，应在通风橱中进行，并注意对尾气的处理点燃转化成，用碱液吸收。

加热法制取并用排水法收集气体时，要注意熄灯与从水槽中移出导管的先后顺序，以避免。

水倒吸纯度体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价考点对实验方案进行评价用批判的思想对题中所设计的实验方案实验步骤实验装置等进行判定或指出不合理的地方，使得最终的实验方案实验步骤实验装置最优化。

般从以下几个方面进行评价化学反应原理是否正确实验操作方法是否可行是否符合经济的原则推理过程是否严密对环境是否会产生危害等等。

体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价探究探究组合装置类实验设计命题角度根据实验原理选择适当的仪器组合成完整的装置，达到实验目的。

例达州人们使用天然气主要成分为甲烷过程中要注意通风，如果氧气不足会产生氧化碳，使人中毒。

兴趣小组在实验室利用下列实验装置，在老师指导下制取氧气和甲烷，并检验甲烷燃烧后的气体产物。

体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价小王，并写出无水醋酸钠与碱石灰中的氢氧化钠反应生成甲烷和碳酸钠的化学方程式。

小李用定溶质质量分数的过氧化氢溶液和二氧化锰固体制取并收集瓶干燥的氧气，请从上面选择装置图，正确的组装顺序为填字母。

↑体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价图是小张对甲烷在氧气中燃烧后的气体产物进行验证的实验。

假定每步均完全反应温馨提示无水硫酸铜吸水后变蓝，常用于吸收水和验证水的存在丁装置中酒精灯的网罩起集中火焰升高温度的作用体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价请回答如果将甲乙装置顺序进行交换，则不能验证燃烧产物中的。

完成实验报告。

实验操作实验现象实验结论甲中的白色固体变蓝燃烧产物中有乙装置质量增加燃烧产物中有将燃烧后的气体产物进行验证丁中玻璃管内固体颜色变化是戊中澄清石灰水变浑浊燃烧产物中有，写出丁中玻璃管内反应的化学方程式红色变成黑色高温体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价实验结束，对相关装置进行称量忽略空气成分对实验的干扰甲装置增重，乙装置增重。

那么燃烧甲烷的质量为，并写出该实验中甲烷燃烧的化学方程式。

点燃解析制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热。

氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集氧气可以用浓硫酸干燥，收集干燥的氧气必须用向上排空气法收集。

用无水醋酸钠化学式为和碱石灰固体混体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价合加热制取甲烷，因此需要加热醋酸钠与氢氧化钠反应生成甲烷和碳酸钠。

由题目的信息可知无水硫酸铜吸水后变蓝，常用于吸收水和验证水的存在，因此甲装置是检验水的，乙装置质量增加说明有二氧化碳生成，如果将甲乙装置顺序进行交换，则不能验证燃烧产物中有水生成，因为氢氧化钠溶液中有水丁中玻璃管内固体颜色变化是红色变成黑色，戊中澄清石灰水变浑浊，说明生成了铁和二氧化碳，即氧化碳和氧化铁在高温的条件下生成铁和二氧化碳，配平即可甲装置增重，即生成水，水中氢元素的质量，根据质量守恒定律，甲烷中的氢元素也是，因此甲烷的质量该实验中甲烷和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳和氧化碳和水，配平即