固体增加量列式为，得则药品中过氧化钠的质量分数为。

专题突破材料信息题专题分析重难突波听课笔记专题突破材料信息题专题分析重难突波突破四计算题这类题型主要有标签型，把生活中的保健品食品等的主要成分说明或农业化肥农药的成分说明工业产品说明商业广告等以标签的形式呈现出来，让考生通过阅读或分析题目及标签内容获取解题信息，主要考查有关化学式的计算，般计算量较小且计算简单。

数据型，以表格或图像的形式给出组实验数据，主要涉及物质的纯度或含杂质计算，考查学生的综合分析能力数据处理能力总结归纳能力等，对计算过程的难度要求并不高。

其他型，主要以叙述的形式给题，考查内容多为溶液中的计算，气体还原计算等，找出已知和待求物质，结合化学方程式即可求氧化钠的质量分数，该小组的同学在老师的指导下，利用如图所示装置固定装置已略去开展探究，并得到正确的结论。

图专题突破材料信息题专题分析重难突波已知，装置中盛有饱和溶液化钠。

过氧化钠分别能和二氧化碳水反应，都生成氧气，反应的化学方程式为↑专题突破材料信息题专题分析重难突波为测定呼吸面具中过专题突破材料信息题专题分析重难突波例武汉化学兴趣小组的同学对呼吸面具的制氧原理产生好奇心，通过查阅资料得知，呼吸面具中制取氧气的主要原料是固体过氧钙反应生成氯化钙水和氨气。

听课笔记，即猜想三成立。

专题突破材料信息题专题分析重难突波反思与拓展若向溶液中加入定量，充分反应，产生的气体是氧气氨气，因为氢化钙与水反应生成氢氧化钙和氧气，氯化铵和氢氧化证在实验中，取滤液，向其中滴入少量碳酸钠溶液，无明显现象，说明没有氢氧化钙，即猜想二不成立实验二另取滤液，向其中加入足量稀盐酸，观察到先无变化后产生气泡的现象时，说明滤液中含有氢氧化钠和碳酸钠。

氧气氨气携带安全专题突破材料信息题专题分析重难突波解析猜想与假设猜想四是不合理的，因为碳酸钠与氢氧化钙不能共存，碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和氢氧化钠，配平即可。

实验验料信息题专题分析重难突波反思与拓展若向溶液中加定量，充分反应，产生的气体是。

登山运动员常用作为能源提供剂，与氢气相比，其优点是实验取滤液，向其中滴入少量碳酸钠溶液无明显现象猜想不成立实验二另取滤液，向其中加入足量稀盐酸猜想三成立二先无变化，后产生气泡专题突破材。

专题突破材料信息题专题分析重难突波实验验证实验现象结论专题突破材料信息题专题分析重难突波猜想三猜想四。

经过讨论，大家致认为猜想四不合理，请用化学方程式说明原因化钙和氢气。

探究小组的同学把定量的加入溶液中，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液。

经检验滤渣的成分是碳酸钙。

提出问题滤液中溶质的成分是什么猜想与假设猜想猜想二进行全面的多角度的分析，从而找到问题的答案。

专题突破材料信息题专题分析重难突波例云南氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。

探究小组的同学通过查阅资料得知，氢化钙遇水反应生成氢氧三实验题这类题型提供的信息花样繁多，常见的有实验基本操作设计实验现象实验数据物质鉴定或推断文物鉴别等。

解题时要把握题给信息的实质，把信息纳入已有的知识体系中去，新旧知识相结合，对要解答的问题专题突破材料信息题专题分析重难突波突破认为保存牡丹油时应注意什么。

只答条隔绝空气，密封保存听课笔记填“纯净物”或“混合物”亚麻酸由种元素组成，其中含量最低的是元素。

混合物三氢专题突破材料信息题专题分析重难突波你认填“纯净物”或“混合物”亚麻酸由种元素组成，其中含量最低的是元素。

混合物三氢专题突破材料信息题专题分析重难突波你认为保存牡丹油时应注意什么。

只答条隔绝空气，密封保存听课笔记专题突破材料信息题专题分析重难突波突破三实验题这类题型提供的信息花样繁多，常见的有实验基本操作设计实验现象实验数据物质鉴定或推断文物鉴别等。

解题时要把握题给信息的实质，把信息纳入已有的知识体系中去，新旧知识相结合，对要解答的问题进行全面的多角度的分析，从而找到问题的答案。

专题突破材料信息题专题分析重难突波例云南氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。

探究小组的同学通过查阅资料得知，氢化钙遇水反应生成氢氧化钙和氢气。

探究小组的同学把定量的加入溶液中，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液。

经检验滤渣的成分是碳酸钙。

提出问题滤液中溶质的成分是什么猜想与假设猜想猜想二专题突破材料信息题专题分析重难突波猜想三猜想四。

经过讨论，大家致认为猜想四不合理，请用化学方程式说明原因。

专题突破材料信息题专题分析重难突波实验验证实验现象结论实验取滤液，向其中滴入少量碳酸钠溶液无明显现象猜想不成立实验二另取滤液，向其中加入足量稀盐酸猜想三成立二先无变化，后产生气泡专题突破材料信息题专题分析重难突波反思与拓展若向溶液中加定量，充分反应，产生的气体是。

登山运动员常用作为能源提供剂，与氢气相比，其优点是。

氧气氨气携带安全专题突破材料信息题专题分析重难突波解析猜想与假设猜想四是不合理的，因为碳酸钠与氢氧化钙不能共存，碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和氢氧化钠，配平即可。

实验验证在实验中，取滤液，向其中滴入少量碳酸钠溶液，无明显现象，说明没有氢氧化钙，即猜想二不成立实验二另取滤液，向其中加入足量稀盐酸，观察到先无变化后产生气泡的现象时，说明滤液中含有氢氧化钠和碳酸钠，即猜想三成立。

专题突破材料信息题专题分析重难突波反思与拓展若向溶液中加入定量，充分反应，产生的气体是氧气氨气，因为氢化钙与水反应生成氢氧化钙和氧气，氯化铵和氢氧化钙反应生成氯化钙水和氨气。

听课笔记专题突破材料信息题专题分析重难突波例武汉化学兴趣小组的同学对呼吸面具的制氧原理产生好奇心，通过查阅资料得知，呼吸面具中制取氧气的主要原料是固体过氧化钠。

过氧化钠分别能和二氧化碳水反应，都生成氧气，反应的化学方程式为↑专题突破材料信息题专题分析重难突波为测定呼吸面具中过氧化钠的质量分数，该小组的同学在老师的指导下，利用如图所示装置固定装置已略去开展探究，并得到正确的结论。

图专题突破材料信息题专题分析重难突波已知，装置中盛有饱和溶液不与反应，碱石灰是由固体和组成的混合物。

整套装置气密性良好，反应所需试剂均足量。

请回答下列问题。

仪器的名称是，装置的作用是。

不用装置代替装置的理由是专题分析重难突波为测定呼吸面具中过氧化钠的质量分数，该小组的同学在老师的指导下，利用如图所示装置固定装置已略去开展探究，并得到正确的结论。

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整套装置气密性良好，反应所需试剂均足量。

请回答下列问题。

仪器的名称是，装置的作用是。

不用装置代替装置的理由是。

锥形瓶产生实验所需的二氧化碳碱石灰还能与二氧化碳反应专题突破材料信息题专题分析重难突波装置中过氧化钠样品的质量为，装置在反应前后的总质量分别为和。

若样品中所含杂质既不溶于水也不参加化学反应，则样品中过氧化钠的质量分数。

解析由装置中的药品可知，装置的作用是制取二氧化碳。

设参加反应的过氧化钠的质量为。

专题突破材料信息题专题分析重难突波固体增加量列式为，得则药品中过氧化钠的质量分数为。

专题突破材料信息题专题分析重难突波听课笔记专题突破材料信息题专题分析重难突波突破四计算题这类题型主要有标签型，把生活中的保健品食品等的主要成分说明或农业化肥农药的成分说明工业产品说明商业广告等以标签的形式呈现出来，让考生通过阅读或分析题目及标签内容获取解题信息，主要考查有关化学式的计算，般计算量较小且计算简单。

数据型，以表格或图像的形式给出组实验数据，主要涉及物质的纯度或含杂质计算，考查学生的综合分析能力数据处理能力总结归纳能力等，对计算过程的难度要求并不高。

其他型，主要以叙述的形式给题，考查内容多为溶液中的计算，气体还原计算等，找出已知和待求物质，结合化学方程式即可求解。

从中考命题趋势看，计算类信息给予题中的标签型和数据表格图像类试题有增无减。

专题突破材料信息题专题分析重难突波例泰安钙是维持人体正常功能所必需的元素，有时需要服用补钙剂以满足人体需求。

如图中甲乙分别为两种补钙剂说明书的部分。

专题突破材料信息题专题分析重难突波专题突破材料信息题专题分析重难突波请根据图示中的信息回答下列问题。

钙是人体必需的常量元素，每日要摄取足量的钙，才能避免填字母序号。

佝偻病或骨质疏松贫血症甲状腺肿大葡萄糖酸钙的化学式量是。

碳酸钙化学式为中钙元素的质量分数为。

专题突破材料信息题专题分析重难突波每片金钙尔奇中含碳酸钙的质量为。

按照金钙尔奇说明书每日的补钙量，若服用葡萄糖酸钙片，日次，次应服用几片。

解析儿童缺钙易患佝偻病，成年人或老年人缺钙易患骨质疏松症。

葡萄糖酸钙的化学式量。

碳酸钙化学式为中钙元素的质量分数为。

专题突破材料信息题专题分析重难突波每片金钙尔奇中含碳酸钙的质量为。

每天服用的金钙尔奇中含钙元素的质量为每片葡萄糖酸钙片中，钙元素的质量为。

则服用葡萄糖酸钙片，日次，每次片。

听课笔记专题突破材料信息题专题分析重难突波例益阳与盐酸反应分两步进行第步反应为第二步反应为↑。

取溶液，逐滴加入稀盐酸直到过量。

反应过程中产生的气体质量与加入的盐酸质量的关系如图所示图专题突破材料信息题专题分析重难突波反应中最多可以产生。

求溶液中溶质的质