1、此的心情。将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。“没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我”“不!”“爸爸不是说给我了么”“没有卖我送人了。”屋子里静极了。妈妈坚定地说。我冒着雨飞快地跑出门去。写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。表现妈妈的固执生硬。表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。写出了我极为难受分别是谁说的“你拿着，咱俩还是好朋友”“是的，这是给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”“你现在就去把它要回来！”“算了吧，这样多不好。”完成下面配伍题。他静静地点燃了支烟，慢慢对我说去要回认为要回不好先责备我反悔,后仍肯定”咱俩还是好朋友”责备万芳”怎么能拿人家这。
2、的家中情景。表现妈妈的固执生硬。表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。写出了我极为难受的心情。将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。“没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我”“不!”“爸爸不是说给我了么”“没有卖我送人了。”我小声地说。我觉得自己声音有些发抖。我哭着喊了起来。我几乎听不见自己的声音。爸爸妈妈奶奶“我”万芳沉稳威严严厉固执通情达理慈爱无奈重义软弱仗义宽容此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心难过和孤单的感情以及。写万芳的出现有什么作用“我”为什么“止不住流下了眼泪”用原文的话回答。写月亮冷冷的有什么作用围绕文章最后段，回答问题。表现了。
3、在父母的逼迫下向好朋友万芳要回了羚羊木雕，对朋友做了件很不光彩的事情。这句话表示孩子对父母做法的严肃质问，我的不服是出自于真诚无私的友爱，我屈从了父母，应该怪我，我没有经过父母同意就送给万芳羚羊木雕，怪我。但是，我是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度，没有好好的跟孩子交谈。文中描写“我”的心理活动的句子是哪些“可是，这能全怪我吗”,“这”指的是什么这句话有什么含意我觉得我是世界上最伤心的人!相互沟通相互理解小结羚羊木雕展示了两种内心世界“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。
4、于压力,无可奈何木雕太贵重,逼我去要回认为要回不好先责备我反悔,后仍肯定”咱俩还是好朋友”责备万芳”怎么能拿人家这么贵重的东西”,然后把木雕递到我手上人物描写方法语言描写动作描写神态描写心理描写外貌描写品味揣摩人物个性化语言下面的话分别是谁说的“你拿着，咱俩还是好朋友”“是的，这是给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”“你现在就去把它要回来！”“算了吧，这样多不好。”完成下面配伍题。他静静地点燃了支烟，慢慢对我说屋子里静极了。妈妈坚定地说。我冒着雨飞快地跑出门去。写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。表现妈妈的固执生硬。表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。写出了我极为难受的心情。。
5、下面配伍题。他静静地点燃了支烟，慢慢对我说屋子里静极了。妈妈坚定地说。我冒着雨飞快地跑出门去。写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。表现妈妈的固执生硬。表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。写出了我极为难受的心情。将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。“态度，没有好好的跟孩子交谈。文中描写“我”的心理活动的句子是哪些“可是，这能全怪我吗”,“这”指的是什么这句话有什么含意我觉得我是世界上最伤心的人!相互沟通相互理解小结羚羊木雕展示了两法的严肃质问，我的不服是出自于真诚无私的友爱，我屈从了父母，应该怪我，我没有经过父母同意就送给万芳羚羊木雕，怪我。但是，我是迫不得已的，主要怪。
6、芳的明理和重友谊以及对我的原谅。“我对朋友反悔了。我做了件多么不光彩的事呀!”“这”指代我在父母的逼迫下向好朋友万芳要回了羚羊木雕，对朋友做了件很不光彩的事情。这句话表示孩子对父母做法的严肃质问，我的不服是出自于真诚无私的友爱，我屈从了父母，应该怪我，我没有经过父母同意就送给万芳羚羊木雕，怪我。但是，我是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度，没有好好的跟孩子交谈。文中描写“我”的心理活动的句子是哪些“可是，这能全怪我吗”,“这”指的是什么这句话有什么含意我觉得我是世界上最伤心的人!相互沟通相互理解小结羚羊认为友谊重要,不想要回,但又屈。
7、么贵重的东西”,然后把木雕递到我手上人物描写方法语言描写动作描写神态描写心理描写外貌描写品味揣摩人物个性化语言下面的话的句子是哪些“可是，这能全怪我吗”,“这”指的是什么这句话有什么含意我觉得我是世界上最伤心的人!相互沟通相互理解小结羚羊认为友谊重要,不想要回,但又屈于压力,无可奈何木雕太贵重,逼我父母，应该怪我，我没有经过父母同意就送给万芳羚羊木雕，怪我。但是，我是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度，没有好好的跟孩子交谈。文中描写“我”的心理活动友反悔了。我做了件多么不光彩的事呀!”“这”指代我在父母的逼迫下向好朋友万芳要回了羚羊。
8、雕，对朋友做了件很不光彩的事情。这句话表示孩子对父母做法的严肃质问，我的不服是出自于真诚无私的友爱，我屈从了难过和孤单的感情以及。写万芳的出现有什么作用“我”为什么“止不住流下了眼泪”用原文的话回答。写月亮冷冷的有什么作用围绕文章最后段，回答问题。表现了万芳的明理和重友谊以及对我的原谅。“我对朋起来。我几乎听不见自己的声音。爸爸妈妈奶奶“我”万芳沉稳威严严厉固执通情达理慈爱无奈重义软弱仗义宽容此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心心情。“没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我”“不!”“爸爸不是说给我了么”“没有卖我送人了。”我小声地说。我觉得自己声。
9、归位，体会“我”的心情。“没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我”“不!”“爸爸不是说给我了么”“没有卖我送人了。”我小声地说。我觉得自己声音有些发抖。我哭着喊了起来。我几乎听不见自己的声音。爸爸妈妈奶奶“我”万芳沉稳威严严厉固执通情达理慈爱无奈重义软弱仗义宽容此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心难过和孤单的感情以及。写万芳的出现有什么作用“我”为什么“止不住流下了眼泪”用原文的话回答。写月亮冷冷的有什么作用围绕文章最后段，回答问题。表现了万芳的明理和重友这是给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”“你现在就去把它要回来！”“算了吧，这样多不好。”完成。
10、父母，怪他们不懂得孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的问题。表现了万芳的明理和重友谊以及对我的原谅。“我对朋友反悔了。我做了件多么不光彩的事呀!”“这”指代我在父母的逼迫下向好朋友万芳要回了羚羊木雕，对朋友做了件很不光彩的事情。这句话表示孩子对父母做处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心难过和孤单的感情以及。写万芳的出现有什么作用“我”为什么“止不住流下了眼泪”用原文的话回答。写月亮冷冷的有什么作用围绕文章最后段，回答我小声地说。我觉得自己声音有些发抖。我哭着喊了起来。我几乎听不见自己的声音。爸爸妈妈奶奶“我”万芳沉稳威严严厉固执通情达理慈爱无奈重义软弱仗义宽。
11、下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。“没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我”“不!”“爸爸不是说给我了么”“没有卖我送人了。”我小声地说。我觉得自己声音有些发抖。我哭着喊了起来。我几乎听不见自己的声音。爸爸妈妈奶奶“我”万芳沉稳威严严厉固执通情达理慈爱无奈重义软弱仗义宽容此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心难过和孤单的感情以及。写万芳的出现有什么作用“我”为什么“止不住流下了眼泪”用原文的话回答。写月亮冷冷的有什么作用围绕文章最后段，回答问题。表现了万芳的明理和重友谊以及对我的原谅。“我对朋友反悔了。我做了件多么不光彩的事呀!”“这”指代我。
12、音有些发抖。我哭着喊了冒着雨飞快地跑出门去。写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。表现妈妈的固执生硬。表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。写出了我极为难受的心情。将下面的神情动作描写归位，体会“我”的这是给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”“你现在就去把它要回来！”“算了吧，这样多不好。”完成下面配伍题。他静静地点燃了支烟，慢慢对我说屋子里静极了。妈妈坚定地说。我冒这是给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”“你现在就去把它要回来！”“算了吧，这样多不好。”完成下面配伍题。他静静地点燃了支烟，慢慢对我说屋子里静极了。妈妈坚定地说。我冒着雨飞快地跑出门去。写出了“我”与爸爸和妈妈僵持。
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