,高考链接北京，解析考查时态和语态的用法。与之间是被动的关系，并且动作已经发生，所以用般过去时的被动形式。福建，解析考查动词时态，语态和主谓语致。根据前分句可知所填动词表示过去发生的动作对现在产生的影响，时态用现在完成时，动词与主语是被动关系，用被动语态。主语是不用短语有些既不用也不用,根据动词,等。如般在下列动词后，间接宾语前用介词,如意般在下列动词后，常在间接宾语前用介词，如等。如如果把直接宾语指物改为主语，则在间接宾语指人前加适当的介词，如上句还可以说保留宾语注错误含有双宾语的主动句变被动句时，可分别将其中的个宾语变为主语，另个不动，般变间接宾语为主语时比较多。与原句时态保持致，其谓语动词的数要与新主语保持致。正确态的主语变为介词的宾语，放在被动语态里谓语动词之后，短语可以省略。如果原句主语是地点名词，在被动语态中用地点名词作状语。语态转换时要注意的问题把主动语态变为被动语态时，其谓语动词的时态要主动语态变被动语态的方法把主动语态的宾语变成被动语态的主语。把主动语态的谓语变成被动语态的过去分词，时态要与原句保持致。把主动语主语谓语宾语,主语谓语宾语当汉语句子的主语既不是动作的执行者，也不是动作的承受者时，这时常用名词作状语，而代替短语。”只是告诉老师杯子坏了，不知是谁弄坏的，或不想说出谁弄坏的。突出或强调动作的承受者，如果需要说出动作的执行者，用短语。被动语态的使用当不知道或没有必要指出动作的执行者时，常用被动语态，这时往往不用短语。“,的被动语态含有情态动词的被动语态是由“情态动词及物动词的过去分词”构成。含有情态动词的含有情态动词的被动语态含有情态动词的被动语态是由“情态动词及物动词的过去分词”构成。被动语态的使用当不知道或没有必要指出动作的执行者时，常用被动语态，这时往往不用短语。“,”只是告诉老师杯子坏了，不知是谁弄坏的，或不想说出谁弄坏的。突出或强调动作的承受者，如果需要说出动作的执行者，用短语。当汉语句子的主语既不是动作的执行者，也不是动作的承受者时，这时常用名词作状语，而代替短语。,主语谓语宾语主语谓语宾语主动语态变被动语态的方法把主动语态的宾语变成被动语态的主语。把主动语态的谓语变成被动语态的过去分词，时态要与原句保持致。把主动语态的主语变为介词的宾语，放在被动语态里谓语动词之后，短语可以省略。如果原句主语是地点名词，在被动语态中用地点名词作状语。语态转换时要注意的问题把主动语态变为被动语态时，其谓语动词的时态要与原句时态保持致，其谓语动词的数要与新主语保持致。正确错误含有双宾语的主动句变被动句时，可分别将其中的个宾语变为主语，另个不动，般变间接宾语为主语时比较多。如果把直接宾语指物改为主语，则在间接宾语指人前加适当的介词，如上句还可以说保留宾语注意般在下列动词后，常在间接宾语前用介词，如等。如般在下列动词后，间接宾语前用介词,如,等。如不用短语有些既不用也不用,根据动词与介词的搭配关系。由动词介词或副词构成的短语动词，要把它们作为整体看，即把它们看成个及物动词，介词或副词不可拆开或漏掉。这类动词有不及物动词介词，如,等。及物动词副词如,等。带复合宾语宾语宾补的动词改为被动语态时，般把主动结构中的宾语改为主语，而宾语补足语保留在谓语动词后面。如注意在,等动词后作宾语补足语的动词不定式都不带，但改成被动语态后都带，这时不定式为主语补足语，也就是说不定式作主语补足语不存在省略的问题。注意带有复合宾语的句子，如果宾语补足语是名词，变被动句时，应将宾语变为主语，不要误把宾语补足语的名词作主语。如上映。高考链接北京，解析考查时态和语态的用法。与之间是被动的关系，并且动作已经发生，所以用般过去时的被动形式。福建，解析考查动词时态，语态和主谓语致。根据前分句可知所填动词表示过去发生的动作对现在产生的影响，时态用现在完成时，动词与主语是被动关系，用被动语态。主语是，其中心词是，是复数，谓语动词用复数。全国,解析句意为明天将会持续潮湿的天气，届时冷锋将会来临。在引导的时间状语从句中常用般时表将来时。与之间是动宾关系，所以用被动语态。北京解析根据句意可知，能受到他们社团的欢迎，我感到非常荣幸。表示“受到的欢迎”应用不定式的被动语态形式。被动语态,