么数例当，化简本节课主要学习些什么呢谈谈自己的收获以及自己对本节课的体会。小结小结作业的化简与的区别代数式定义作业教材习题第题，第题，第题小结作业双基演练若与它的绝对值的和为零，则成立的条件是当，化简当时，化简的结果是下列各组数中，互为相反数的是与与与与化简得若为任意数，则下列各式中成立的是能力提升当时，成立，计算若，则的取值范围是已知，那么的结果等于若，则二次根式化简为若时，试化简己是。山西实数在数轴上位置如图所示化简二次根式主页学习方式说明按顺序学习，可利用鼠标控制进程。从右侧或上方导航栏化简。实数在数轴上的位置如图所示，化简聚焦中考。湖南当时，。山西临汾若，则与的关系，则的取值范围是已知，那么的结果等于若，则二次根式化简为若时，试与与化简得若为任意数，则下列各式中成立的是能力提升当时，成立，计算若成立的条件是当，化简当时，化简的结果是下列各组数中，互为相反数的是与与代数式定义作业教材习题第题，第题，第题小结作业双基演练若与它的绝对值的和为零，则以是什么数例当，化简本节课主要学习些什么呢谈谈自己的收获以及自己对本节课的体会。小结小结作业的化简与的区别特点归纳代数式定义用运算符号把数和字母连接起来的式子,叫做代数式反馈练习课本练习第题补充练习化简应用拓展例填空当时当，则可索新知归纳二次根式的性质你计算的结果，有何规律范例范例点击例化简解回顾范例点击举例说明，我们学过的式子，有何时，才成立复习引入什么叫二次根式你已经掌握了二次根式的哪些性质思考探索新知探究。根据算术平方根的意义填空探题情感态度培养学生用分类讨论的思想分析生活中出现的不同事物教材分析重点利用进行计算难点当时，这结论的推导和应用关键讲清聚焦中考。湖南当时，。山西临汾若，则与的关系是。山西实数在数轴上位置如图所示化简果等于若，则二次根式化简为若时，试化简。实数在数轴上的位置如图所示，化简能力提升当时，成立，计算若，则的取值范围是已知，那么的结当时，化简的结果是下列各组数中，互为相反数的是与与与与化简得若为任意数，则下列各式中成立的是作业教材习题第题，第题，第题小结作业双基演练若与它的绝对值的和为零，则成立的条件是当，化简己的收获以及自己对本节课的体会。小结小结作业的化简与的区别代数式定义己的收获以及自己对本节课的体会。小结小结作业的化简与的区别代数式定义作业教材习题第题，第题，第题小结作业双基演练若与它的绝对值的和为零，则成立的条件是当，化简当时，化简的结果是下列各组数中，互为相反数的是与与与与化简得若为任意数，则下列各式中成立的是能力提升当时，成立，计算若，则的取值范围是已知，那么的结果等于若，则二次根式化简为若时，试化简。实数在数轴上的位置如图所示，化简聚焦中考。湖南当时，。山西临汾若，则与的关系是。山西实数在数轴上位置如图所示化简题情感态度培养学生用分类讨论的思想分析生活中出现的不同事物教材分析重点利用进行计算难点当时，这结论的推导和应用关键讲清时，才成立复习引入什么叫二次根式你已经掌握了二次根式的哪些性质思考探索新知探究。根据算术平方根的意义填空探索新知归纳二次根式的性质你计算的结果，有何规律范例范例点击例化简解回顾范例点击举例说明，我们学过的式子，有何特点归纳代数式定义用运算符号把数和字母连接起来的式子,叫做代数式反馈练习课本练习第题补充练习化简应用拓展例填空当时当，则可以是什么数例当，化简本节课主要学习些什么呢谈谈自己的收获以及自己对本节课的体会。小结小结作业的化简与的区别代数式定义作业教材习题第题，第题，第题小结作业双基演练若与它的绝对值的和为零，则成立的条件是当，化简当时，化简的结果是下列各组数中，互为相反数的是与与与与化简得若为任意数，则下列各式中成立的是能力提升当时，成立，计算若，则的取值范围是已知，那么的结果等于若，则二次根式化简为若时，试化简。实数在数轴上的位置如图所示，化简聚焦中考。湖南当时，。山西临汾若，则与的关系是。山西实数在数轴上位置如图所示化简二次根式主页学习方式说明按顺序学习，可利用鼠标控制进程。从右侧或上方导航栏中选择内容，进行学习。电子教案可查看配套教案，课后练习可查看配套练习含答案。目标呈现知识技能使学生理解并掌握,并能利用这结论进行计算数学思考通过对的化简，培养学生分类讨论的思想解决问题解决了这类问题的化简问题情感态度培养学生用分类讨论的思想分析生活中出现的不同事物教材分析重点利用进行计算难点当时，这结论的推导和应用关键讲清时，才成立复习引入什么叫二次根式你已经掌握了二次根式的哪些性质思考探索新知探究。根据算术平方根的意义填空探索新知归纳二次根式的性质你计算的结果，有何规律范例范例点击例化简解回顾范例点击举例说明，我们学过的式子，有何特点归纳代数式定义用运算符号把数和字母连接起来的式子,叫做代数式反馈练习课本练习第题补充练习化简应用拓展例填空当时当，则可以是什么数例当，化简本节课主要学习些什么呢谈谈自己的收获以及自己对本节课的体会。小结小结作业的化简与的区别代数式定义作业教材习题第题，第题，第题小结作业双基演练若与它的绝对值的和为零，则成立的条件是当，化简当时，化简的结果是下列各组数中，互为相反数的是与与与与化简得若为任意数，则下列各式中成立的是能力提升当时，成立，计算若，则的取值范围是已知，那么的结果等于若，则二次根式化简为若时，试化简己的收获以及自己对本节课的体会。小结小结作业的化简与的区别代数式定义作业教材习题第题，第题，第题小结作业双基演练若与它的绝对值的和为零，则成立的条件是当，化简当时，化简的结果是下列各组数中，互为相反数的是与与与与化简得若为任意数，则下列各式中成立的是能力提升当时，成立，计算若，则的取值范围是已知，那么的结果等于若，则二次根式化简为若时，试化简。实数在数轴上的位置如图所示，化简聚焦中考。湖南当时，。山西临汾若，则与的关系是。山西实数在数轴上位置如图所示化简作业教材习题第题，第题，第题小结作业双基演练若与它的绝对值的和为零，则成立的条件是当，化简能力提升当时，成立，计算若，则的取值范围是已知，那么的结聚焦中考。湖南当时，。山西临汾若，则与的关系是。山西实数在数轴上位置如图所示化简时，才成立复习引入什么叫二次根式你已经掌握了二次根式的哪些性质思考探索新知探究。根据算术平方根的意义填空探特点归纳代数式定义用运算符号把数和字母连接起来的式子,叫做代数式反馈练习课本练习第题补充练习化简应用拓展例填空当时当，则可代数式定义作业教材习题第题，第题，第题小结作业双基演练若与它的绝对值的和为零，则与与化简得若为任意数，则下列各式中成立的是能力提升当时，成立，计算若化简。实数在数轴上的位置如图所示，化简聚焦中考。湖南当时，。山西临汾若，则与的关系么数例当，化简本节课主要学习些什么呢谈谈自己的收获以及自己对本节课的体会。小结小结作业的化简与的区别代数式定义作业教材习题第题，第题，第题小结作业双基演练若与它的绝对值的和为零，则成立的条件是当，化简当时，化简的结果是下列各组数中，互为相反数的是与与与与化简得若为任意数，则下列各式中成立的是能力提升当时，成立，计算若，则的取值范围是已知，那么的结果等于若，则二次根式化简为若时，试化简己