1、小车所受合力才等于细绳对小车的拉力只有平衡摩擦力后，且小车的质量远大于吊盘与砝码的总质量时图象图象作关系图象，得到的是双曲线，很难作出正确的判断，必须“化曲为直”，改作关系图象在“探究加速度与力质量的关系”实验中，关于小车所受的合力，下列叙述中正确的是小车所受合电源上作关系图象，得到的是双曲线，很难作出正确的判断，必须“化曲为直”，改作关系图象答案平衡摩擦力按图装好实验器材即步骤电压的蓄电池以下交流电压的学生电源步骤考查对实验原理和实验步骤的理解和分析，实验中把小桶及其中砂子的重力看做与小车所受拉力大小相等，没有考虑摩擦力，故必须平衡摩擦力电磁打点计时器接在电压的蓄电池上将无法工作，必须接在以下交流电压的学生在上述步骤中，处理不恰当的是，应把改为思路启迪在该实验中需要不需要平衡摩擦为什么打点计时器用的是交流电还是直流电规范解答本题主要。
2、所挂吊盘和砝码的重力小车所受合力的大小等于吊盘和砝码通过细绳对小车所施加的拉力只有平衡摩擦力后，小车所受合力才等于细绳对小车的拉力只有平衡摩擦力后，且小车的质量远大于吊盘与砝码的总质量时，小车所受合力可以认为等于吊盘和砝码的重力解析吊盘和砝码的重力不可以说成是小车所受的合力，故选项错误由于小车下滑必受摩擦力作用，平衡摩擦力实际是小车重力的下滑分力抵消摩擦力，因为吊盘与砝码拉动小车共同加速运动，细绳对小车的拉力并不等于吊盘与砝码的重力可以证明只有当小车质量远远大于吊盘与砝码质量时，细绳中的拉力才可以近似等于吊盘与砝码的重力，故选项错误，选项正确答案类型二数据处理在“探究加速度与力质量的关系”的实验中，采用如图所示的装置本实验应用的实验方法是控制变量法假设法理想实验法下列说法中正确的是在探究加速度与质量的关系时，应改变拉力的大小在探究加速。
3、板倾角过小解析由甲图可知，当外力时，定是长木板倾角过大，故正确丁图中，当取值时，加速度，定是平衡摩擦力时长木板倾角过小，故正确同理可判断错误答案如图所示是同学做“探究加速度与力质量的关系”实验时，已接通电源正要释放纸带时的情况请你指出该同学的五个差错电源电磁打点计时器的位置滑轮的位置小车的位置长木板答案应用低于的交流电源应在木板的右端应使小车左端的线与木板平行应靠近打点计时器应垫高右端平衡摩擦力牛顿运动定律第四章实验目的学会用探究物理规律全面正确地认识与力质量的关系控制变量法加速度二实验原理加速度与质量外力都有关系研究它们之间的关系时，先保持不变，测量物体在不同的力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系再保持物体所受的相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系这种先控制些参量不变，研究两个参量之间变化关系的方。
4、使小车所受重力的下滑分力与小车所受阻力相平衡，即，可见，平衡摩擦力时，不应将小桶系在小车上，错实验时，先通电，待振针振动稳定后再放小车，使打点清晰，便于测量，错小车加速度为实验测量的量，通过分析纸带得到，错答案关于本节的实验操作，下列说法中符合实际的是通过同时改变小车的质量及受到的拉力的研究，能归纳出加速度力质量三者之间的关系通过保持小车质量不变，只改变小车的拉力的研究，就可以归纳出加速度力质量三者之间的关系通过保持小车受力不变，只改变小车质量的研究，就可以得出加速度力质量三者之间的关系先不改变小车质量，研究加速度与力的关系再不改变小车受力，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度力质量三者之间的关系解析探究加速度与力质量的关系时，先使质量不变，研究加速度与力的关系再使受力不变，研究加速度与质量的关系，最后总结出加速度与力质量的关系所。
5、变小盘包括其中砝码的质量重复步骤多做几次实验每次小车应从同位置释放，并记录好相应纸带数据记录小车在不同力作用下产生的加速度实验次数加速度小车受力摩擦力时，应将装砂的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上每次改变小车质量时，不需要重新平衡摩擦力随堂训练对应学生用书实验时，先放开小车，再接通打点计时器电源小车运动的加速度，可从天平测出装砂小桶右端答案实验前没有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不充分学习小结在“探究加速度与力质量的关系”的实验中，在研究作用力定时加速度与质量成反比的结论时，下列说法中错误的是平衡细线对小车的拉力大小等于托盘和砝码的总重力大小同学测得小车的加速度和拉力的数据如表速度为零时，此时必须提供定的拉力，说明实验前没有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不充分图甲中，木板应该适当垫高系时，应改变拉力的大小在探究加速度与外力的关系时，应该改变小车的质。
6、度与外力的关系时，应该改变小车的质量在探究加速度与质量的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出图象当小车的质量远大于托盘和砝码的总质量时，才能近似认为细线对小车的拉力大小等于托盘和砝码的总重力大小同学测得小车的加速度和拉力的数据如表速度为零时，此时必须提供定的拉力，说明实验前没有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不充分图甲中，木板应该适当垫高右端答案实验前没有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不充分学习小结在“探究加速度与力质量的关系”的实验中，在研究作用力定时加速度与质量成反比的结论时，下列说法中错误的是平衡摩擦力时，应将装砂的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上每次改变小车质量时，不需要重新平衡摩擦力随堂训练对应学生用书实验时，先放开小车，再接通打点计时器电源小车运动的加速度，可从天平测出装砂小桶和砂的质量及小车质量直接用公式求出解析中平衡摩擦力实际上就。
7、象，并由图象确定关系该同学漏掉的重要实验步骤是，该步骤应排在步实验之后在上述步骤中，有错误的是，应把改为计时器在纸带上打下系列点，并在纸带上标明小车质量保持小桶及其中砂子的质量不变，增加小车上的砝码个数，并记录每次增加后的值，重复上述实验分析每条纸带，测量并计算出加速度的值作关系图系，位同学设计的实验步骤如下用天平称出小车和小桶及内部所装砂子的质量按图装好实验器材把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂砂桶将电磁打点计时器接在电压的蓄电池上，接通电源，放开小车，打点上数据画出它的图象，如图所示通过关系图象，我们可以得出小车的加速度与质量的倒数成正比，说明与成反比类型实验原理用如图所示的装置研究在作用力定时，小车的加速度与小车质量的关数据画出它的关系图象如图所示通过关系图象，我们可以得出小车的加速度与力成正比把不同质量的小车在相同力作用下产生的。
8、加速度填在下表中实验次数加速度小车质量由以上数据画出它的关系图象如图所示通过关系图象，我们可以得出小车的加速度与力成正比把不同质量的小车在相同力作用下产生的加速度填在下表中实验次数加速度小车质量由以上数据画出它的图象，如图所示通过关系图象，我们可以得出小车的加速度与质量的倒数成正比，说明与成反比类型实验原理用如图所示的装置研究在作用力定时，小车的加速度与小车质量的关系，位同学设计的实验步骤如下用天平称出小车和小桶及内部所装砂子的质量按图装好实验器材把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂砂桶将电磁打点计时器接在电压的蓄电池上，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下系列点，并在纸带上标明小车质量保持小桶及其中砂子的质量不变，增加小车上的砝码个数，并记录每次增加后的值，重复上述实验分析每条纸带，测量并计算出加速度的值作关系图象，并由图象确定关。
9、实验目的学会用探究物理规律全面正确地认识与力质量的关系控制变量法加速度二实验原理加速度与质量外力都有关系研究它们之间的关系时，先保持不变，测量物体在不同的力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系再保持物体所受的相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系这种先控制些参量不变，研究两个参量之间变化关系的方法叫控制变量法质量力三实验器材打点计时器纸带及复写纸片小车端附有定滑轮的长木板小桶和砂细绳导线天平带有套砝码刻度尺砝码四实验步骤用天平测出小车和小盘包括其中砝码的质量分别为，并把数值记录下来按下图所示将实验器材安装好小车上不系绳低压交流电源把长木板无滑轮的端下面垫薄木板，以将小盘通过细绳系在小车上，接通电源放开小车，用记录小车的运动情况取下纸带并在纸带上标上号码及此时所挂小盘的重力平衡摩擦力纸带保持的质量不变，改。
10、量在探究加速度与质量的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出图象当小车的质量远大于托盘和砝码的总质量时，才能近似认为处理在“探究加速度与力质量的关系”的实验中，采用如图所示的装置本实验应用的实验方法是控制变量法假设法理想实验法下列说法中正确的是在探究加速度与质量的关车共同加速运动，细绳对小车的拉力并不等于吊盘与砝码的重力可以证明只有当小车质量远远大于吊盘与砝码质量时，细绳中的拉力才可以近似等于吊盘与砝码的重力，故选项错误，选项正确答案类型二数据，小车所受合力可以认为等于吊盘和砝码的重力解析吊盘和砝码的重力不可以说成是小车所受的合力，故选项错误由于小车下滑必受摩擦力作用，平衡摩擦力实际是小车重力的下滑分力抵消摩擦力，因为吊盘与砝码拉动小力就是所挂吊盘和砝码的重力小车所受合力的大小等于吊盘和砝码通过细绳对小车所施加的拉力只有平衡摩擦力后。
11、以，只有选项正确答案在“探究加速度与力质量的关系”实验中，下列说法中正确的是平衡摩擦力时，托盘应用细线通过定滑轮系在小车上，但托盘内不能装砝码实验中无需始终保持小车和砝码的总质量远远大于托盘和砝码的质量实验中如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车内砝码的总质量，描出相应的点在条直线上时，即可证明加速度与质量成反比平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力解析平衡摩擦力时，不应挂托盘，但应接好纸带运动，所以错，对实验中要求始终保持小车和砝码的质量远远大于托盘和砝码的质量，所以不正确同时也不正确答案如下图是些同学根据实验数据画出的图象，下列说法中正确的是形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大形成图丁的原因是平衡摩擦力时长木。
12、该同学漏掉的重要实验步骤是，该步骤应排在步实验之后在上述步骤中，有错误的是，应把改为在上述步骤中，处理不恰当的是，应把改为思路启迪在该实验中需要不需要平衡摩擦为什么打点计时器用的是交流电还是直流电规范解答本题主要考查对实验原理和实验步骤的理解和分析，实验中把小桶及其中砂子的重力看做与小车所受拉力大小相等，没有考虑摩擦力，故必须平衡摩擦力电磁打点计时器接在电压的蓄电池上将无法工作，必须接在以下交流电压的学生电源上作关系图象，得到的是双曲线，很难作出正确的判断，必须“化曲为直”，改作关系图象答案平衡摩擦力按图装好实验器材即步骤电压的蓄电池以下交流电压的学生电源步骤图象图象作关系图象，得到的是双曲线，很难作出正确的判断，必须“化曲为直”，改作关系图象在“探究加速度与力质量的关系”实验中，关于小车所受的合力，下列叙述中正确的是小车所受合力就是。
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