的分布在平均值附近,方差值怎样数据比较集中的分布在平均值附近,方差值怎样方差的大小与数据的波动性大小有何关系结论方差越大,数据的波动越大方差越小数据的波动越小例在次芭蕾舞比赛中,甲乙两个芭蕾舞团表演了舞剧天鹅湖,参加表演的女演员的身高单位分别是甲团乙团哪个芭蕾舞团女演员的身高更整齐乙甲解甲乙两团演员的平均身高分别是员的身高更整齐可知，甲芭蕾舞团女演由乙甲甲乙分数人数甲组乙组例次科技知识竞赛,两组学生成绩统计如下已经算得两个组的人平均分都是分,请根据你所学过的统计知识,进步判断这两个组在这次竞赛中的成绩谁优谁劣,并说明理由分数人数甲组乙组解甲组成绩的众数为分,乙组成绩的众数为分,以成绩的众数比较看,甲组成绩好些,甲组较优度看从数据的离散程度的角因为乙甲乙甲甲乙两组成绩的中位数都是分,甲组成绩在中位数以上包括中位数的人有人,乙组成绩在中位数以上包括中位数的人有人,从这角度,看甲组成绩总体较好的标准差是组数据有个则它的方差为已知组数据的平均数为，方差为，那么数据的平均数为，方差为当堂检率看，甲分以上的次数比乙少，乙的成绩比甲好同学平均成绩中位数众数方差分以上的频率甲乙数据，的极差是有个数的平均数是，则这个个数的方差是绝对值小于所有整数名同学的成绩进行评价从众数看，甲成绩的众数为分，乙成绩的众数是分，乙的成绩比甲好从方差看，甲，乙，甲的成绩比乙相对稳定从甲乙的中位数平均数看，中位数平均数都是分，两人成绩样好从频电脑知识竞赛，在相同条件下对他们的电脑知识进行次测验，成绩单位分如下甲的成绩乙的成绩填写下表同学平均成绩中位数众数方差分以上的频率甲乙拔尖自助餐利用以上信息，请从不同的角度对甲乙两甲乙问哪种小麦长得比较整齐思考求数据方差的般步骤是什么求数据的平均数利用方差公式求方差为了从甲乙两名学生中选择人去参加长得比较整齐解甲乙因为甲乙，所以甲种小麦长得比较整齐为了考察甲乙两种小麦的长势,分别从中抽出株苗，测得苗高如下单位样本的方差是样本平均数样本容量为了考察甲乙两种小麦的长势，分别从中抽出株苗，测得苗高如下单位甲乙，。哪种小麦人数多人,从这角度看,乙组的成绩较好样本方差的作用是表示总体的平均水平表示样本的平均水平准确表示总体的波动大小表示样本的波动大小在样本方差的计算公式数字表示，数字表示乙因为甲乙，所以甲这角度,看甲组成绩总体较好从成绩统计表看,甲组成绩高于分的人数为人,乙组成绩高于分的人数为人,乙组成绩集中在高分段的人数多,同时,乙组得满分的人数比甲组得满分的两种小麦的长势，分别从中抽出株苗，测得苗高如下单位甲乙，。哪种小麦长得比较整齐解甲示样本的平均水平准确表示总体的波动大小表示样本的波动大小在样本方差的计算公式数字表示，数字表示样本的方差是样本平均数样本容量为了考察甲乙组成绩高于分的人数为人,乙组成绩高于分的人数为人,乙组成绩集中在高分段的人数多,同时,乙组得满分的人数比甲组得满分的人数多人,从这角度看,乙组的成绩较好样本方差的作用是表示总体的平均水平表乙甲乙甲甲乙两组成绩的中位数都是分,甲组成绩在中位数以上包括中位数的人有人,乙组成绩在中位数以上包括中位数的人有人,从这角度,看甲组成绩总体较好从成绩统计表看,甲,进步判断这两个组在这次竞赛中的成绩谁优谁劣,并说明理由分数人数甲组乙组解甲组成绩的众数为分,乙组成绩的众数为分,以成绩的众数比较看,甲组成绩好些,甲组较优度看从数据的离散程度的角因为解甲乙两团演员的平均身高分别是员的身高更整齐可知，甲芭蕾舞团女演由乙甲甲乙分数人数甲组乙组例次科技知识竞赛,两组学生成绩统计如下已经算得两个组的人平均分都是分,请根据你所学过的统计知识天鹅湖,参加表演的女演员的身高单位分别是甲团乙团哪个芭蕾舞团女演员的身高更整齐乙甲方差值怎样数据比较集中的分布在平均值附近,方差值怎样方差的大小与数据的波动性大小有何关系结论方差越大,数据的波动越大方差越小数据的波动越小例在次芭蕾舞比赛中,甲乙两个芭蕾舞团表演了舞剧天方差值怎样数据比较集中的分布在平均值附近,方差值怎样方差的大小与数据的波动性大小有何关系结论方差越大,数据的波动越大方差越小数据的波动越小例在次芭蕾舞比赛中,甲乙两个芭蕾舞团表演了舞剧天鹅湖,参加表演的女演员的身高单位分别是甲团乙团哪个芭蕾舞团女演员的身高更整齐乙甲解甲乙两团演员的平均身高分别是员的身高更整齐可知，甲芭蕾舞团女演由乙甲甲乙分数人数甲组乙组例次科技知识竞赛,两组学生成绩统计如下已经算得两个组的人平均分都是分,请根据你所学过的统计知识,进步判断这两个组在这次竞赛中的成绩谁优谁劣,并说明理由分数人数甲组乙组解甲组成绩的众数为分,乙组成绩的众数为分,以成绩的众数比较看,甲组成绩好些,甲组较优度看从数据的离散程度的角因为乙甲乙甲甲乙两组成绩的中位数都是分,甲组成绩在中位数以上包括中位数的人有人,乙组成绩在中位数以上包括中位数的人有人,从这角度,看甲组成绩总体较好从成绩统计表看,甲组成绩高于分的人数为人,乙组成绩高于分的人数为人,乙组成绩集中在高分段的人数多,同时,乙组得满分的人数比甲组得满分的人数多人,从这角度看,乙组的成绩较好样本方差的作用是表示总体的平均水平表示样本的平均水平准确表示总体的波动大小表示样本的波动大小在样本方差的计算公式数字表示，数字表示样本的方差是样本平均数样本容量为了考察甲乙两种小麦的长势，分别从中抽出株苗，测得苗高如下单位甲乙，。哪种小麦长得比较整齐解甲乙因为甲乙，所以甲这角度,看甲组成绩总体较好从成绩统计表看,甲组成绩高于分的人数为人,乙组成绩高于分的人数为人,乙组成绩集中在高分段的人数多,同时,乙组得满分的人数比甲组得满分的人数多人,从这角度看,乙组的成绩较好样本方差的作用是表示总体的平均水平表示样本的平均水平准确表示总体的波动大小表示样本的波动大小在样本方差的计算公式数字表示，数字表示样本的方差是样本平均数样本容量为了考察甲乙两种小麦的长势，分别从中抽出株苗，测得苗高如下单位甲乙，。哪种小麦长得比较整齐解甲乙因为甲乙，所以甲种小麦长得比较整齐为了考察甲乙两种小麦的长势,分别从中抽出株苗，测得苗高如下单位甲乙问哪种小麦长得比较整齐思考求数据方差的般步骤是什么求数据的平均数利用方差公式求方差为了从甲乙两名学生中选择人去参加电脑知识竞赛，在相同条件下对他们的电脑知识进行次测验，成绩单位分如下甲的成绩乙的成绩填写下表同学平均成绩中位数众数方差分以上的频率甲乙拔尖自助餐利用以上信息，请从不同的角度对甲乙两名同学的成绩进行评价从众数看，甲成绩的众数为分，乙成绩的众数是分，乙的成绩比甲好从方差看，甲，乙，甲的成绩比乙相对稳定从甲乙的中位数平均数看，中位数平均数都是分，两人成绩样好从频率看，甲分以上的次数比乙少，乙的成绩比甲好同学平均成绩中位数众数方差分以上的频率甲乙数据，的极差是有个数的平均数是，则这个个数的方差是绝对值小于所有整数的标准差是组数据有个则它的方差为已知组数据的平均数为，方差为，那么数据的平均数为，方差为当堂检测甲乙两名学生在参加今年体育考试前各做了次立定跳远测试，两人的平均成绩相同，其中甲所测得成绩的方差是，乙所测得的成绩如下，那么甲乙的成绩比较甲的成绩更稳定乙的成绩更稳定甲乙的成绩样稳定不能确定谁的成绩更稳定如果将组数据中的每个数据都加上同个非零常数，那么这组数据的平均数和方差都不变平均数不变，方差改变平均数改变，方差不变平均数和方差都改变方差各数据与平均数的差的平方的平均数叫做这批数据的方差方差用来衡量批数据的波动大小即这批数据偏离平均数的大小在样本容量相同的情况下,方差越大,说明数据的波动越大,越不稳定标准差是方差的算术平方根小结数据的离散程度为了选拔名同学参加市中学生射击竞赛，校对甲乙两名同学的射击水平进行了测试，两人在相同条件下各射靶次乙成绩环数甲成绩环数甲乙大家想想，我们应选甲还是乙，能否用你前面学的知识解决下思考大家想想，射击运动应重点强调运动员的什么方面的素质中位数众数中位数众数知识目标经历表示数据离散程度的几个量度的探索过程了解刻画数据离散程度的三个量度极差方差标准差，能借助计算器求出相应的数值，并在具体问题情景中加以运用教学重点运用极差方差标准差解决实际问题教学难点对极差方差标准差概念的理解乌鲁木齐广州日在不同时段测得乌鲁木齐和广州的气温情况如下上面的温差是个极差的例子组数据中的最大数据与最小数据的差叫做这组数据的极差这天两地的温差分别是乌鲁木齐广州极差能够反映数据的变化范围极差是最简单的种度量数据波动情况的量例如支篮球队队员中最高队员与最矮队员的身高的差个公司成员的最高收入与最低收入的差都是极差你能举出生活中利用极差说明数据波动情况的例子吗如个人成绩的高低波动情况等为培养新人,孙教练要从甲，乙两名跨栏运动员中选取名队员作为重点培养对象，假设你是教练，根据他们平时比赛成绩会选择哪名队员呢表中是他们次在相同情况下的比赛成绩次数时间次数时间方差各数据与平均数的差的平方的平均数叫做这批数据的方差标准差就是方差的算术平方根讨论数据比较分散的分布在平均值附近,方差值怎样数据比较集中的分布在平均值附近,方差值怎样方差的大小与数据的波动性大小有何关系结论方差越大,数据的波动越大方差越小数据的波动越小例在次芭蕾舞比赛中,甲乙两个芭蕾舞团表演了舞剧天鹅湖,参加表演的女演员的身高单位分别是甲团乙团哪个芭蕾舞团女演员的身高更整齐乙甲解甲乙两团演员的平均身高分别是员的身高更整齐可知，甲芭蕾舞团女演由乙甲甲乙分数人数甲组乙组例次科技知识竞赛,两组学生成绩统计如下已经算得两个组的人平均分都是分,请根据你所学过的统计知识,进步判断这两个组在这次竞赛中的成绩谁优谁劣,并说明理由分数人数甲组乙组解甲组成绩的众数为分,乙组成绩的众数为分,以成绩的众数比较看,甲组成绩好些,甲组较优度看从数据的离散程度的角因为乙甲乙甲甲乙两组成绩的中位数都是分,甲组成绩在中位数以上包括中位数的人有人,乙组成绩在中位数以上包括中位数的人有人,从这角度,看甲组成绩总体较好从成绩统计表看,甲组成绩高于分的人数为人,乙组成绩高于分的人数为人,乙组成绩集中在高分段的人方差值怎样数据比较集中的分布在平均值附近,方差值怎样方差的大小与数据的波动性大小有何关系结论方差越大,数据的波动越大方差越小数据的波动越小例在次芭蕾舞比赛中,甲乙两个芭蕾舞团表演了舞剧天鹅湖