。背诵积累，拓展延伸选择自己喜欢的部分，熟读成诵。向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。浙江省嵊州市城北小学沈荣华草虫的村落教学设计学习目标正确读写“静谧小巷音韵勤勉庞然大物”等词语。有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。课前准备关于重点句的课件。第课时谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗那你看到过“草虫的村落”吗“草虫的村落”是怎样的呢今天，我们就起学习新课文。齐读课题。初读课文，整体感知自由读课文，遇到难读的词语句子多读几次，把课文读通顺。思考“草虫的村落”给你留下了怎样的印象字词检查。交流反馈。梳理内容，明确场景自由读课文，想想“草虫的村落”在哪儿你在那里看见了什么交流反馈。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。只小虫，只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它定是游侠吧！作者是怎样想象的通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了个“草虫的村落”。随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么交流时，教师相机出示“我想它定是游侠吧„„终于走出条路。”“蜥蜴面前围拢了群黑甲虫，„„到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，„„这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了个名副其实的“村落”有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作交往和生活。再读课文，想想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的我目光追随着爬行的小虫，作了次奇异的游历。理解“追随”今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧”是什么意思从这个词语中你读懂了什么“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现生齐读“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”总结回顾，布置作业这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了次奇异的游历，在那里，我们发现了个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢我们到下节课再去学习。作业抄写自己喜欢的句子。第二课时复习旧课，导入新课通过上节课的学习，我们知道作者发现了个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”你是从哪儿体会到的从中你感受到了什么请大家自由读，边读边画出相关的句子。学生自由读，画句子。品读课文，深入探究从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。我想它定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出条路。作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么你从哪里看出甲虫是勇敢的小结从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了种成功者的喜悦，他是快乐的。云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的你感受到它们的快乐了吗从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。抓住“驻足痴望”“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。我的目光为群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。作者认为甲虫的叫声“优于人间的切音乐”，从中你体会到了什么抓住“音韵”“灵泉”，体会作者丰富的想象力。小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。课前准备让学生带张自己学艺参加艺术欣赏活动的照片，或者带件自己喜欢的艺术品。教学过程画面引入课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!二上台介绍教师可请到名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。教师将学生述说过程中引用的好词佳句板书，特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动感人。三小组交流教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组艺术品欣赏组艺术欣赏活动组等。组内交流，互相提出优点，指出不足，果实，已经让阳光烘烤得熟透了。鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的切音乐，这也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。我的目光为群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的你感受到它们的快乐了吗从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。抓住“驻足痴望”“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出条路。作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么你从哪里看出甲虫是勇敢的小结从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了种成功者的喜悦，他是快乐的。会到的从中你感受到了什么请大家自由读，边读边画出相关的句子。学生自由读，画句子。品读课文，深入探究从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。我想它定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然快乐天地呢我们到下节课再去学习。作业抄写自己喜欢的句子。第二课时复习旧课，导入新课通过上节课的学习，我们知道作者发现了个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”你是从哪儿体生齐读“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”总结回顾，布置作业这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了次奇异的游历，在那里，我们发现了个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的“静谧”是什么意思从这个词语中你读懂了什么“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现工作交往和生活。再读课文，想想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的我目光追随着爬行的小虫，作了次奇异的游历。理解“追随”今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。围拢了群黑甲虫，„„到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，„„这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了个名副其实的“村落”有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的的想象力很丰富，他把个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了个“草虫的村落”。随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么交流时，教师相机出示“我想它定是游侠吧„„终于走出条路。”“蜥蜴面前是在作者的想象中通过放大构成的。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。只小虫，只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它定是游侠吧！作者是怎样想象的通过交流，让学生明白，作者景自由读课文，想想“草虫的村落”在哪儿你在那里看见了什么交流反馈。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林天，我们就起学习新课文。齐读课题。初读课文，整体感知自由读课文，遇到难读的词语句子多读几次，把课文读通顺。思考“草虫的村落”给你留下了怎样的印象字词检查。交流反馈。梳理内容，明确场体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。课前准备关于重点句的课件。第课时谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗那你看到过“草虫的村落”吗“草虫的村落”是怎样的呢今草虫的村落教学设计学习目标正确读写“静谧小巷音韵勤勉庞然大物”等词语。有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”而后，它又悄悄地悄悄地走了，只留下了它的余韵。感情朗读，加深理解。背诵积累，拓展延伸选择自己喜欢的部分，熟读成诵。向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。浙江省嵊州市城北小学沈荣华。而后，它又悄悄地悄悄地走了，只留下了它的余韵。感情朗读，加深理解新产品的发展能力，增加劳动力的就业机会，带动奶牛养殖及相业得到长足发展，农业生产直接收益增加，同时，与之相关的乳品加工饲草种植，饲料加工，运输等相关行业也得到快速发展。该项目将带动周边经济发展，增强新产品的发展能力，增加劳动力的就业机会，带动奶牛养殖及相关产业的发展，具有良好的经济效益和社会效益。可行性研究报告编制依据国家农业综合开发产业化经营补助项目农民专业合作社申报书编写参考大纲郑州市农业综合开发办公室郑州市财政局关于年农业综合开发产业化经营项目申报工作的通知郑农开号中华人民共和国国务院令第号乳品质量安全监督管理条例国家有关建设项目管理的规定规范国家有关建设项目技术及经济评价的规定规范综合评价该项目属奶牛养殖项目，有非常强的实用性，投资的风险较第章合作社基本情况小，符合国家农业产业化发展的相关政策，对调整农业产业结构，对发展设施农业有积极的促进作用。项目立项科学，选址合理，环境条件优越，基础条件成熟，设计方案有非常强的可操作性和实用性，建设