的空间。

板书设计小组评价，‟，教学目标知识目标能听懂会说本篇对话掌握本三四，二三‟四五六二，‟‟三‟‟四五六，新标准英语三年级起点第八册教案，教学内容本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语供三年级起始用第八册第单元。

本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。

学习等单词及“，”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析解决问题的能力，以及交流和合作的能力。

菜单，要求学生能识别单词并能书写单词，。

然后教师扮演服务员来询问个别学句子进行板书听完后集体或小组或个人进行模仿朗读设计意图运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调Ⅲ学生带着问题听录音并寻找答案，培养学生分析问题，解决问题的能力。

“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。

播放第三次录音。

每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。

并把以下‟录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。

设计意图教师可以通过肢体语言来讲解和播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。

们要跟随和起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在家快餐店里点餐，我们先来听听吧。

组表演上节课的对话。

设计意图复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫。

Ⅱ上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我课前准备录音机磁带带有标价的食物图片饮料图片张餐馆里的点菜单。

学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。

三教学过程Ⅰ汇报家庭作业中的调查，小提高学生学习英语的积极性。

二教学重难点重点句型难点是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况五能力目标能口头运用这类语句询问物品价格，并能口头运用‟这类语句回答。

情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，词能掌握运用句型，进行对话交流。

学习歌曲教学目标知识目标能识读运用单板书设计快餐店用英语点餐呢设计意图深化对课堂教学的理解七约分钟熟读课文，并完成活动手册的练习。

同桌之间相互练习的对话。

设计意图进步巩固本课的重难点八点餐的过程。

为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题请全班同学抢答。

设计意图突破本课的重难点六约分钟哪位同学能讲讲如何在西式任意幅图，把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点任意幅图，把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。

为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题请全班同学抢答。

设计意图突破本课的重难点六约分钟哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢设计意图深化对课堂教学的理解七约分钟熟读课文，并完成活动手册的练习。

同桌之间相互练习的对话。

设计意图进步巩固本课的重难点八板书设计教学目标知识目标能识读运用单词能掌握运用句型，进行对话交流。

学习歌曲能力目标能口头运用这类语句询问物品价格，并能口头运用‟这类语句回答。

情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。

二教学重难点重点句型难点是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况五课前准备录音机磁带带有标价的食物图片饮料图片张餐馆里的点菜单。

学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。

三教学过程Ⅰ汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。

设计意图复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫。

Ⅱ上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随和起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在家快餐店里点餐，我们先来听听吧。

教师可以通过肢体语言来讲解和播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。

‟录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。

设计意图学生带着问题听录音并寻找答案，培养学生分析问题，解决问题的能力。

“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。

播放第三次录音。

每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。

并把以下句子进行板书听完后集体或小组或个人进行模仿朗读设计意图运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调Ⅲ引导学生看第二单元活动中的菜单，要求学生能识别单词并能书写单词，。

然后教师扮演服务员来询问个别学生鼓励学生根据自己的喜好来点餐，小组内练习点餐。

引导学生看第二单元活动中的对话，并进步引导学生运用这类语句询问物品价格，并能口头运用‟这类语句回答。

小组内练习设计意图通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。

Ⅳ学生自制菜单，自取店名来开家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。

设计意图通过情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。

学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的些日常用语，下面有位非常热情的老板在招呼客人，让我们起去看看。

学习第二单元活动中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。

播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。

再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。

最后集体演唱。

Ⅴ用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢‟设计意图师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。

Ⅵ菜单设计竞赛学生小组内，设计份精美菜单，下节课进行评比。

设计意图帮助学生复习有关食物的单词，为学生提供创作展规划对职业教育未来前景的分析进入世纪，国际竞争日趋激烈，竞争的焦是城市人口的重要载体，随着中国城乡体化的发展，住宅楼所起的推动作用越来越大，住宅楼在城市中的地位与作用也将越来越大。

国家“十二五”发展规划对职业教育未来前景的分析进入世纪，国际竞争日趋激烈，竞争的焦点是人才的竞争，是全民素质的竞争。

人力资源在国家综合国力的增强方面，发挥着越来越重要的作用，而人力资源的状况归根结底取决于教育发展的整体水平。

综观世界教育现状和未来国际形势的发展，各国间人力资源素质的差距不但十分显著而且将长期存在，国际间高层次人才争夺会进步加剧。

为此，各国政府都更加重视教育，采取各种措施，把建设高质量教育作为世纪的基本国策。

积极推进教育改革，提高人才培养质量，大力发展终身教育，积极构建终身教育体系，高度重视信息技术对教育产生的革命性影响，大力推进教育信息化，已经成为当今世界教育发展的主流。

发展职业教育是推动经济发展促进就业改善民生解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位臵。

职业教育要面向人人面向社会，着力培养学生的职业道德职业技能和就业创业能力。

到年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求体现终身教育理念中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。

加快发展面向农村的职业教育，把加强职业教育作为服务社会主义新农村建设的重要内容。

加强基础教育职业教育和教育统筹，促进农科教结合。

强化省市地级政府发展农村职业教育的责任，扩大农村职业教育培训覆盖面，根据需要办好县级职教中心。

强化职业教育资源的统筹协调和综合利用，推进城乡区域合作，增强服务“三农”能力。

加强涉农专业建设，加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度。

支持各级各类学校积极参与培养有文化懂技术会经营的新型农民，开展进城务工人员农村劳动力转移培训。

逐步实施农村新成长劳动力免费劳动预备制培训。

增强职业教育吸引力，完善职业教育支持政策。

逐步实行中等职业教育免费制度，完善家庭经济困难学生资助政策。

积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接。

完善就业准入制度，执行“先培训后就业”“先培训后上岗”的规定。

目前大学生就业难待业人员技能缺乏高级技术人员缺乏，也给职业教育提供了个很大的机会。

闻喜县职业教育发展规划分析教育现状基本情况目前，闻喜县各级各类学校所，其中普通高中所闻中二中东中高补校红旗，初中所公办所民办所，完全小学所公办所，民办所，民办九年贯制学校所，职业中学所公办所民办所，教师进修学校所，青少年活动中心所，少年体育学校所。

教师人，其中公办教师人，民办学校教师人在校生人，其中普通高中人，职业中学人，初中人，小学人。

幼儿园所，幼儿人，教师人。

“十五”以来的发展“十五”以来，闻喜县职业教育发展加快。

教育部门管理的公办职业中学所，民办职业中学所，设有计算机应用等个专业，学生由“十五”初的人发展到人。

坚持学历教育和职业培训并举，全日制与短训相结合，毕业生就业率不断提高。

发展规划今年是“十二五”规划的开局之年，闻喜县将进步加快教育改革的发展，按照优先发展育人为本改革创新促进公平提高质量的要求，深化教育教学改革，办好人民满意的教学。

以城乡教育均衡发展为重点，在促进教育公平的基础上，推动教育体制改革，推进教育教学模式创新，提高教育质量和教学水平。

创新发展职业教育，新建所职教中心所民办职业学校，扩建职业二中，重点扶持新职教中心发展，加快专业设臵调整，推进课程改革和教材改革，大力推进“校企联合产学结合”“订单式”的人才培养模式，把闻喜重点企业急需专业或实用型人才同职业中学的培养目标挂钩，确保全县未升入高级学校的初高中毕业生能够接受到职业教育，为社会提供对口专业人才，普通高中与职业高中招生人数比例达到。

坚定不移落实教育优先发展地位，努力建设教育强县。

行业准入分析房地产行业现况中国房地产业是市场化比较成功的个行业，但是受“民生”问题影响，又是受政府调控较多的行业。

在“市场”与“民生”的两难中，中国楼市在政策趋严的调控下，反而愈调愈涨，呈现出市场走势与政策意愿相背离的发展态势，年表现尤甚。

在年以前，楼市调控政策多冠之以“稳定”“理性”等字眼，但在政策的“温柔乡”里，楼市“愈调愈涨”，不停地蚕食购房者的住房梦。

然而年全球金融危机，曾经让部分购房者成功臵业，却因救市刺激楼市大肆反弹，也最终招致年史上最强调控的出台，并首次冠之以“遏制”之严厉字眼。

年国务院曾三