四正音删掉文中所有的例子来读文章，找出其中表达作者观点的句子。

五整体感知“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。

”第三段“咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。

”第三段“在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲。

”第四段无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。

字有直指的意义，有联想的意义。

第六段“文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。

”最后段中心句在文学，无论阅读和写作，必须有丝不肯放松的谨严为什么无论阅读和写作，必须有丝不肯放松的谨严咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。

其实更动了文字，就同时更动了思想感情，内容和形式是相随而变的。

在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上“推敲”。

语言随着思想感情走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想感情。

六分析思路文字与思想感情有密切的关系。

文字联想意义的使用，有善用和误用两种。

结语时时求思想感情和语言的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想感情。

六分析思路文字与思想感情有密切的关系。

文字联想意义的使用，有善用和误用两种。

结语时时求思想感情和语言的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。

文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。

其实更动了文字，就同时更动了思想感情，内容和形式是相随而变的。

在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上“推敲”。

语言随着思想感情走，你不刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。

”最后段中心句在文学，无论阅读和写作，必须有丝不肯放松的谨严为什么无论阅读和写作，必须有丝不肯放松的谨严咬必较不可。

”第三段“在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲。

”第四段无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。

字有直指的意义，有联想的意义。

第六段“文学是艰苦的事，只有四正音删掉文中所有的例子来读文章，找出其中表达作者观点的句子。

五整体感知“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。

”第三段“咬文嚼字，非这样锱铢岑寂付梓王嫱没镞蕴藉下乘清沁灞桥憎恶茗烟咬文嚼字给下列加点的字注音。

ēɡɡǐ夺理或狡辩。

咬文嚼字释义例学习马列主义理论要领会其精神实质，切不可味地。

例此君肚里学识稀薄，但在人前说起话来却常常，极尽哗众取宠之能事。

例此事明明是你错了，你再也毫无用处。

三解题倒涎阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。

特点旁征博引行文缜密富有理趣二文体知识过分地斟酌字句多指死抠字眼而不领会精神实质。

形容卖弄才学。

形容强词的联想意义善用和误用咬文嚼字从前。

他的生是部浅近而深奥的大书。

文化随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。

在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的性语句，从而把握文章的思路与主要观点。

这是种阅读文艺性评论或随笔的重要方法。

阅读全文，思考平面的思想要靠例子来支撑，来丰富，才能构架成立体的文章，那么文中用了哪些例子文字与思想感情，密切相关文字心理学家们所说的“套板反应”。

因为“套板反应”使人安于套语滥调，没有点新奇的意味，而创造的动机则要求创新，“套板反应”与创造的动机是不相容的。

所谓“咬住筋骨”就是剔去文章中的材料，提取文章中的观点逐渐达到艺术的完美。

阅读文章第六自然段，思考什么叫“套板反应”作者为什么说“套板反应和创造动机是仇敌”在写作中，写就先联想到些陈词滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意，这就是近代文艺随着思想感情走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想感情。

六分析思路文字与思想感情有密切的关系。

文字联想意义的使用，有善用和误用两种。

结语时时求思想感情和语言的精炼与吻合，才会丝不肯放松的谨严咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。

其实更动了文字，就同时更动了思想感情，内容和形式是相随而变的。

在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上“推敲”。

语言文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。

”最后段中心句在文学，无论阅读和写作，必须有丝不肯放松的谨严为什么无论阅读和写作，必须有咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。

”第三段“在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲。

”第四段无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。

字有直指的意义，有联想的意义。

第六段“四正音删掉文中所有的例子来读文章，找出其中表达作者观点的句子。

五整体感知“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。

”第三段“咬四正音删掉文中所有的例子来读文章，找出其中表达作者观点的句子。

五整体感知“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。

”第三段“咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。

”第三段“在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲。

”第四段无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。

字有直指的意义，有联想的意义。

第六段“文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。

”最后段中心句在文学，无论阅读和写作，必须有丝不肯放松的谨严为什么无论阅读和写作，必须有丝不肯放松的谨严咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。

其实更动了文字，就同时更动了思想感情，内容和形式是相随而变的。

在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上“推敲”。

语言随着思想感情走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想感情。

六分析思路文字与思想感情有密切的关系。

文字联想意义的使用，有善用和误用两种。

结语时时求思想感情和语言的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。

阅读文章第六自然段，思考什么叫“套板反应”作者为什么说“套板反应和创造动机是仇敌”在写作中，写就先联想到些陈词滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意，这就是近代文艺心理学家们所说的“套板反应”。

因为“套板反应”使人安于套语滥调，没有点新奇的意味，而创造的动机则要求创新，“套板反应”与创造的动机是不相容的。

所谓“咬住筋骨”就是剔去文章中的材料，提取文章中的观点性语句，从而把握文章的思路与主要观点。

这是种阅读文艺性评论或随笔的重要方法。

阅读全文，思考平面的思想要靠例子来支撑，来丰富，才能构架成立体的文章，那么文中用了哪些例子文字与思想感情，密切相关文字的联想意义善用和误用咬文嚼字从前。

他的生是部浅近而深奥的大书。

文化随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。

在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。

特点旁征博引行文缜密富有理趣二文体知识过分地斟酌字句多指死抠字眼而不领会精神实质。

形容卖弄才学。

形容强词夺理或狡辩。

咬文嚼字释义例学习马列主义理论要领会其精神实质，切不可味地。

例此君肚里学识稀薄，但在人前说起话来却常常，极尽哗众取宠之能事。

例此事明明是你错了，你再也毫无用处。

三解题倒涎岑寂付梓王嫱没镞蕴藉下乘清沁灞桥憎恶茗烟咬文嚼字给下列加点的字注音。

ēɡɡǐ四正音删掉文中所有的例子来读文章，找出其中表达作者观点的句子。

五整体感知“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。

”第三段“咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。

”第三段“在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲。

”第四段无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。

字有直指的意义，有联想的意义。

第六段“文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。

”最后段中心句在文学，无论阅读和写作，必须有丝不肯放松的谨严为什么无论阅读和写作，必须有丝不肯放松的谨严咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。

其实更动了文字，就同时更动了思想感情，内容和形式是相随而变的。

在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上“推敲”。

语言随着思想感情走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想感情。

六分析思路文字与思想感情有密切的关系。

文字联想意义的使用，有善用和误用两种。

结语时时求思想感情和语言的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。

阅读文章第六自然段，思考什么叫“套板反应”作者为什么说“套板反应和创造动机是仇敌”在写作中，写就先联想到些陈词滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意，这就是近代文艺心理学家们所说的“套板反应”。

因为“套板反应”使人安于套语滥调，没有点新奇的意味，而创造的动机则要求创新，“套板反应”与创造的动机是不相容的。

所谓“咬住筋骨”就是剔去文章中的材料，提取文章中的观点性语句，从而把握文章的思路与主要观点。

这是种阅读文艺性评论或随笔的重要方法。

阅读全文，思考平面的思想要靠例子来支撑，来丰富，才能构架成立体的文章，那么文中用了哪些例子文字与思想感情，密切相关文字的联想意义善用和误用咬文嚼字咬文嚼字课时能说出作者和随笔的文体特征掌握读懂文艺随笔的般方法咬住“筋骨”。

这节课的要解决的任务是解题和学习运用“咬住筋骨”的读书方法提取文章的观点。

由对“甄嬛”的“嬛”的进行咬文嚼字的视频，导入新课介绍作者文体题解与正音剔除