孩子个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。

合唱曲牧童牧童是首斯洛伐克民歌。

采用拍大调四乐句的段体结构。

本曲像幅田园风景画，表现了作者对大自然生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之。

歌曲牧童牧童是首山歌风的江苏民歌。

拍。

歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。

歌词以童心描绘出蓝天白云绿水青草，勾勒出幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。

歌曲的第三段至结束全以小牧童的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人种完满的审美感受。

歌曲放牛歌放牛歌是首民歌风的创作歌曲。

拍，段体结构。

歌曲欢快活泼，很有朝气。

有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。

在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。

四课时安排二课时第课时授课时间年月日教学内容欣赏歌曲牧童哪里去了学唱少儿歌曲牧童律动少儿歌曲牧童节奏乐器三角铁的认识与演奏教学目标通过聆听歌曲牧童哪里去了，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。

视听结全学习歌曲牧童。

通过图形谱直观感受旋律的高低长短培养学生的初步的视唱能力。

通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。

教学准备录音机，投影。

教学过程常规练习随乐曲自选乐曲自编动作进室，要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。

音乐课堂小常识坐姿歌唱的常规等。

复习前课内容。

唱游为主二新课学习小练习三角铁认识。

教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练练。

也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势歌曲学习出示投影片边随歌曲牧童录音边拍手边看插图，熟悉歌曲教师可用三角铁介绍或探讨“牧童”是做什么的教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片引导学学生模唱学习歌曲。

教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。

通过分句唱熟练歌曲的演唱。

通过自编游戏表演歌曲牧童要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏欣赏歌曲牧童哪里去了初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了”后完整听全曲。

谈谈感想牧童到哪里去了为什么教育学生珍惜学习时光。

复听自由活动随歌曲牧童哪里去了自由地进行选择表演活动。

时间充许的话，也可让学生分组创编教师加以指点后。

再分组表演。

但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。

三小结鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课时授课时间年月日教学内容欣赏童声合唱歌曲牧童学唱歌曲放牛歌歌表演放牛歌认识双响筒教学目标通过聆听牧童，并学习用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。

用听唱法学唱歌曲放牛歌，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。

通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。

教学准备录音机，投影。

教学过程常规练习随乐曲自选乐曲自编动作进室，要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。

音乐课堂小常识坐姿歌唱的常规等。

复习前课内容。

唱游为主二新课学习小练习双响筒认曲开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。

人们仿佛看见只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。

该曲作于年，用在仿唐乐舞中。

该曲于年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。

歌曲对好朋友对好朋友是首采用民间音调写成的创作歌曲。

歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞块去放鸭和牛，块唱着歌回家的情景。

歌颂了叫声，生动形象，极富童趣。

歌曲的节奏有规律地重复变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。

歌词从不同的角度提出了为什么小动物叫了它们都在做什么意在调动小朋友的想像力。

同时也在教育学生细心地观察事物，了解小动物之间的生态关系。

四课时安排二课时第课时授课时间年月日教学内容欣赏歌曲跳圆舞曲的小猫学唱歌曲猫咪别淘气表演歌曲猫咪别淘气乐课堂小常识坐姿歌唱的常规等。

复习前课内容。

唱游为主二新课学习小练习双响筒认识。

教师介绍双响筒的演奏方法与姿势，练练。

也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势欣赏童声合唱牧童初听，的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。

教学准备录音机，投影。

教学过程常规练习随乐曲自选乐曲自编动作进室，要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。

音铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。

用听唱法学唱歌曲放牛歌，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。

通过为歌曲伴奏三小结鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课时授课时间年月日教学内容欣赏童声合唱歌曲牧童学唱歌曲放牛歌歌表演放牛歌认识双响筒教学目标通过聆听牧童，并学习用双响筒与三角么教育学生珍惜学习时光。

复听自由活动随歌曲牧童哪里去了自由地进行选择表演活动。

时间充许的话，也可让学生分组创编教师加以指点后。

再分组表演。

但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。

自创动作中选编成游戏进行表演。

在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏欣赏歌曲牧童哪里去了初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了”后完整听全曲。

谈谈感想牧童到哪里去了为什童”是做什么的教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片引导学学生模唱学习歌曲。

教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。

通过分句唱熟练歌曲的演唱。

通过自编游戏表演歌曲牧童要求自创编动作，从学生的小练习三角铁认识。

教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练练。

也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势歌曲学习出示投影片边随歌曲牧童录音边拍手边看插图，熟悉歌曲教师可用三角铁介绍或探讨“牧投影。

教学过程常规练习随乐曲自选乐曲自编动作进室，要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。

音乐课堂小常识坐姿歌唱的常规等。

复习前课内容。

唱游为主二新课学习生的初步的视唱能力。

通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。

教学准备录音机，律动少儿歌曲牧童节奏乐器三角铁的认识与演奏教学目标通过聆听歌曲牧童哪里去了，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。

视听结全学习歌曲牧童。

通过图形谱直观感受旋律的高低长短培养学。

在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。

四课时安排二课时第课时授课时间年月日教学内容欣赏歌曲牧童哪里去了学唱少儿歌曲牧童完满的审美感受。

歌曲放牛歌放牛歌是首民歌风的创作歌曲。

拍，段体结构。

歌曲欢快活泼，很有朝气。

有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满天白云绿水青草，勾勒出幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。

歌曲的第三段至结束全以小牧童的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人种画，表现了作者对大自然生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之。

歌曲牧童牧童是首山歌风的江苏民歌。

拍。

歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。

歌词以童心描绘出蓝了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。

合唱曲牧童牧童是首斯洛伐克民歌。

采用拍大调四乐句的段体结构。

本曲像幅田园风景曲伴奏的愉快。

三教材分析歌曲牧童到哪里去了牧童到哪里去了是近年来创作的首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，变换拍子，七声商调式。

全曲由两部分组成。

这首歌以普及九年制义务教育为大背景，表现了曲伴奏的愉快。

三教材分析歌曲牧童到哪里去了牧童到哪里去了是近年来创作的首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，变换拍子，七声商调式。

全曲由两部分组成。

这首歌以普及九年制义务教育为大背景，表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的习网络通讯技术。

四课题研究设计思路方法论述设计思路首先对各小站的结构特点进行了解，了解各小站的工作情况后，编写各小站的单机程序。

然后了解总的生产线的任务要求后，利用网络，将各小站的程序连接起来，实现从供料到分拣的个联机过程。

最后利用人机界面，将整个过程实现监控，从而达到真正的工业生产要求。

方法论述在完成这自动生产线的过程中，要对各站进行拆装训练，从而达到对各小站更深入的了解。

例如电磁阀的使用，传感器的调试等等。

同时，各小站程序编写完成后，通过反复调试并通过指导老师的检查后，再按照计划执行下步工作计划。

项目实施过程中真正做到按部就班。

五课题预期目标成果自动生产线上运用触摸屏发送命令及及时反馈各自需要的信号，使系统完成需要进行的工作。

整个系统从供料到供料再到加工，然后在进行分拣。

其中需要有急停信号的处理，单机联机的处理，以及分拣出废料是否进行重新加工以及重新装配的过程。

具体的工艺流程是触摸屏先发出信号，给输送站，输送站复位，复位完成后，发出信号给供料站，供料站接受信号后，进行供料动作，然后输送站中的机械手通过伺服驱动器和伺服电机运行到供料站处进行抓取，抓取后再移动到装备站，到达后，向装配站发出装配请求，从而进行小工件的装配。

小工件装配完成后，向输送站发出抓取请求，然后再有输送站的机械手抓取送往加工站，到达加工站后，再向加工站发出加工请求。

当加工站加工完成后，再向输送站发出请求，从而送往分拣站进行分拣。

分拣站就按照颜色或者套件的要求进行分拣。

当人机界面上给定的套件完成时，输送站的机械手自动回复到原点位置。

再给定条件，按下启动时，还能进行如上动作。

摘要从二十世纪年代开始，随着汽车滚动轴承小型电动机和缝纫机等工业发展，机械制造中开始