分式有意义的条件分母不为分式无意义的条件分母为分式值为的条件分子为，且分母不为分式值为正负数条件分子分母同号时，分式值为正分子分母异号时，分式值为负小结分式巩固练习下列代数式中，分式有个巩固练习分别取哪些范围的值时，下列分式有意义下列分式中，当取什么值时，分式值为确定分子为的未知数的值代入分母中检验是否有意义方法巩固练习巩固练习分别取哪些范围的值时，下列分式值为当时，的值为正，求的取值范围当取什么值时,分式值为负取什么值时，分式的值为负个思考分式中的分母应满足什么条件结论分母不能为，即不能为当时，分式才有意义反之，时，分式无意义。当时，分式有意义当时，分式有意义当时，分式有意义当子叫做分式。其中叫做分子，叫做分母。给出分式定义分式注意中可以不含字母且中必须含有字母。例下列式子，其中属于分式的有个个个与有什么相同点和不同点都是即的形式分数的分子与分母都是整数而的分子与分母都是整式，并且分母中含有字母观察发现般地，如果表示两个整式，并且中含有字母，那么式积为，长为㎝，宽应为㎝长方形的面积为，长为，宽应为•把体积为的水倒入底面积为的圆柱形容器中，水面高度为㎝把体积为的水倒入底面积为的圆柱形容器中，水面高为。当时，的值为正，求的取值范围当取什么值时,分式值为负取什么值时，分式的值为负从分数到分式思考•填空•长方形的面，当取什么值时，分式值为确定分子为的未知数的值代入分母中检验是否有意义方法巩固练习巩固练习分别取哪些范围的值时，下列分式值为巩固练习分别取哪些范围的值时，下列分式有意义下列分式中为分式无意义的条件分母为分式值为的条件分子为，且分母不为分式值为正负数条件分子分母同号时，分式值为正分子分母异号时，分式值为负小结分式巩固练习下列代数式中，分式有个即分母即分式思考当时，有意义当时，是负数当时，的值为当时，是正数分式有意义的条件分母不式无意义。当时，分式有意义当时，分式有意义当时，分式有意义当满足关系时,分式有意义。小试牛刀例分母即分母即分母含有字母。例下列式子，其中属于分式的有个个个个思考分式中的分母应满足什么条件结论分母不能为，即不能为当时，分式才有意义反之，时，分取什么值时,分式值为负取什么值时，分式的值为负并且中含有字母，那么式子叫做分式。其中叫做分子，叫做分母。给出分式定义分式注意中可以不含字母且中必须有意义方法巩固练习巩固练习分别取哪些范围的值时，下列分式值为当时，的值为正，求的取值范围当取哪些范围的值时，下列分式有意义下列分式中，当取什么值时，分式值为确定分子为的未知数的值代入分母中检验是否负数条件分子分母同号时，分式值为正分子分母异号时，分式值为负小结分式巩固练习下列代数式中，分式有个巩固练习分别当时，的值为当时，是正数分式有意义的条件分母不为分式无意义的条件分母为分式值为的条件分子为，且分母不为分式值为正满足关系时,分式有意义。小试牛刀例分母即分母即分母即分母即分式思考当时，有意义当时，是负数满足关系时,分式有意义。小试牛刀例分母即分母即分母即分母即分式思考当时，有意义当时，是负数当时，的值为当时，是正数分式有意义的条件分母不为分式无意义的条件分母为分式值为的条件分子为，且分母不为分式值为正负数条件分子分母同号时，分式值为正分子分母异号时，分式值为负小结分式巩固练习下列代数式中，分式有个巩固练习分别取哪些范围的值时，下列分式有意义下列分式中，当取什么值时，分式值为确定分子为的未知数的值代入分母中检验是否有意义方法巩固练习巩固练习分别取哪些范围的值时，下列分式值为当时，的值为正，求的取值范围当取什么值时,分式值为负取什么值时，分式的值为负并且中含有字母，那么式子叫做分式。其中叫做分子，叫做分母。给出分式定义分式注意中可以不含字母且中必须含有字母。例下列式子，其中属于分式的有个个个个思考分式中的分母应满足什么条件结论分母不能为，即不能为当时，分式才有意义反之，时，分式无意义。当时，分式有意义当时，分式有意义当时，分式有意义当满足关系时,分式有意义。小试牛刀例分母即分母即分母即分母即分式思考当时，有意义当时，是负数当时，的值为当时，是正数分式有意义的条件分母不为分式无意义的条件分母为分式值为的条件分子为，且分母不为分式值为正负数条件分子分母同号时，分式值为正分子分母异号时，分式值为负小结分式巩固练习下列代数式中，分式有个巩固练习分别取哪些范围的值时，下列分式有意义下列分式中，当取什么值时，分式值为确定分子为的未知数的值代入分母中检验是否有意义方法巩固练习巩固练习分别取哪些范围的值时，下列分式值为当时，的值为正，求的取值范围当取什么值时,分式值为负取什么值时，分式的值为负从分数到分式思考•填空•长方形的面积为，长为㎝，宽应为㎝长方形的面积为，长为，宽应为•把体积为的水倒入底面积为的圆柱形容器中，水面高度为㎝把体积为的水倒入底面积为的圆柱形容器中，水面高为。与有什么相同点和不同点都是即的形式分数的分子与分母都是整数而的分子与分母都是整式，并且分母中含有字母观察发现般地，如果表示两个整式，并且中含有字母，那么式子叫做分式。其中叫做分子，叫做分母。给出分式定义分式注意中可以不含字母且中必须含有字母。例下列式子，其中属于分式的有个个个个思考分式中的分母应满足什么条件结论分母不能为，即不能为当时，分式才有意义反之，时，分式无意义。当时，分式有意义当时，分式有意义当时，分式有意义当满足关系时,分式有意义。小试牛刀例分母即分母即分母即分母即分式思考当时，有意义当时，是负数当时，的值为当时，是正数分式有意义的条件分母不为分式无意义的条件分母为分式值为的条件分子为，且分母不为分式值为正负数条件分子分母同号时，分式值为正分子分母异号时，分式值为负小结分式巩固练习下列代数式中，分式有个巩固练习分别取哪些范围的值时，下列分式有意义满足关系时,分式有意义。小试牛刀例分母即分母即分母即分母即分式思考当时，有意义当时，是负数当时，的值为当时，是正数分式有意义的条件分母不为分式无意义的条件分母为分式值为的条件分子为，且分母不为分式值为正负数条件分子分母同号时，分式值为正分子分母异号时，分式值为负小结分式巩固练习下列代数式中，分式有个巩固练习分别取哪些范围的值时，下列分式有意义下列分式中，当取什么值时，分式值为确定分子为的未知数的值代入分母中检验是否有意义方法巩固练习巩固练习分别取哪些范围的值时，下列分式值为当时，的值为正，求的取值范围当取什么值时,分式值为负取什么值时，分式的值为负并且中含有字母，那么式子叫做分式。其中叫做分子，叫做分母。给出分式定义分式注意中可以不含字母且中必须含有字母。例下列式子，其中属于分式的有个个个个思考分式中的分母应满足什么条件结论分母不能为，即不能为当时，分式才有意义反之，时，分式无意义。当时，分式有意义当时，分式有意义当时，分式有意义当满足关系时,分式有意义。小试牛刀例分母即分母即分母即分母即分式思考当时，有意义当时，是负数当时，的值为当时，是正数分式有意义的条件分母不为分式无意义的条件分母为分式值为的条件分子为，且分母不为分式值为正负数条件分子分母同号时，分式值为正分子分母异号时，分式值为负小结分式巩固练习下列代数式中，分式有个巩固练习分别取哪些范围的值时，下列分式有意义下列分式中，当取什么值时，分式值为确定分子为的未知数的值代入分母中检验是否有意义方法巩固练习巩固练习分别取哪些范围的值时，下列分式值为当时，的值为正，求的取值范围当取什么值时,分式值为负取什么值时，分式的值为负当时，的值为当时，是正数分式有意义的条件分母不为分式无意义的条件分母为分式值为的条件分子为，且分母不为分式值为正取哪些范围的值时，下列分式有意义下列分式中，当取什么值时，分式值为确定分子为的未知数的值代入分母中检验是否取什么值时,分式值为负取什么值时，分式的值为负并且中含有字母，那么式子叫做分式。其中叫做分子，叫做分母。给出分式定义分式注意中可以不含字母且中必须式无意义。当时，分式有意义当时，分式有意义当时，分式有意义当满足关系时,分式有意义。小试牛刀例分母即分母即分母为分式无意义的条件分母为分式值为的条件分子为，且分母不为分式值为正负数条件分子分母同号时，分式值为正分子分母异号时，分式值为负小结分式巩固练习下列代数式中，分式有个，当取什么值时，分式值为确定分子为的未知数的值代入分母中检验是否有意义方法巩固练习巩固练习分别取哪些范围的值时，下列分式值为积为，长为㎝，宽应为㎝长方形的面积为，长为，宽应为•把体积为的水倒入底面积为的圆柱形容器中，水面高度为㎝把体积为的水倒入底面积为的圆柱形容器中，水面高为。子叫做分式。其中叫做分子，叫做分母。给出分式定义分式注意中可以不含字母且中必须含有字母。例下列式子，其中属于分式的有个个个分式有意义的条件分母不为分式无意义的条件分母为分式值为的条件分子为，且分母不为分式值为正负数条件分子分母同号时，分式值为正分子分母异号时，分式值为负小结分式巩固练习下列代数式中，分式有个巩固练习分别取哪些范围的值时，下列分式有意义下列分式中，当取什么值时，分式值为确定分子为的未知数的值代入分母中检验是否有意义方法巩固练习巩固练习分别取哪些范围的值时，下列分式值为当时，的值为正，求的取值范围当取什么值时,分式值为负取什么值时，分式的值为负