会了解线材的基本制作方法。隐性内容与目标培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。二教学重点与难点重点结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集整理和组织，进行不同人物动态的造型。难点人物动态夸张生动及线材连接点的处理。三学习材料各类线材，如不同颜色的铝线铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用辅助材料及工具，如大号螺丝圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。激情引趣让学生听段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来这样的音乐给你什么样的感觉你觉得什么样的动作最能表现这段音乐二小组探究演示课件雕塑家族的新成员动感雕塑。小组研究表演并体会当你活动时，主要是哪里在动欣赏书上名家作品它欢乐的动作和真实的人样吗哪里不样为什么动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里研究教材分析研究材中学生作品你喜欢哪件为什么什么样的人是快乐的你打算运用怎样的造型突出表现快乐欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感你觉得哪里的造型是难点和同学交流下。技法指导根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。教师就出现的问题进行有制对性的指导。有些东西螺丝钉铅笔曲别针等不属于线材，你觉得它们像什么能够与线材有机地配合使用吗启发了你哪些想创作实践提出作业要求个人创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。展评营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。你在创作中遇见过什么难题是怎样解决的，谁的造型最大胆你最喜欢哪组造型为什么你还有什么好的建议课后拓展欣赏现代雕塑作品。第课自行车局部写生教学内容与目标显性内容与目标通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。二教学重点与难点重点了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。难点如何用线精细地表现自行车。三学习材料白行车图画纸彩笔等。教学活动组织教学二导入新课三探究式学习活动提问自行车主要由哪几部分组成各部分的线有什么不同车把车轮车身车上的线条有许多变化，比如，车条是直线车筐是交叉线链子上是曲线„谁能到黑板上画出自行车的部分二组织同学们猜猜是哪部分。教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察学习用线写生的方法。三小组讨论你认为教材上的学生作业哪些部分画得好对你有什么启发组际之间进行交流。他们观察得很仔细表现得很具体线条画得很丰富四学生动手实践五布置作业。巡视辅导。四小结教师组织学生小结评价。同学之间互相介绍评价自己及他人的作品。五课后拓展展示几幅表现组自行车的学生作品，引导学生回家可以进步写生。第课猜猜我是谁教学内容与目标显性内容与目标通过学习，发现表现背面人物头部的美感，进步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力线造型能力及画面的组织能力。隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。二教学重点与难点重点学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。难点如何用线表现人物头部的特征。组织教学导人新课语言组织教学。二探究式学习活动板书课题讨论展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜猜是谁。提问你为什么能猜出来刚才的几位同学呢板书头型发型头饰服装。引导学生分析感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问你喜欢哪幅为什么小组讨论赏析克里斯蒂娜的世界盂蜀宫伎图。赏析未来世界，时论画上的小朋发在干什么怎么看出来的利用教材上的学生作业说说自己喜欢哪幅，为什么。与教师起分析头发的走向及线条的组织。教师请位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，些线条应为弧线，并注意其方向的变化。学生动手实践三布置作业。巡视辅导四小结教师组织学生小结评价。五课后拓展展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进步学习。第课有趣的属相教学内容与目标显性内容与目标应知了解十二生肖的相关知识以及邮票的般常识。应会用线描彩色笔水粉剪贴剪纸头部的特征。组织教学导人新课语言组织教学。二探究式学习活动板书课题讨论展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜猜是谁。提问你为什么能猜出来刚才的几位同学呢板书头型发型头饰服装。引导学生分析感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问你喜欢哪幅为什么小组讨论赏析克里斯蒂娜的世界盂蜀宫伎图。赏析未来世界，时论画上的小朋发在干什么怎么看出来的利用教材上的学生作业说说自己喜欢哪幅，为什么。与教师起分析头发的走向及线条的组织。教师请位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，些线条应为弧线，并注意其方向的变化。学生动手实践三布置作业。巡视辅导四小结教师组织学生小结评价。五课后拓展展示几幅家长背面的线描画作品。引导表现人物头部的特征。组织教学导人新课语言组织教学。二探究式学习活动板书课题讨论展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜猜是谁。提问你为什么能猜出来刚才的几位同学呢板书头型发型头饰究中，相互交流，培养学生的合作探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。二教学重点与难点重点学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。难点如何用线第课猜猜我是谁教学内容与目标显性内容与目标通过学习，发现表现背面人物头部的美感，进步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力线造型能力及画面的组织能力。隐性内容与目标引导学生在小组学习探画得很丰富四学生动手实践五布置作业。巡视辅导。四小结教师组织学生小结评价。同学之间互相介绍评价自己及他人的作品。五课后拓展展示几幅表现组自行车的学生作品，引导学生回家可以进步写生。车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察学习用线写生的方法。三小组讨论你认为教材上的学生作业哪些部分画得好对你有什么启发组际之间进行交流。他们观察得很仔细表现得很具体线条部分组成各部分的线有什么不同车把车轮车身车上的线条有许多变化，比如，车条是直线车筐是交叉线链子上是曲线„谁能到黑板上画出自行车的部分二组织同学们猜猜是哪部分。教师用线演示自行重点了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。难点如何用线精细地表现自行车。三学习材料白行车图画纸彩笔等。教学活动组织教学二导入新课三探究式学习活动提问自行车主要由哪几表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。二教学重点与难点是怎样解决的，谁的造型最大胆你最喜欢哪组造型为什么你还有什么好的建议课后拓展欣赏现代雕塑作品。第课自行车局部写生教学内容与目标显性内容与目标通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的能够与线材有机地配合使用吗启发了你哪些想创作实践提出作业要求个人创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。展评营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。你在创作中遇见过什么难题你觉得哪里的造型是难点和同学交流下。技法指导根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。教师就出现的问题进行有制对性的指导。有些东西螺丝钉铅笔曲别针等不属于线材，你觉得它们像什么为什么动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里研究教材分析研究材中学生作品你喜欢哪件为什么什么样的人是快乐的你打算运用怎样的造型突出表现快乐欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感样的动作最能表现这段音乐二小组探究演示课件雕塑家族的新成员动感雕塑。小组研究表演并体会当你活动时，主要是哪里在动欣赏书上名家作品它欢乐的动作和真实的人样吗哪里不样工具，如大号螺丝圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。激情引趣让学生听段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来这样的音乐给你什么样的感觉你觉得什么通过对身边线材的搜集整理和组织，进行不同人物动态的造型。难点人物动态夸张生动及线材连接点的处理。三学习材料各类线材，如不同颜色的铝线铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用辅助材料及美感并进行艺术创造。应会了解线材的基本制作方法。隐性内容与目标培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。二教学重点与难点重点结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，宣纸小组合作完成作业。展示评价给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。第课快乐的人教学内容与目标显性内容与目标应知通过本课学习使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美宣纸小组合作完成作业。展示评价给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。第课快乐的人教学内容与目标显性内容与目标应知通过本课学习使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。应价的综合结论为成本支出项目总投资为万元。出让收入土地出让地价款测算为万元政预算等行业标准项目效益分析项目建设期为个月，回收期为个月。通过对项目地块的土地开发成本测算及土地收益测算，得到项目评价的综合结论为成本支出项目总投资为万元。出让收入土地出让地价款测算为万元。利润通过测算利润为万元。综合考虑土地开发价值后，按基准收益率折算，项目财务净现值为万元，年内部收益率为，项目在财务上可行。编写说明本报告是在委托方提供基础文件有关数据资料的基础上做出的。委托方对所提供的文件以及相关数据的真实性和可靠性负责。我们在本估价报告中陈述的事实是真实的和准确的。本报告中的分析意见和结论是我们自己公正的专业分析意见和结论。我们已对本报告中的研究对象进行了实地勘查。本