，至少使用种修辞手法，不超过字。答解析宣传语从内容上要突出廉租房惠民的特点，从形式上要注意句式整齐，尽量使前后两句构成对偶的句式。答案示例房为民所建，利为民所谋。廉租保障惠民，扶贫解困暖心。二得体济南名校模拟小张将自己的篇小说寄给杂志社的编辑，稿件没有被采用，但编辑给他指出了小说存在的些问题，小张回信表示感谢。以下是回信的部分内容，其中有四处使用的词语不得体，请找出并加以修改。您日理万机，却仍然不辞辛苦，批阅了我的拙作并给予指正，我很欣慰。虽然小说没有被采用，但我不会丧失信心。我定改正缺点，卷土重来，写出成功的作品来，回报您的垂爱。答答案“日理万机”改为“工作繁忙”“我的拙作”改为“拙作”“欣慰”改为“感激”“卷土重来”改为“更加努力”。在“世界读书日”里，中学学生会为了提倡阅读国学经典，举办了国学经典论语读书报告会，请你为报告会确定个主题，然后为主持人写则报告会开场白。要求紧扣主题，表达得体，有发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。语言得体六原则看准对象，掌握分寸语言交际总是双向的，既有说或写的方目所给的语料，考生需要答出四方面的内容是交代写信的原因，即错将衣服发成了围巾二是表明歉意三是写围巾要寄回的地址四是表示诚意，欢迎顾客再次惠顾。答案示例由于我们的失误，将您订购的衣服错要体现语言得体这要求。由于店家的失误，发货时将张先生订购的衣服误发成了围巾，因此在以店家身份拟信时，首先要承认自己的失误，并表示诚挚的歉意。然后再提出对这件事的处理意见。第二步，明确答题内容。根据题求，找准答题点。弄清题目所给情境里说话人的目的是什么，是跟什么人说话，具体说话场合有什么特殊的要求等，明确答题要点，确保没有遗漏。此类书信的写作，重在解决问题，要求写清事情的起因与问题的解决办法。同时此致敬礼！店主年月日审题指导明确题目类型，重在考查语言得体。掌握书信写作的基本要求。答题指导第步，认清情境，明确题目具体要字。张先生订购了件衣服，店家发货时，误发了条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟封处理此事的信给张先生。地址姓名等信息用代替。题型二得体典例剖析尊敬的张先生您好！泽广”或“父亲”，使指代明确，前后文衔接连贯。答案删除或者改为“他”改为“合图”删除或改为“他”改为“苏泽广”或者“父亲”。典例浙江根据下面的内容，拟写信的正文。字数不超过。如将删除或改为“他”就避免了语意重复，也达到了简明的效果将改为“合图”使指代明确。“衔接自然，语意连贯”就是要求考生注意上下文在文法上结构上主语上语势上等保持前后致，如将改为“苏解析本题考查语言表达简明连贯得体准确鲜明生动的能力。解答语言运用类题目时，要注意审题。题干往往明确地提出要求，或暗示答题要领。如本题题干中的“语言简明”就是要求不重复，没有歧义刚要离开，他突然跳下椅子，合图吹灭桌前的蜡烛，“扑通”声跪在地上，抱住他的腿，在黑暗中说“爸爸，你放心吧，你要是不回来，我管这个家！”答。下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。针对训练苏泽广真是哭笑不得，苏泽广觉得儿子合图还不懂事，把家托付给他是徒劳的，便失望地起身。然而他要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。”“悬殊”就是相差很远的意思，“很大”可删去“依法”和“法律”可任意去掉其中的个“任其”就有“让”的意思，与前面的“让”重复，可删去况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。如市场管理员说“目前，个体户收入悬殊很大。他们当中的多数是守法的个别人有违法行为，对这些人已经依法给予了法律制裁。同时还。调整语序法。如“李明是位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。防止重复，删除多余要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容交叉或重复的情类词的词性不确定。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了如下方法添加语境法。如“班长说服了我和王佳起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即可消除。变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类如下方法添加语境法。如“班长说服了我和王佳起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即可消除。变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了。调整语序法。如“李明是位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。防止重复，删除多余要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。如市场管理员说“目前，个体户收入悬殊很大。他们当中的多数是守法的个别人有违法行为，对这些人已经依法给予了法律制裁。同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。”“悬殊”就是相差很远的意思，“很大”可删去“依法”和“法律”可任意去掉其中的个“任其”就有“让”的意思，与前面的“让”重复，可删去。下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。针对训练苏泽广真是哭笑不得，苏泽广觉得儿子合图还不懂事，把家托付给他是徒劳的，便失望地起身。然而他刚要离开，他突然跳下椅子，合图吹灭桌前的蜡烛，“扑通”声跪在地上，抱住他的腿，在黑暗中说“爸爸，你放心吧，你要是不回来，我管这个家！”答解析本题考查语言表达简明连贯得体准确鲜明生动的能力。解答语言运用类题目时，要注意审题。题干往往明确地提出要求，或暗示答题要领。如本题题干中的“语言简明”就是要求不重复，没有歧义。如将删除或改为“他”就避免了语意重复，也达到了简明的效果将改为“合图”使指代明确。“衔接自然，语意连贯”就是要求考生注意上下文在文法上结构上主语上语势上等保持前后致，如将改为“苏泽广”或“父亲”，使指代明确，前后文衔接连贯。答案删除或者改为“他”改为“合图”删除或改为“他”改为“苏泽广”或者“父亲”。典例浙江根据下面的内容，拟写信的正文。字数不超过字。张先生订购了件衣服，店家发货时，误发了条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟封处理此事的信给张先生。地址姓名等信息用代替。题型二得体典例剖析尊敬的张先生您好！此致敬礼！店主年月日审题指导明确题目类型，重在考查语言得体。掌握书信写作的基本要求。答题指导第步，认清情境，明确题目具体要求，找准答题点。弄清题目所给情境里说话人的目的是什么，是跟什么人说话，具体说话场合有什么特殊的要求等，明确答题要点，确保没有遗漏。此类书信的写作，重在解决问题，要求写清事情的起因与问题的解决办法。同时要体现语言得体这要求。由于店家的失误，发货时将张先生订购的衣服误发成了围巾，因此在以店家身份拟信时，首先要承认自己的失误，并表示诚挚的歉意。然后再提出对这件事的处理意见。第二步，明确答题内容。根据题目所给的语料，考生需要答出四方面的内容是交代写信的原因，即错将衣服发成了围巾二是表明歉意三是写围巾要寄回的地址四是表示诚意，欢迎顾客再次惠顾。答案示例由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。语言得体六原则看准对象，掌握分寸语言交际总是双向的，既有说或写的方，也有听或读的方。因此说，写者就不能厢情愿，想说什么就说什么，想写什么就写什么，而要从对象的年龄职业思想性格等不同特点出发，说恰当的话，写恰当的文字，即所谓“对什么人说什么话”。同个意思，对不同的人就应有不同的说法同个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。例如方法归纳“神九”与“天宫号”对接成功使得中国距离建立空间实验站的梦想又近了步，记者采访公众，谈谈对此事的感想。如采访对象是中学生，就应联系自己的学习实际，侧重谈未来憧憬“神九与天宫号对接成功极大地激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好学习，将来做名科学家，让我们的探索太空科技走在世界最前列。”如采访对象是中学教师，就应突出自己职业的特殊性，侧重谈理想任务“神九与天宫号对接成功鼓舞了中华儿女的士气，这表明中国的科技在飞速发展，作为教育工作者，我们要积极投身于国家的教育事业，为我国科技的发展再上个新台阶而做出自己应有的贡献。”适应场合，巧妙用语所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。场合有种种不同，或悲痛，或欢乐或正式，或随意或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。般说来，在悲痛的场合，应该严肃庄重，不能尽说些无关痛痒的话在欢乐的场合，应该轻松愉快，不能尽唠叨自己的苦恼不