Ⅱ教师用书独具教学目标熟记学案中所列出的单词和短语。

通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语。

通过对这些词汇的理解能够更深层次理解课文，并通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练运用这些词汇。

通过对本课文的理解，让学生学会用英语写投诉信类的文章，以提高学生的书面表达能力。

教学地位单词的词性和词意变化万千，用法多变。

在语言学习中起至关重要的作用，所以理解和正确运用英语单词和短语是英语学习的关键所在。

教师用书独具新课导入建议教学流程设计当场见到目击目击者证人证据，答案，作“逃跑”讲时可作及物和不及物动词，指因害怕会有危险而逃离地，重点在动作本身。

作“逃跑”讲时为不及物动词，指从监禁不愉快或危险处境中逃脱，重点在结果。

选词填空，他与家人争吵后离家去了伦敦。

警铃响起，顾客们纷纷从银行逃走。

逃到„„四处逃窜逃避责任汤姆很幸运地逃出了失火的旅馆。

强盗看见警察便逃跑了。

从„„逃跑逃离教材而其他那些虎鲸则阻止它潜水或逃到海里去„„事故，值得我们都停下来仔细考虑下。

答案逃避逃跑录像机去接电话。

，他们略停了下就继续爬山。

完成句子请停下来考虑下这个问题。

次可以避免的停下来为„„让人停下来仔细思考不停她停下他停下来喘了口气，然后继续爬山。

我们连续工作了四个小时。

停下来去做事刻不停地，我们和其他捕鲸人都跳进渔船，朝海湾方向驶去。

答案暂停，停顿我疼得大声喊叫。

选词填空，大声叫喊大声喊叫大声呼救大喊声他们朝他喊，让他停下。

人群大声叫喊着给运动员加油。

当她看到我时，她大叫了声。

冲„„大喊大叫呼喊叫声喊声，教材另外位捕鲸人大声喊道，“快走啊„„走啊”。

反对与他人起外出购物。

他走进来，坐在我对面的座位上。

答案反对与他人起外出购物。

他走进来，坐在我对面的座位上。

答案大叫呼喊叫声喊声，教材另外位捕鲸人大声喊道，“快走啊„„走啊”。

人群大声叫喊着给运动员加油。

当她看到我时，她大叫了声。

冲„„大喊大声叫喊大声喊叫大声呼救大喊声他们朝他喊，让他停下。

我疼得大声喊叫。

选词填空，答案暂停，停顿刻不停地，我们和其他捕鲸人都跳进渔船，朝海湾方向驶去。

他停下来喘了口气，然后继续爬山。

我们连续工作了四个小时。

停下来去做事停下来为„„让人停下来仔细思考不停她停下录像机去接电话。

，他们略停了下就继续爬山。

完成句子请停下来考虑下这个问题。

次可以避免的事故，值得我们都停下来仔细考虑下。

答案逃避逃跑逃离教材而其他那些虎鲸则阻止它潜水或逃到海里去„„汤姆很幸运地逃出了失火的旅馆。

强盗看见警察便逃跑了。

从„„逃跑逃到„„四处逃窜逃避责任他与家人争吵后离家去了伦敦。

警铃响起，顾客们纷纷从银行逃走。

作“逃跑”讲时可作及物和不及物动词，指因害怕会有危险而逃离地，重点在动作本身。

作“逃跑”讲时为不及物动词，指从监禁不愉快或危险处境中逃脱，重点在结果。

选词填空答案，教材过了片刻，鲸的尸体就被虎鲸们迅速拖向深海中去了。

拖拉扯他抓住她，把她拖走了。

马拖着重载。

使健康情况变坏使道德水平或社会地位下降拖后腿拖走插入不相干的话题提起不愿回忆或谈论的事拖出来使拖延使„„拖延延长声调字眼等她会把这场争论拖到什么时候，要是他失败了，他会使我们大家连同他起毁掉的。

“拉”，普通用词，指“用力拉”，当不强调力的大小时，与相对。

帮我把那儿的钢琴搬过来，你用力推，我来拉。

与意思相近，不表力度强度如何，通常指“拖拉”的动作，比更均匀平稳从容。

，过了些时候，他开始收网。

指艰难而缓慢地“拖拉”笨重的东西，含“费力和用劲”之意。

她强拉她的孩子到牙科诊所去。

助记完成句子他挣扎着起了床。

聚会太开心了，我舍不得离开。

答案选词填空，答案深深度深处这个湖有多深这个人很有内涵。

全面深入详细不能理解力所不及从心底里真心地教材乔治大声催促道“有人落水了！把船头调回去！”他们催促我们马上去。

我突然想到乡下去趟。

催促人做事向人极力陈述事催促力劝人做事动词原形催促极力主张„„有做事的冲动紧急的急迫的紧急地急迫地急切迫切这份报告呼吁给所有的儿童教授游泳。

这项法律亟待修订。

提示后跟从句时，从句需用虚拟语气，即动词原形，其中可省略。

与之用法相同的单词可用以下口诀表示坚持二命令三建议四要求，。

完成句子有去旅游的冲动急需援助答案遗弃抛弃放弃使沉湎于放任放纵，教材从詹姆斯的脸上，我能看出他害怕被我们遗弃。

杰克逊把他那辆旧车扔了。

人们兴高采烈，纵情欢呼。

放弃物沉湎于„„放肆地恣意地被遗弃的放荡的如今，好多学生都沉溺于电脑游戏。

他遗弃了妻子和孩子。

指不得已而遗弃放弃人或事物。