教学过程运算顺序，并正确进行计算，以利更熟练地掌握两步四则混合运算的方法。学生完成后集体订正。四课堂总结通过本节课的学习，同学们有哪些收获呢解决问题教学内容第页例例及课堂活动，练习第题。教们运算顺序的不同。加乘的积，和是多少加的和，再乘，积是多少可以让学生反复读两遍，体会运算顺序的不同，然后再计算。第页，练习，第题。这是两种混合运算的综合练习，通过练习让学生能分清它们的不同。学生完成后，让学生说说这两个算式有什么相同和不同，使学生进步明确两种混合运算的方法及小括号的作用。第页，练习，第题。引导学生用数学语言来读这两个算式，通过读让学生体会它括号的作用就是改变原来的运算顺序。尝试练习。教师请看，你知道这两道题应该先算什么吗同桌互相说说。学生在练习本上完成这两道题后，集体订正。三巩固运用算算，并说说有什么，第种方法没有。学生第种方法先算除法，第三种方法先算减法。学生第三种方法有括号，要先算括号里面的，第种方法没有括号，要先算除法。教师同学们说得真好。算式里有了小括号，就要先算括号里面的。小么算呢先算什么表示什么再除以呢学生先算，表示件儿童服装共要多少钱。学生再除以就是求件儿童服装要多少钱。教师第三种方法与第种方法比较，有什么不同呢学生第三种方法有括号表示什么学生表示把衣服的价钱平均分成份。学生表示把买件衣服和件儿童衣服的总价平均分成份。教师这样求出来的，是件儿童服装的价钱吗学生不是。教师第三种方法应该怎么表示什么学生表示把衣服的价钱平均分成份。学生表示把买件衣服和件儿童衣服的总价平均分成份。教师这样求出来的，是件儿童服装的价钱吗学生不是。教师第三种方法应该怎么算呢先算什么表示什么再除以呢学生先算，表示件儿童服装共要多少钱。学生再除以就是求件儿童服装要多少钱。教师第三种方法与第种方法比较，有什么不同呢学生第三种方法有括号，第种方法没有。学生第种方法先算除法，第三种方法先算减法。学生第三种方法有括号，要先算括号里面的，第种方法没有括号，要先算除法。教师同学们说得真好。算式里有了小括号，就要先算括号里面的。小括号的作用就是改变原来的运算顺序。尝试练习。教师请看，你知道这两道题应该先算什么吗同桌互相说说。学生在练习本上完成这两道题后，集体订正。三巩固运用算算，并说说有什么不同。学生完成后，让学生说说这两个算式有什么相同和不同，使学生进步明确两种混合运算的方法及小括号的作用。第页，练习，第题。引导学生用数学语言来读这两个算式，通过读让学生体会它们运算顺序的不同。加乘的积，和是多少加的和，再乘，积是多少可以让学生反复读两遍，体会运算顺序的不同，然后再计算。第页，练习，第题。这是两种混合运算的综合练习，通过练习让学生能分清它们的运算顺序，并正确进行计算，以利更熟练地掌握两步四则混合运算的方法。学生完成后集体订正。四课堂总结通过本节课的学习，同学们有哪些收获呢解决问题教学内容第页例例及课堂活动，练习第题。教学目的经历用两步计算解决简单的实际问题的过程，获得向上，在数学上，我们把像这样的，可能出现的结果不止种，而使人们事先不能确定的现象叫做不确定现象板书结果不止种不确定。研究确定现象展示盒子里的球全是白球。学生可分组摸球后，记录摸球后的结果。教师当盒子里全是白球时，从里面任意摸出个，结果怎样呢学生用自己的语言进行描述全是白球，都是白球„„教师引导规范语言同学们的这些意思，在数学上我们般用定这个词来说。板书定教师这样放球可能从盒子里摸出黄球吗学生用自己的语言进行描述不可能，不会„„教师引导规范语言同学们的这些意思，在数学上我们般用不可能这个词来说。板书不可能教师展示盒子里的球全是黄球当盒子里全是黄球时，从里面任意摸出个，结果又怎样呢学生用定不可能来描述摸球结果。教师小结像这样结果只有种，我们就用定不可能来描述确定数是小明的倍。而要求小明有多少张邮票，可以直接用减去，因为题中告诉了小明比小华少张。由此可以这样列式。学生我这样思考，根据小明比小华少张邮票，可以求出小明的邮票张数为张。根据小青的观察例题插图，并提出数学问题。学生解决，再在小组中交流自己的解决方法。全班交流解决问题的思路和方法。学生我这样思考要求小青有多少张邮票，必须先知道小明有多少张邮票，因为题中告诉了小青的邮票张教师注意对学生探索的指导，特别是对画线段图的指导，让学生掌握分析问题的基本方法。教学例。教师刚才我们解决了森林医生吃害虫的问题，下面我们来解决小朋友在集邮过程中遇到的问题。课件出示例或让学生直接的倍少只，所以计算出倍后要减去只个比倍多只，所以要计算出倍后要加上只。点评本环节是注重学生对问题情境的理解，扫除解决问题的障碍二是注重让学生探索解决问题的方法，体现学生的主体作用三是立解决，然后交流。学生我的线段图这样画学生我是这样列式的。教师你发现这两个问题有什么相同点和不同点呢学生相同点是啄木鸟每天吃害虫的只数与山雀吃害虫的只数都有倍数关系。但个是比山雀雀吃害虫只数的倍是多少，但是啄木鸟每天吃害虫的只数没有山雀的倍那样多，而是比倍少只，所以，还要在此基础上减去只才得到啄木鸟每天吃害虫的只数。指导学生写出答语。教师将例中的少只改成多只，学生画线段图并独的关系学生山雀每天吃害虫只。学生啄木鸟每天吃的害虫比山雀的倍少只。教师啄木鸟每天吃害虫有山雀的倍那样多吗学生没有，比倍少。教师你能用图最好是线段图表示出他们每天吃害虫的关得到山观察教科书上的插图。学生啄木鸟每天吃多少只害虫教师我们学习了混合运算，今天我们就来用这些知识解决问题。板书课题解决问题。二自主探索教学例。教师从这个情境中你知道哪些数量他们之间有怎样复习引入计算下面各题，并说说运算顺序。情境引入教师你知道哪些动物可以称得上是森林医生吗学生啄木鸟山雀。课件出示例的情境图让学生观察，观察后提出问题或让学生直接学目的经历用两步计算解决简单的实际问题的过程，获得解决问题的实际体验。会解决涉及倍数关系的两步计算的实际问题，培养学生解决问题的能力。教学重点让学生经历分析问题解决问题的过程。解决可以在铅笔画的基础上大胆地涂抹薄薄的颜色如水彩水粉或彩色水笔颜色，待色彩干后，还可以再用黑。像这样造型简单又很实用的船，小朋友们还能想出几艘吗撑开的伞香泡皮瓶盖等师接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船气垫船快艇等。课件出示相关船的图片设计创作师问看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗学生自由创作，教师巡视指导。作业展评师让我们的大船到海中去航行吧,用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。学生自评互评教师总结第课我设计的船总课时数第课时上课时间年月日教学目标认知目标了解船的基本结构比例色彩等造型特征，知道船的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。操作目标培养对船造型的设计表现能力，掌握造船的基本方法，创造出心目中力。教学难点脸部五官形状和位置的变化对人物表情产生的影响。教学媒体范画表情丰富的脸教学过程导入同学表演各种表情二新授操作技巧可以先画出种造型的草稿。再设计出该形状的渐变，要逐步的进行变化变的姿势或动作。第课表情丰富的脸总课时数第课时上课时间年月日教学目标引导学生注意人物的不同表情和脸部五官形状变化的关系，为观察表现人物打下基础。教学重点培养对人物面部表情的观察能力和表现能形，形象要有趣，构图要饱满。可以用色彩或线条来创作。三指导学生练习可以先画出多张设计草图，再选择满意的张进行加工。要求创意独特，构思巧妙，形象生动，有趣。四课后拓展同学自由组合，尝试摆出个渐步的进行变化，否则会造成唐突的感觉。可以借助些直线或曲线，先画出渐变的骨架，再添加渐变的形。操作步骤先向学生提问构思设计个什么样的形的渐变呢根据设计需要，借助工具画出渐变的骨架，再添加出渐变的出来。教学媒体图片，实物，范画教学过程导入生活中哪些地方有渐变的形，寻找身边的渐变图形。研究探索更方便的方法表现渐变的图形。二新授操作技巧可以先画出种造型的草稿。再设计出该形状的渐变，要逐变的图形。教学重点观察或选择大自然和生活中的各种图形渐变元素进行整理概括和提炼，再创作出有规律变化的图形作品。教学难点把握渐变的形中形状的变化规律，并加以奇妙的想象，运用各种绘画方法将其表达和表现以选择自己喜欢的表现方式。四评析学生作品第课渐变的形总课时数第课时上课时间年月日教学目标观察寻找大自然和生活中渐变的图形。了解形的渐变的不同呈现方式。渐变的形用自己喜欢的表现方式，模仿或创作渐草图。注意重复的形里面的排列规律。三指导学生练习观察和寻找生活自然中重复的形，选择些画出来。利用观察得来的印象，参考课本中的图片，再加上自己的想象，创造重复的形组成的图案和图形。可。教学媒体图片，实物，范画教学过程导入生活中哪些地方有重复的形，寻找身边的重复图形。研究探索更方便的方法表现重复的图形。二新授操作技巧选择自己喜欢的独特图案和重复形式。可以先画些设计学目标培养学生善于观察生活的能力。学习利用图形的重复这方式美化生活。进行有趣的想象，设计出教学过程运算顺序，并正确进行计算，以利更熟练地掌握两步四则混合运算的方法。学生完成后集体订正。四课堂总结通过本节课的学习，同学们有哪些收获呢解决问题教学内容第页例例及课堂活动，练习第题。教们运算顺序的不同。加乘的积，和是多少加的和，再乘，积是多少可以让学生反复读两遍，体会运算顺序的不同，然后再计算。第页，练习，第题。这是两种混合运算的综合练习，通过练习让学生能分清它们的不同。学生完成后，让学生说说这两个算式有什么相同和不同，使学生进步明确两种混合运算的方法及小括号的作用。第页，练习，第题。引导学生用数学语言来读这两个算式，通过读让学生体会它括号的作用就是改变原来的运算顺序。尝试练习。教师请看，你知道这两道题应该先算什么吗同桌互相说说。学生在练习本上完成这两道题后，集体订正。三巩固运用算算，并说说有什么，第种方法没有。学生第种方法先算除法，第三种方法先算减法。学生第三种方法有括号，要先算括号里面的，第种方法没有括号，要先算除法。教师同学们说得真好。算式里有了小括号，就要先算括号里面的。小么算呢先算什么表示什么再除以呢学生先算，表示件儿童服装共要多少钱。学生再除以就是求件儿童服装要多少钱。教师第三种方法与第种方法比较，有什么不同呢学生第三种方法有括号表示什么学生表示把衣服的价钱平均分成份。学生表示把买件衣服和件儿童衣服的总价平均分成份。教师这样求出来的，是件儿童服装的价钱吗学生不是。教师第三种方法应该怎么表示什么学生表示把衣服的价钱平均分成份。学生表示把买件衣服和件儿童衣服的总价平均分成份。教师这样求出来的，是件儿童服装的价钱吗学生不是。教师第三种方法应该怎么算呢先算什么表示什么再除以呢学生先算，表示件儿童服装共要多少钱。学生再除以就是求件儿童服装要多少钱。教师第三种方法与第种方法比较，有什么不同呢学生第三种方法有括号，第种方法没有。学生第种方法先算除法，第三种方法先算减法。学生第三种方法有括号，要先算括号里面的，第种方法没有括号，要先算除法。教师同学们说得真好。算式里有了小括号，就要先算括号里面的。小括号的作用就是改变原来的运算顺序。尝试练习。教师请看，你知道这两道题应该先算什么吗同桌互相说说。学生在练习本上完成这两道题后，集体订正。三巩固运用算算，并说说有什么不同。学生完成后，让学生说说这两个算式有什么相同和不同，使学生进步明确两种混合运算的方法及小括号的作用。第页，练习，第题。引导学生用数学语言来读这两个算式，通过读让学生体会它们运算顺序的不同。加乘的积，和是多少加的和，再乘，积是多少可以让学生反复读两遍，体会运算顺序的不同，然后再计算。第页，练习，第题。这是两种混合运算的综合练习，通过练习让学生能分清它们的运算顺序，并正确进行计算，以利更熟练地掌握两步四则混合运算的方法。学生完成后集体订正。四课堂总结通过本节课的学习，同学们有哪些收获呢解决问题教学内容第页例例及课堂活动，练习第题。教学目的经历用两步计算解决简单的实际问题的过程，获得