接班人，把老大给别人按次序也不对次子也舍不得，也要去把他要回来，怎么要要女儿去换他吧，就说老二长得和去世婆婆样，扔了他就如扔了婆婆，这不孝啊。

女儿太小，也舍不得。

现在拿了人家钱怎么办如数奉还，我们宁愿全家六口饿死在起。

请问课文如果开始就写贫穷父母个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心了现在这样写有什么好处不能。

因为父母总是这自己孩子着想，他们希望自己孩子能过上好日子。

当有人开出优越条件时，贫穷父母是不能不为自己孩子着想。

如果开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。

好处符合生活真实把父母曲折复杂内心活动表现出来跌宕起伏情节富有感染力，更能打动读者心。

穷人夫妇为什么要把孩子送给富太太浓浓爱心，淡淡哀怨你赞成穷人要回孩子做法吗为什么本文为什么起名“父母心”“心”在文中有何含义，起到什么作用解答因为文章中父母亲从事件开始，心理就不断地变化着对人物描写都是围绕他们心理变化展开父母最后决定可以真切地反映天下父母对子女爱心。

“心”指是父母对子女眷爱之心，是这篇文章主题，也是导线，串起了整个故事情节，起到了画龙点睛作用。

语言训练对方条件优越，送走个孩子可以让他过上好日子，自己负担可以减轻些。

在怎么穷，也不能把大儿子送人，大儿子是接班人，把老大给别人按次序也不对次子也舍不得，也要去把他要回来，怎么要要女儿去换他吧，就说老女儿换二儿四要回女儿父母心爱子之心夫妻二人眼含热泪，难舍难分贫穷大儿子是接班人，次序不对父亲无精打采母亲不好意思，失魂落魄二儿子像婆婆，已岁夫妻二人失声痛哭太小，与其不如波三折，跌宕起伏贫穷父母认为子，还不如爹妈儿女家六口饿死在起好”，设想下，这家人在团聚以后命运会怎样，为文章续写个结尾。

字数左右作业感观赏谢！况所去人及表情送换要时心理活动理由送去大儿子二二儿换回大儿三母对子女爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁美好感情。

加莉娜岁月给母亲忧愁，但未使她爱减去半分。

华兹华斯祝愿普天下所有父母和在座各位师生身体健康家庭和睦让亲情永驻人间！文中说“与其舍掉个孩最好教师，她给孩子教育比所有学校教育加起来还多。

克鲁普斯卡娅母亲心是儿女教室。

比彻母亲有如光辉灿烂朝阳。

佚名谁言寸草心，报得三春晖！孟郊游子吟父母美德是子女最大财富。

法国谚语父尔乌鸦认为自己孩子最优秀。

英国谚语母亲心是儿女天堂。

柯罗里造化把切安排得那么美妙，婴儿到了这个世界上来，就发现有位母亲随时爱顾他。

米西兰母亲是孩子未来命运创造者。

塞尚母亲是儿童本谚语父对于十子之至情，较十子对于父之至情为深。

德国谚语父养十子，十子养父。

西班牙谚语娘想儿，长江水儿想娘，扁担长。

中国谚语据说爱是下倾，父母对子女爱远胜于子女对父母之爱。

墨个大字值！拓展延伸爱无所不在，无处不有，你感受到了吗课外收集反映父母关爱子女故事谚语格言民谣诗歌等。

做张卡片给父母，以表示对他们理解和感谢。

收集有关材料父恩比山高，母恩比海深。

日母，像日月样紧紧相伴在你身旁，用片真情呵护着你，培育着你是父母，带给你无尽温暖奋斗信心和成功动力。

而他们留给自己，却只有岁月沧桑印记。

但他们无怨无悔，只用自己爱心蘸着浓浓真情默默地为你书写着那么父亲厚爱，将是鼓起我们远航风帆。

父恩比山高，母恩比海深。

让我们永远感恩父母！父母心课堂小结亲爱同学们，你在人生旅途中，已经走过了五千多个日日夜夜，迎送了几个春夏秋冬。

在这些幸福难忘岁月里，是父得，割舍不了，宁愿饿死，也不愿骨肉分离。

这叫层层透底。

动人效果就是由全文层层透底构成。

如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟那么父爱就是片海，给了我们个幸福港湾。

如果母亲真情，点燃了我们心中希望借口都努力编得似乎天衣无缝。

与其说是要骗过富人，不如说要骗过自己。

但是，在读者看来，越是理由不充分有漏洞，越是显出爱子心切。

花样变再变，却是欲盖弥彰，最后连起码面子都没有顾及了。

干脆承认自己是舍不素。

把老大给别人，次序不对老二很像婆婆，对不起婆婆。

种种借口，不管编得多么头头是道，读者却越来越感到不能成立，很笨拙，欲盖弥彰。

越是明显地笨拙，越是感到父母爱心深厚。

更可爱是，就父母亲本身来说，种种读者从父母二人对话中可以感觉到。

但是，父母三番五次地反悔，至少是在最后不得不老老实实承认割舍不了骨肉以前，都是把自己真实意图掩盖起来。

孩子父母总是用种种借口，声称不是自己后悔，舍不得，而是考虑到其他因这说明，起初答应只是时不得已决定，这种决定却经不住时间考验。

这里有个心理问题，表面时决定，也许是理性，但是却经不住感觉和情感考验。

旦真正离开了自己骨肉，理性决策就顶不住感情折磨了。

所有这切，机遇，既可以让孩子过上富贵生活，又可以继承财主家业，日后富贵是毫无疑问。

于是父母答应转让自己儿子给富人。

全部对话表明，这种考虑，虽然并不是轻率，是经过夫妻两个商议，但是，后来却是而再，再而三地反悔。

篇幅却是描述伟大父母是如何出卖孩子。

如果从概念出发，既然父母之爱是伟大，开始就拒绝富人要求不是更干脆吗但是，那样来就显得简单。

因为这对父母处在种极其困难境地“无力抚养”。

突然来了这样个机篇幅却是描述伟大父母是如何出卖孩子。

如果从概念出发，既然父母之爱是伟大，开始就拒绝富人要求不是更干脆吗但是，那样来就显得简单。

因为这对父母处在种极其困难境地“无力抚养”。

突然来了这样个机遇，既可以让孩子过上富贵生活，又可以继承财主家业，日后富贵是毫无疑问。

于是父母答应转让自己儿子给富人。

全部对话表明，这种考虑，虽然并不是轻率，是经过夫妻两个商议，但是，后来却是而再，再而三地反悔。

这说明，起初答应只是时不得已决定，这种决定却经不住时间考验。

这里有个心理问题，表面时决定，也许是理性，但是却经不住感觉和情感考验。

旦真正离开了自己骨肉，理性决策就顶不住感情折磨了。

所有这切，读者从父母二人对话中可以感觉到。

但是，父母三番五次地反悔，至少是在最后不得不老老实实承认割舍不了骨肉以前，都是把自己真实意图掩盖起来。

孩子父母总是用种种借口，声称不是自己后悔，舍不得，而是考虑到其他因素。

把老大给别人，次序不对老二很像婆婆，对不起婆婆。

种种借口，不管编得多么头头是道，读者却越来越感到不能成立，很笨拙，欲盖弥彰。

越是明显地笨拙，越是感到父母爱心深厚。

更可爱是，就父母亲本身来说，种种借口都努力编得似乎天衣无缝。

与其说是要骗过富人，不如说要骗过自己。

但是，在读者看来，越是理由不充分有漏洞，越是显出爱子心切。

花样变再变，却是欲盖弥彰，最后连起码面子都没有顾及了。

干脆承认自己是舍不得，割舍不了，宁愿饿死，也不愿骨肉分离。

这叫层层透底。

动人效果就是由全文层层透底构成。

如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟那么父爱就是片海，给了我们个幸福港湾。

如果母亲真情，点燃了我们心中希望那么父亲厚爱，将是鼓起我们远航风帆。

父恩比山高，母恩比海深。

让我们永远感恩父母！父母心课堂小结亲爱同学们，你在人生旅途中，已经走过了五千多个日日夜夜，迎送了几个春夏秋冬。

在这些幸福难忘岁月里，是父母，像日月样紧紧相伴在你身旁，用片真情呵护着你，培育着你是父母，带给你无尽温暖奋斗信心和成功动力。

而他们留给自己，却只有岁月沧桑印记。

但他们无怨无悔，只用自己爱心蘸着浓浓真情默默地为你书写着个大字值！拓展延伸爱无所不在，无处不有，你感受到了吗课外收集反映父母关爱子女故事谚语格言民谣诗歌等。

做张卡片给父母，以表示对他们理解和感谢。

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日本谚语父对于十子之至情，较十子对于父之至情为深。

德国谚语父养十子，十子养父。

西班牙谚语娘想儿，长江水儿想娘，扁担长。

中国谚语据说爱是下倾，父母对子女爱远胜于子女对父母之爱。

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克鲁普斯卡娅母亲心是儿女教室。

比彻母亲有如光辉灿烂朝阳。

佚名谁言寸草心，报得三春晖！孟郊游子吟父母美德是子女最大财富。

法国谚语父母对子女爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁美好感情。

加莉娜岁月给母亲忧愁，但未使她爱减去半分。

华兹华斯祝愿普天下所有父母和在座各位师生身体健康家庭和睦让亲情永驻人间！文中说“与其舍掉个孩子，还不如爹妈儿女家六口饿死在起好”，设想下，这家人在团聚以后命运会怎样，为文章续写个结尾。

字数左右作业感观赏谢！况所去人及表情送换要时心理活动理由送去大儿子二二儿换回大儿三女儿换二儿四要回女儿父母心爱子之心夫妻二人眼含热泪，难舍难分贫穷大儿子是接班人，次序不对父亲无精打采母亲不好意思，失魂落魄二儿子像婆婆，已岁夫妻二人失声痛哭太小，与其不如波三折，跌宕起伏贫穷父母认为对方条件优越，送走个孩子可以让他过上好日子，自己负担可以减轻些。

在怎么穷，也不能把大儿子送人，大儿子是接班人，把老大给别人按次序也不对次子也舍不得，也要去把他要回来，怎么要要女儿去换他吧，就说老二长得和去世婆婆样，扔了他就如扔了婆婆，这不孝啊。

女儿太小，也舍不得。

现在拿了人家钱怎么办如数奉还，我们宁愿全家六口饿死在起。

请问课文如果开始就写贫穷父母个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心了现在这样写有什么好处不能。

因为父母总是这自己孩子着想，他们希望自己孩子能过上好日子。

当有人开出优越条件时，贫穷父母是不能不为自己孩子着想。