解析回答本题时要关注两个方面是不同手势代表不同意义，二是在劝阻抽烟方面起到与其他手势不同效果。比如认为“我介意”这幅手势图好，可以从图画内容及手势意义劝阻效果等角度分析。答案示例我介意。虽面带微笑，但捂鼻子动作明确地告诉对方，你抽烟我是十分介意。较于其他两幅手势图，该图用更委婉方式告诉对方，为了自己和他人健康，请勿抽烟。如有其他答案，言之成理亦可命题立意本题考查语言表达准确鲜明生动能力。学习目标了解语言色彩意义内容。正确运用语言色彩来表情达意，提高表达能力和写作水平。因事悟理引子中三个顾客对话说明了什么道理答说明语言表达上各种差异，包括语体差异情感差异和形象差异，都属于语言“色彩”差异。语言色彩也是修辞重要内容。在日常语言表达中，只有正确选用不同语体色彩感情色彩和形象色彩词语，才能取得最佳表达效果。“色彩词”是什么意思为他善于编故事，更重要原因是他写剧本声情并茂，情节曲折。答案始作俑者比喻首先做件坏事人。感情色彩不对。移樽就教比喻主动去向人请教。声情并茂指演唱音色唱腔和表达感情都很动人。附地毯生活。尤为可喜是，始作俑者是我们新来局长。几年前，学界几乎没有人不对他学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，移樽就教人简直要踏破他家门槛。他是当今少数几位声名卓著电视剧编剧之，这不光是因项，“多大了”应为“高寿”项，“就正于读者”不合适，应用于自称项，“笑纳”用于请别人接受自己礼物。下列各句中，加点成语使用正确项是现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为是倡导绿色在舍下等候，我准时前往请教。下列句子语言运用得体项是请问您老人家今年多大了现将先生大作付梓，以就正于读者。老先生说得很有道理，领教领教！如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。答案”项，“先贤”指死去名人项，“舍下”称自己住处。下列各句加点敬词使用正确是他大学毕业后，曾在所山区中学就教十余年。今日亲聆诸位先贤高论，茅塞顿开。先生辱临寒舍，甚感荣幸。明早你反宪法和法律行为，必须予以追究。对于确属坚持错误意见和无理要求人，要给以批评教育。答案项是口语，其它为政论语体。答案项，从外地到这里常用“执教”，强调自己从事项工作应为“从教从语体风格来看，下列句子中，有句与其它三句不同，这句是实行在党纪律面前人人平等原则，给违反纪律党员以应有批评或处分。幼儿园小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家午睡。切违云至理名言沾沾自喜远见卓识答案中“提心吊胆”“狼狈为奸”为贬义词，“目不暇接”为褒义词中“自私自利”为贬义词，其余为褒义词中“至理名言”“远见卓识”为褒义词，“沾沾自喜”为贬义词。答案选择何种语体色彩，除了要考虑文体外，还要考虑具体使用场合和说话人文化修养等。下列各组词语中感情色彩致项是虚怀若谷巧妙绝伦平易近人提心吊胆目不暇接狼狈为奸自私自利转危为安壮志凌色彩，有些词语由于经常在特定语体中使用，便带上了种语体所特有色彩。祝愿眷恋悼念，具有书面语色彩。巴巴瘸使坏数落，具有口语色彩。选择何种文体色彩词，要看所写文章文体，而无需考虑其他。褒义色彩，也没有贬义色彩，它们是中性词。感情色彩是词语本身固有，不会变化。答案词语感情色彩，会由于使用场合语境不同而产生改变。下列关于词语语体色彩说法不正确项是语体色彩又叫文体是有些词表明说话人对有关事物赞许褒扬感情，这就是词义中褒义色彩，这样词称做“褒义词”。有些词表明说话人对有关事物厌恶贬斥感情，这是词义中贬义色彩，这样词叫做“贬义词”。当然有很多词既没有彩两种基本类型。词感情色彩中只有褒义色彩和贬义色彩两种。词形象色彩指由词内部组成成分所引起对事物视觉形象或听觉形象联想。答案词语感情色彩还包括中性色彩。下列关于词语感情色彩说法不正确项”受人夸奖说“过奖”交友结亲说“高攀”问候教师说“教祺”致意编辑说“编安”随堂练习下列关于语言色彩说法不正确项是语言色彩差异包括语体差异情感差异和形象差异。词语体色彩分为口语色彩和书面语色临”等候别人说“恭候”未及迎接说“失迎”客人入座说“请坐”陪伴朋友说“奉陪”中途先走说“失陪”临分别时说“再见”请人勿送说“留步”送人先行说“平安”请人决定说“钧裁”接受教益说“领教”谢人爱意说“错爱高见”归还物品说“奉还”请人赴约说“赏光”对方来信说“惠书”自己住所说“寒舍”需要考虑说“斟酌”无法满足说“抱歉”请人谅解说“包涵”言行不妥说“失礼”慰问他人说“辛苦”迎接客人说“欢迎”宾客来到说“光赐教”得人帮助说“谢谢”祝人健康说“保重”向人祝贺说“恭喜”老人年龄说“高寿”身体不适说“欠安”看望别人说“拜访”送礼给人说“笑纳”送人照片说“惠存”欢迎购买说“惠顾”希望照顾说“关照”赞人见解说“高赐教”得人帮助说“谢谢”祝人健康说“保重”向人祝贺说“恭喜”老人年龄说“高寿”身体不适说“欠安”看望别人说“拜访”送礼给人说“笑纳”送人照片说“惠存”欢迎购买说“惠顾”希望照顾说“关照”赞人见解说“高见”归还物品说“奉还”请人赴约说“赏光”对方来信说“惠书”自己住所说“寒舍”需要考虑说“斟酌”无法满足说“抱歉”请人谅解说“包涵”言行不妥说“失礼”慰问他人说“辛苦”迎接客人说“欢迎”宾客来到说“光临”等候别人说“恭候”未及迎接说“失迎”客人入座说“请坐”陪伴朋友说“奉陪”中途先走说“失陪”临分别时说“再见”请人勿送说“留步”送人先行说“平安”请人决定说“钧裁”接受教益说“领教”谢人爱意说“错爱”受人夸奖说“过奖”交友结亲说“高攀”问候教师说“教祺”致意编辑说“编安”随堂练习下列关于语言色彩说法不正确项是语言色彩差异包括语体差异情感差异和形象差异。词语体色彩分为口语色彩和书面语色彩两种基本类型。词感情色彩中只有褒义色彩和贬义色彩两种。词形象色彩指由词内部组成成分所引起对事物视觉形象或听觉形象联想。答案词语感情色彩还包括中性色彩。下列关于词语感情色彩说法不正确项是有些词表明说话人对有关事物赞许褒扬感情，这就是词义中褒义色彩，这样词称做“褒义词”。有些词表明说话人对有关事物厌恶贬斥感情，这是词义中贬义色彩，这样词叫做“贬义词”。当然有很多词既没有褒义色彩，也没有贬义色彩，它们是中性词。感情色彩是词语本身固有，不会变化。答案词语感情色彩，会由于使用场合语境不同而产生改变。下列关于词语语体色彩说法不正确项是语体色彩又叫文体色彩，有些词语由于经常在特定语体中使用，便带上了种语体所特有色彩。祝愿眷恋悼念，具有书面语色彩。巴巴瘸使坏数落，具有口语色彩。选择何种文体色彩词，要看所写文章文体，而无需考虑其他。答案选择何种语体色彩，除了要考虑文体外，还要考虑具体使用场合和说话人文化修养等。下列各组词语中感情色彩致项是虚怀若谷巧妙绝伦平易近人提心吊胆目不暇接狼狈为奸自私自利转危为安壮志凌云至理名言沾沾自喜远见卓识答案中“提心吊胆”“狼狈为奸”为贬义词，“目不暇接”为褒义词中“自私自利”为贬义词，其余为褒义词中“至理名言”“远见卓识”为褒义词，“沾沾自喜”为贬义词。从语体风格来看，下列句子中，有句与其它三句不同，这句是实行在党纪律面前人人平等原则，给违反纪律党员以应有批评或处分。幼儿园小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家午睡。切违反宪法和法律行为，必须予以追究。对于确属坚持错误意见和无理要求人，要给以批评教育。答案项是口语，其它为政论语体。答案项，从外地到这里常用“执教”，强调自己从事项工作应为“从教”项，“先贤”指死去名人项，“舍下”称自己住处。下列各句加点敬词使用正确是他大学毕业后，曾在所山区中学就教十余年。今日亲聆诸位先贤高论，茅塞顿开。先生辱临寒舍，甚感荣幸。明早你在舍下等候，我准时前往请教。下列句子语言运用得体项是请问您老人家今年多大了现将先生大作付梓，以就正于读者。老先生说得很有道理，领教领教！如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。答案项，“多大了”应为“高寿”项，“就正于读者”不合适，应用于自称项，“笑纳”用于请别人接受自己礼物。下列各句中，加点成语使用正确项是现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为是倡导绿色地毯生活。尤为可喜是，始作俑者是我们新来局长。几年前，学界几乎没有人不对他学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，移樽就教人简直要踏破他家门槛。他是当今少数几位声名卓著电视剧编剧之，这不光是因为他善于编故事，更重要原因是他写剧本声情并茂，情节曲折。答案始作俑者比喻首先做件坏事人。感情色彩不对。移樽就教比喻主动去向人请教。声情并茂指演唱音色唱腔和表达感情都很动人。附庸风雅指缺乏文化修养人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。旁边位中学生模样青年诚恳地说“叔叔，这些都是名人字画，您就买幅吧，挂在客厅里不仅美观大气，还可附庸风雅。”下面是份“请示”中部分，有不得体地方，请指出并改正。为了提前完成本年度生产计划，我车间必须新上台进口原装机，不然，活没法干，请领导从速购买。答案“必须”改为“需要”将“不然，活没法干”删掉“从速购买”改为“指示”市交警大队当街悬挂条警示语“超载会翻车，翻车会死人，坚决不坐超载车。”提醒大家注意交通安全。市民反映该警示语用夸张语言，有点过分了，看到之后心里堵得慌。请围绕这条警示语中心，运用种修辞手法，写条委婉得体警示语。答案比喻超载是交通事故之源，为了您和他人幸福，请不要超载行驶。拟人安全意识离你远去，危险隐患向你走来。对偶遵章行驶保安全，超载上路埋隐患。排比司机讲道义，不贪利超载安全系乘客，莫坐超载车大家齐努力，社会更和谐。任选其即可了。”“标致”多形容漂亮，这里作者用以讽刺那伙不男不女纨绔子弟。语林趣话敬辞谦语全接触谦称小生晚生青年或后辈男子自称。老朽老迈老年人自称。