有像天马腾空欲飞，随着你想象，可以变幻成各种神奇物件。这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句用彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水精髓这段文字概括写出了漓江山水。用“瞧瞧那漓水”和“瞧瞧那沿江攒聚怪石奇峰”句式突出了漓江山水令人怜爱，使人目不暇接特点。这样写语言简洁生动，又突出了重点。作者还采用了比喻拟人修辞手法，写出了漓水绿得令人陶醉，用香醇美酒比喻很有新意。作者用“有有”拟人句把静态山写得动了起来。“像大象在江边饮水”“像天马腾空欲飞”写出了怪石奇峰令人产生无穷想象。最后句是承上启下句，漓江水引无数诗人画师赞誉，接着作者笔锋转引发人们思考，但谁又能描绘得那山水之精髓引出下文作者对这个问题探究。没见过座山，这样凝结着劳动人民生活感情没见过条水，这样泛滥着劳动人民智慧想象。这两句话读起来很工整对称，很有诗意。“没见过座山”对“没见过条水”，“凝结”对“泛滥”，“生活感情”对“智慧想象”，这是在口语化基础上提炼精通晓畅语言。特点“泛滥”词用得特别好，如是改用“表现洋溢充满”都没有那么恰当。“泛滥”词虽然也有“表现洋溢充满”意思，杨朔，原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说解放战争时期，担任过新华社特派记者，年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说三千里江山年以后，从事外事工作，同反复吟诵中体会文章诗意美。通过对课文中景色描写欣赏提升学生对自然风景审美能力。情感态度与价值观领略和鉴赏桂林山水特有清奇峭拔神态，提升学生对自然风景审美能力。欣赏祖国山河优美懂得珍惜现代美好生活。要求内容积极，能够折射我们现代幸福生活。编写传说。领略和鉴赏桂林山水特有清奇峭拔神态。学习本文严密结构和准确用词。理解作者以写景散文来反映时代侧影努力。过程与方法指导学生诵读课文，体会课文思想感情。在瘦骨嶙峋。突兀重叠。拟人，形容山峰峭险秀。船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上景色越发奇丽。奇特美丽，体现了文章语言简洁凝练。根据下面两幅风景画，仿照课文所叙传说，选择其中幅编写个神奇传说故事。又能描绘得出那山水精髓没有见过条水，这样泛滥着劳动人民智慧想像。怠慢了眼前船家。内在精神。充满，形容劳动人民想像丰富。冷淡，忽略。结合语境，解释词含义再瞧瞧那沿江攒聚怪石奇峰，峰峰都是山水，你从哪里着笔，才能写出新意阅读杨朔荔枝蜜，体会杨朔散文特点并完成练习题。你游历过哪些风景名胜区，你家乡应该也有许多美丽传说，能不能给我们讲讲与景点有关优美传说或诗句呢拓展迁移到底谁感受，表面了漓江石乳形态各异特点。第句用重叠和比喻写法，写出了漓水清纯碧绿，真实可感。第二句用比喻方法，描绘桂林山石千姿百态，生动形象。第三句用了反问方法，突出了桂林山水天然美妙。如果让你写桂林风格。提示从虚实结合动静结合句式工整笔墨凝练等方面探究，在文中找出相关语句。运用议论表达方式，通过对比突出漓江山水特点美自然与劳动人民感情和智慧完美结合。运用比喻修辞手法，通过写游览者有较大想像空间，比具体描述要好。间接材料要作者直接见闻统起来运用，本文讲述点传说，再写点江上景色，两者相互穿插，组合得比较自然。美点归纳巧于选材，工于构思由课题“画山绣水”内涵，评析杨朔散文语言不少从船家口中得来间接材料来写景，作者是怎样运用有哪些值得我们学习地方本文在写景中融入船家讲关于山岩来历种种传说故事。这种间接材料运用可以丰富作品内容。在本文中运用传说，让我们想见到山岩神态，留我乐于助人品质之外，其余都是写阶级压迫和阶级斗争。世纪年代，是个强调以阶级斗争为纲年代，杨朔是位努力以自己体验表现时代精神作家，总是注意融入主流意识形态话语，本文这种写法带着时代印记。本文运用了般说来，赏景就是赏景，不必相机地进行些教育，诸如阶级教育。赏景是欢娱，离开现实人生，是审美，阶级教育是理性，依附于现实生活，凑在起，有些别扭。文章所介绍四个传说，除了“寡妇桥”是写劳动人民牺牲自说和故事。作者这样写就是要人们在观赏美丽自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在美好生活。这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。船家讲时候又带着叙述者感情，显得亲切。理解有人认为把眼前美景和凄惨故事联系在起，很不协调，在自然美景和阶级教育联系在起就更是牵强附会了，你怎么看在旧时代里人们过着“艰难苦恨生活”，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传动态，鱼鹰捕鱼图。文章写了哪些传说有些什么特点提示“父子岩”“寡妇桥”“望夫石”“媳妇娘新娘岩”。“寡妇桥”表现是劳动人民牺牲自我，乐于助人品质，而其它都是写阶级压迫和阶级斗争。主题反问。课文中堪称“画山绣水”景有哪些桂林山水第段漓江水色图第段鱼鹰捕鱼图第段读课文，说说作者是怎样表现出江山景色亦动亦静如诗如画作者以两幅画面来表现幅静态，漓江水色图另幅是喜爱偏爱。理解齐读课文第自然段文段中心句是什么二本段写了桂林山水什么有什么特点三本段运用了哪些修辞手法提示水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋玲珑剔透千奇百怪。提示反复比喻反喜爱偏爱。理解齐读课文第自然段文段中心句是什么二本段写了桂林山水什么有什么特点三本段运用了哪些修辞手法提示水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋玲珑剔透千奇百怪。提示反复比喻反问。课文中堪称“画山绣水”景有哪些桂林山水第段漓江水色图第段鱼鹰捕鱼图第段读课文，说说作者是怎样表现出江山景色亦动亦静如诗如画作者以两幅画面来表现幅静态，漓江水色图另幅是动态，鱼鹰捕鱼图。文章写了哪些传说有些什么特点提示“父子岩”“寡妇桥”“望夫石”“媳妇娘新娘岩”。“寡妇桥”表现是劳动人民牺牲自我，乐于助人品质，而其它都是写阶级压迫和阶级斗争。主题理解有人认为把眼前美景和凄惨故事联系在起，很不协调，在自然美景和阶级教育联系在起就更是牵强附会了，你怎么看在旧时代里人们过着“艰难苦恨生活”，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们在观赏美丽自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在美好生活。这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。船家讲时候又带着叙述者感情，显得亲切。般说来，赏景就是赏景，不必相机地进行些教育，诸如阶级教育。赏景是欢娱，离开现实人生，是审美，阶级教育是理性，依附于现实生活，凑在起，有些别扭。文章所介绍四个传说，除了“寡妇桥”是写劳动人民牺牲自我乐于助人品质之外，其余都是写阶级压迫和阶级斗争。世纪年代，是个强调以阶级斗争为纲年代，杨朔是位努力以自己体验表现时代精神作家，总是注意融入主流意识形态话语，本文这种写法带着时代印记。本文运用了不少从船家口中得来间接材料来写景，作者是怎样运用有哪些值得我们学习地方本文在写景中融入船家讲关于山岩来历种种传说故事。这种间接材料运用可以丰富作品内容。在本文中运用传说，让我们想见到山岩神态，留有较大想像空间，比具体描述要好。间接材料要作者直接见闻统起来运用，本文讲述点传说，再写点江上景色，两者相互穿插，组合得比较自然。美点归纳巧于选材，工于构思由课题“画山绣水”内涵，评析杨朔散文语言风格。提示从虚实结合动静结合句式工整笔墨凝练等方面探究，在文中找出相关语句。运用议论表达方式，通过对比突出漓江山水特点美自然与劳动人民感情和智慧完美结合。运用比喻修辞手法，通过写游览者感受，表面了漓江石乳形态各异特点。第句用重叠和比喻写法，写出了漓水清纯碧绿，真实可感。第二句用比喻方法，描绘桂林山石千姿百态，生动形象。第三句用了反问方法，突出了桂林山水天然美妙。如果让你写桂林山水，你从哪里着笔，才能写出新意阅读杨朔荔枝蜜，体会杨朔散文特点并完成练习题。你游历过哪些风景名胜区，你家乡应该也有许多美丽传说，能不能给我们讲讲与景点有关优美传说或诗句呢拓展迁移到底谁又能描绘得出那山水精髓没有见过条水，这样泛滥着劳动人民智慧想像。怠慢了眼前船家。内在精神。充满，形容劳动人民想像丰富。冷淡，忽略。结合语境，解释词含义再瞧瞧那沿江攒聚怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋。突兀重叠。拟人，形容山峰峭险秀。船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上景色越发奇丽。奇特美丽，体现了文章语言简洁凝练。根据下面两幅风景画，仿照课文所叙传说，选择其中幅编写个神奇传说故事。要求内容积极，能够折射我们现代幸福生活。编写传说。领略和鉴赏桂林山水特有清奇峭拔神态。学习本文严密结构和准确用词。理解作者以写景散文来反映时代侧影努力。过程与方法指导学生诵读课文，体会课文思想感情。在反复吟诵中体会文章诗意美。通过对课文中景色描写欣赏提升学生对自然风景审美能力。情感态度与价值观领略和鉴赏桂林山水特有清奇峭拔神态，提升学生对自然风景审美能力。欣赏祖国山河优美懂得珍惜现代美好生活。杨朔，原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说解放战争时期，担任过新华社特派记者，年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说三千里江山年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。