分钟后期待你精彩发言•余忆童稚时•余忆童稚时•能张目对日•明察秋毫•明察秋毫•明察秋毫•见藐小微物•必细察其纹理•故时有物外之趣•故时有物外之趣•故时有物外之趣•我•童年稚幼小•张开•眼力•看清•秋日鸟兽新长羽毛，比喻极细小东西•小•花纹•所以•经常•物体本身以外乐趣余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。

见藐小微物，必细察其纹理。

故时有物外之趣。

译我回忆幼小时候，能够睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小东西。

译看见细小东西，定要仔细观察它花纹。

译所以我时常有观察物体本身以外乐趣。

正确理解下列句中加横线字词私下，指自己比想象景象那么或者仰指代“群鹤舞空”现象同“僵”，僵硬白色慢慢，缓缓朝着，冲着作当作观看喜悦样子喊痛快快好，痛快私拟作群鹤舞空私拟作群鹤舞空心之所向则或千或百果然鹤也则或千或百果然鹤也昂首观之昂首观之项为之强又留蚊于素帐中徐喷以烟使其冲烟飞鸣作青云白鹤观怡然称快怡然称快夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

心之所向，则或千或百果然鹤也。

昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，情调低沉，略含感伤。

结合注释有感情地朗读课文，给课文中不认识字注音，并试着断句。

小组合作，结合注释词典，试着翻译全文意思。

把自己翻译结果在小组内交流互相发现问题，提出意见，最后把小组统译文苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时些世态人情旧礼教对人们束缚，以及主人公坎坷遭遇。

文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”评语，文学气氛颇浓。

由于时代局限，书中也存在些不健康情趣，者介绍•浮生六记是部自传体散文，原书为六卷，今存闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快四卷。

作者在浮生六记中记叙了夫妻间平凡家居生活和各地浪游见闻，记叙了自己大半生经历，欢愉处与悲朗读课文，积累文言词汇，掌握重点语句。

借助注释工具书理解文意沈复，生于年，卒年不详。

字三白，号梅逸，长洲今江苏苏州市人。

清代散文家。

他生奔走南北，游历过许多地方。

能文善画，著有浮生六记。

作捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院怡然称快怡然自得小练笔只要你带着颗童稚心，展开丰富想象，你也会像作者样产生“物外之趣”，请以“观之趣”为题，写段字左右文字。

再见！幼时记趣第课时学习目标有感情地，大胆想象选择文中句子填空我眼力极好句子能张目对日，明察秋毫我观察仔细句子运用想象句子表现我心情句子表现童稚句子是表现我同情弱小句子见藐小微物，必细察其纹理不觉呀然惊恐内容填空本文作者是代人名，课文选自。

出自本文成语有。

时有物外之趣原因。

当堂练习清沈复浮生六记明察秋毫庞然大物怡然自得仔细观察惩罚强暴同情弱小纯真童心。

事例作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”观小为大想象奇特童趣。

忆趣请讲讲你记忆中童年趣事要求先在学习小组内交流，看谁讲精彩。

全班讲述，每组推荐人发言。

根据课文生动形象表现了作者“物外之趣”。

“物外之趣”反映了作者什么样童心童趣例如夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑。

庞然大物，盖癞蛤蟆也。

结论反映了作者然鹤也。

•又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端。

•以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中。

这些句子都运用比喻夸张排比等修辞手法，并通过作者心理活动外之趣”句子以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑。

有好眼力，特别爱好观察明察秋毫进而进行想象与联想心之所向产生“物外之趣”原因•夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

心之所向，则或千或百果观蚊如鹤神游丛林鞭打蛤蟆“物外之趣”观蚊如鹤神游丛林鞭打蛤蟆对照图片朗读课文私拟作群鹤舞空昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟怡然称快。

呀然惊恐，神定，捉蛤蟆驱之别院。

描写“物课文中向我们介绍了哪些有趣事找出文中描写“物外之趣”句子分析产生“物外之趣”原因找出句子并在文中作批注“物外之趣”反映了作者什么样童心童趣结合具体事例说明分钟后期待你们精彩答案丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

昂首观之，项为之强。

第二课时学习目标了解作者童年物外之趣。

探寻作者“物外之趣”由来，发表自己看法。

认识观察与想象联想关系。

作者在为之强常蹲其身以丛草为林慢慢地喜悦样子我看清移，搬开同“僵”，僵硬自己把当作当堂练习三翻译句子夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

心之所向，则或千或百果然鹤也。

神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

以小项为之强鹤唳云端怡然自得凹凸土砾为邱为壑ǎāāūū当堂练习二解释下列红色字词徐喷以烟怡然拔山倒树余年幼明察秋毫项别院介词，“到”•使之与台齐宾语，代身子•徐喷之以烟宾语，代蚊子•作观当看•以为把当做•为所被当堂练习给红色字注音童稚藐别院介词，“到”•使之与台齐宾语，代身子•徐喷之以烟宾语，代蚊子•作观当看•以为把当做•为所被当堂练习给红色字注音童稚藐小项为之强鹤唳云端怡然自得凹凸土砾为邱为壑ǎāāūū当堂练习二解释下列红色字词徐喷以烟怡然拔山倒树余年幼明察秋毫项为之强常蹲其身以丛草为林慢慢地喜悦样子我看清移，搬开同“僵”，僵硬自己把当作当堂练习三翻译句子夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

心之所向，则或千或百果然鹤也。

神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

昂首观之，项为之强。

第二课时学习目标了解作者童年物外之趣。

探寻作者“物外之趣”由来，发表自己看法。

认识观察与想象联想关系。

作者在课文中向我们介绍了哪些有趣事找出文中描写“物外之趣”句子分析产生“物外之趣”原因找出句子并在文中作批注“物外之趣”反映了作者什么样童心童趣结合具体事例说明分钟后期待你们精彩答案观蚊如鹤神游丛林鞭打蛤蟆“物外之趣”观蚊如鹤神游丛林鞭打蛤蟆对照图片朗读课文私拟作群鹤舞空昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟怡然称快。

呀然惊恐，神定，捉蛤蟆驱之别院。

描写“物外之趣”句子以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑。

有好眼力，特别爱好观察明察秋毫进而进行想象与联想心之所向产生“物外之趣”原因•夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

心之所向，则或千或百果然鹤也。

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•以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中。

这些句子都运用比喻夸张排比等修辞手法，并通过作者心理活动生动形象表现了作者“物外之趣”。

“物外之趣”反映了作者什么样童心童趣例如夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑。

庞然大物，盖癞蛤蟆也。

结论反映了作者惩罚强暴同情弱小纯真童心。

事例作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”观小为大想象奇特童趣。

忆趣请讲讲你记忆中童年趣事要求先在学习小组内交流，看谁讲精彩。

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根据课文内容填空本文作者是代人名，课文选自。

出自本文成语有。

时有物外之趣原因。

当堂练习清沈复浮生六记明察秋毫庞然大物怡然自得仔细观察，大胆想象选择文中句子填空我眼力极好句子能张目对日，明察秋毫我观察仔细句子运用想象句子表现我心情句子表现童稚句子是表现我同情弱小句子见藐小微物，必细察其纹理不觉呀然惊恐捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院怡然称快怡然自得小练笔只要你带着颗童稚心，展开丰富想象，你也会像作者样产生“物外之趣”，请以“观之趣”为题，写段字左右文字。

再见！幼时记趣第课时学习目标有感情地朗读课文，积累文言词汇，掌握重点语句。

借助注释工具书理解文意沈复，生于年，卒年不详。

字三白，号梅逸，长洲今江苏苏州市人。

清代散文家。

他生奔走南北，游历过许多地方。

能文善画，著有浮生六记。

作者介绍•浮生六记是部自传体散文，原书为六卷，今存闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快四卷。

作者在浮生六记中记叙了夫妻间平凡家居生活和各地浪游见闻，记叙了自己大半生经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时些世态人情旧礼教对人们束缚，以及主人公坎坷遭遇。

文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”评语，文学气氛颇浓。

由于时代局限，书中也存在些不健康情趣，情调低沉，略含感伤。

结合注释有感情地朗读课文，给课文中不认识字注音，并试着断句。

小组合作，结合注释词典，试着翻译全文意思。

把自己翻译结果在小组内交流互相发现问题，提出意见，最后把小组统译文在全班内交流。

分钟后期待你精彩发言•余忆童稚时•余忆童稚时•能张目对日•明察秋毫•明察秋毫•明察秋毫•见藐小微物•必细察其纹理•故时有物外之趣•故时有物外之趣•故时有物外之趣•我•童年稚幼小•张开•眼力•看清•秋日鸟兽新长羽毛，比喻极细小东西•小•花纹•所以•经常•物体本身以外乐趣余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。

见藐小微物，必细察其纹理。

故时有物外之趣。

译我回忆幼小时候，能够睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小东西。

译看见细小东西，定要仔细观察它花纹。

译所以我时常有观察物体本身以外乐趣。

正确理解下列句中加横线字词私下，指自己比想象景象那么或者仰指代“群鹤舞空”现象同“僵”，僵硬白色慢慢，缓缓朝着，冲着作当作观看喜悦样子喊痛快快好，痛快私拟作群鹤舞空私拟作群鹤舞空心之所向则或千或百果然鹤也则或千或百果然鹤也昂首观之昂首观之项为之强又留蚊于素帐中徐喷以烟使其冲烟飞鸣作青云白鹤观怡然称快怡然称快夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

心之所向，则或千或百果然鹤也。

昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

译夏天蚊子飞鸣声像雷声样，我私下把它们比作鹤群在空中飞舞。

心中想像是鹤，那么呈现在眼前或是成千或是成百飞舞着蚊子便果真是鹤了。