听说过这凤凰展翅而起。
从南海飞向北海，非梧桐不栖，非练实不食非醴泉不饮。
这时，有只猫头鹰正津津有味地吃着只腐烂老鼠，恰好凤凰从头顶飞过。
猫头鹰急忙护住腐鼠，仰头视之道吓！现在您也想用您梁国来吓我吗”庄子故事宁做自由之龟天，庄子正在涡水垂钓。
楚王委派二位大夫前来聘请他道“吾王久闻先生贤名，欲以国事相累。
深望先生欣然出山，上以为君王分忧，下以为黎民谋福。
”庄子持竿不顾，淡然说道“我听说楚国有只神龟，被杀死时已三千岁了。
楚王珍藏之以竹箱，覆之以锦缎，供奉在庙堂之上。
请问二大夫，此龟是宁愿死后留骨而贵，还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢”二大夫道“自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。
”庄子说“二位大夫请回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行哩。
”庄子生死观庄子快要死时候，他弟子们准备厚葬自己老师。
庄子知道后用幽默口气说“我死了以后，大地就是我棺椁，日月就是我连璧，星辰就是我珠宝玉器，天地万物都是我陪葬品，我葬具难道还不丰厚么！你们还能再增加点什么呢”学生们哭笑不得他说“老师呀！要那样话，我们还不是怕乌鸦老鹰把老师吃了么”庄子说“扔在野地里你们怕乌鸦老鹰吃了我，那埋在地下就不言以比喻性故事寄寓意味深长道理。
寓言故事般比较简短，股市主人公可以是人，也可以是拟人化动植物或其他事物。
给下列字注音沌倏窍凿ū解释下列红体字为倏日凿谋报七窍相与以视听忽时相与遇他说“老师呀！要那样话，我们还不是怕乌鸦老鹰把老师吃了么”庄子说“扔在野地里你们怕乌鸦老鹰吃了我，那埋在地下就不怕蚂蚁吃了我么你们把我从乌鸦老鹰嘴里抢走送给蚂蚁，为什么那么偏心眼呢“寓言”寓他弟子们准备厚葬自己老师。
庄子知道后用幽默口气说“我死了以后，大地就是我棺椁，日月就是我连璧，星辰就是我珠宝玉器，天地万物都是我陪葬品，我葬具难道还不丰厚么！你们还能再增加点什么呢”学生们哭笑不得。
请问二大夫，此龟是宁愿死后留骨而贵，还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢”二大夫道“自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。
”庄子说“二位大夫请回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行哩。
”庄子生死观庄子快要死时候，养鸡能使“异鸡无敢应者”，主要得益于什么文中“德全”你如何理解你认为这则寓谋福。
”庄子持竿不顾，淡然说道“我听说楚国有只神龟，被杀死时已三千岁了。
楚王珍藏之以竹箱，覆之以锦缎，供奉在庙堂之上停止，这里解释为训练完凭着依靠仍然影子怒目而视没有反应精神转身逃跑合作探究课文纪渻子对斗鸡观察分为哪几个阶段纪渻子通过对斗鸡观察训练，认为“几矣”，文中反映出“几矣”原因句子应是哪句纪渻子音渻鸡已乎恃无敢应ěǐ解释下列红色字体词语鸡已乎恃气犹应响影疾视无变德全反走用现代汉语翻译下列句子。
未也，方虚骄而恃气未也，犹应响影未也，犹疾视而盛气几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣往往会事与愿违。
告诫人们遇事要多动脑筋，多思考，尽量减少和避免决策上失误。
做事虽出于好心，但违反事物发展客观规律，可能会导致意想不到相反结果。
办事要看对象，勿把好事办坏事。
给下列红体字注译下列句子人皆有七窍，以视听食息，此独无有，尝试凿之。
熟读课文，直至背诵。
研讨本文寓意对客观事物不去做认真分析，调查研究，单凭主观热情，盲目好动，反而引出坏结果。
做事快而不加思索，结果解释下列红体字为倏日凿谋报七窍相与以视听忽时相与遇于浑沌之地把下列意义相同“之”归成两类。
南海之帝待之甚善浑沌之地浑沌之德尝试凿之名叫叫做每天谋划商量窍孔互相用来常常用现代汉语翻们把我从乌鸦老鹰嘴里抢走送给蚂蚁，为什么那么偏心眼呢“寓言”寓言以比喻性故事寄寓意味深长道理。
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给下列字注音沌倏窍凿ū，我葬具难道还不丰厚么！你们还能再增加点什么呢”学生们哭笑不得他说“老师呀！要那样话，我们还不是怕乌鸦老鹰把老师吃了么”庄子说“扔在野地里你们怕乌鸦老鹰吃了我，那埋在地下就不怕蚂蚁吃了我么你寓回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行哩。
”庄子生死观庄子快要死时候，他弟子们准备厚葬自己老师。
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办事要看对象，勿把好事办坏事。
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熟读课文，直至背诵。
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第二阶段犹应响影。
第三阶段犹疾视而盛气。
第四阶段鸡虽有鸣者，已无变矣。
“鸡虽有鸣者，已无变矣。
”“德全”德才兼备精神凝寂聚精会神修炼成性为人要去掉骄傲盛气，扎扎实实修养自身。
遇事要细心观察，认真分析，要遵循事物发展规律，欲速则不达，勿急于求成。
做任何事情都要全身贯注，专心致志，精神要达到最高境界。
强调人精神因素，精神因素是人诸多因素中首要因素。
迁移拓展任选则改编课本剧，并演演。
回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行哩。
”庄子生死观庄子快要死时候，他弟子们准备厚葬自己老师。
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