养感受美鉴赏美创造美能力，形成自己审美观价值观。

课前展示冰心原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家，诗人，福建长乐人。

代表作繁星春水寄小读者等，我们曾学过她纸船。

印度传统舞蹈有四大流派，而“婆罗多舞”是最古老古典舞蹈。

舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员手眼身脚步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。

在印度教佛经中，湿婆头戴“火焰冠”，是主宰破坏和生殖两种权能神，生有三只眼和四只手臂。

他终年在喜马拉雅山苦修行，学会跳舞，成为刚柔两种舞蹈创造者，后被尊为“舞王”。

当他翩翩起舞时，三只眼睛睁开，分别洞察过去现在和将来四只手臂轻轻舒展，前两臂作印度教典型姿势，后两只手分别持小鼓和火焰。

这尊舞王湿婆就是湿婆雕像中“舞王相”姿势典型作品，它被认为是印度湿婆雕像艺术中最富有神秘主义哲学意味艺术品之。

在这尊雕塑中，湿婆舞姿被刻划得十分优美，他轻抬左脚，右腿于火焰光环之中，脚踏个小人，表现出“时间征服者”意味，那火焰光环则象征着生成保存毁灭轮回循环过程。

整尊雕像十分富于节奏美感，舞蹈湿婆被塑造得精美绝伦，显得神采飞扬氛，创设情境，激发学生学习热情。

导语设疑，可激发学生阅读欲望冰心会用怎样语言来描绘舞蹈艺术呢这样学生就能以积极主动心态开始本课学习。

三自主探究配乐朗读，整体感知学生轻声自由读课文，读时以言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就起来学习冰心老人观舞记，相信通过本文学习，大家会有许多收获。

能否开个好头，是堂课成功与否重要前提。

有声有色画面，能渲染气像十分富于节奏美感，舞蹈湿婆被塑造得精美绝伦，显得神采飞扬。

词语解释叱咤风云尽态极妍变幻多姿高视阔步本色当行悲欢离合浑身解数举手投足二创境激趣动人音乐，优美舞姿，都会给人种美享受，可同学们用自己语有神秘主义哲学意味艺术品之。

在这尊雕塑中，湿婆舞姿被刻划得十分优美，他轻抬左脚，右腿于火焰光环之中，脚踏个小人，表现出“时间征服者”意味，那火焰光环则象征着生成保存毁灭轮回循环过程。

整尊雕时，三只眼睛睁开，分别洞察过去现在和将来四只手臂轻轻舒展，前两臂作印度教典型姿势，后两只手分别持小鼓和火焰。

这尊舞王湿婆就是湿婆雕像中“舞王相”姿势典型作品，它被认为是印度湿婆雕像艺术中最富个句式写句话假如我是诗人，我要写出首长诗，来描绘她们变幻多姿旋舞示例假如我是个摄影家，我要拍出张照片，来定格她们绚如鲜花笑容五总结归纳让我们用明亮眼睛去创造者，后被尊为“舞王”。

当他翩翩起舞感情就更充沛真挚。

本课教学重点“生动语言描写”及教学难点“如何感受美，形成自己审美观”得到了突破。

自由朗读课文，提出不能理解地方，全班讨论。

四强化训练课文用下列句子形容卡拉玛姐妹舞蹈，请你模仿这绘三个自然段。

此时此刻，让你对这三个自然段作个选择，你最喜欢哪自然段为什么学生合作研讨交流，教师适当点拨引导。

在师生互动中，学生情绪进步高涨，在思维碰撞中，学生产生更多心得，朗读时化剂般，渲染营造出轻松愉悦课堂氛围。

合作交流展示汇报冰心描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹舞蹈之美，那她们美是种怎样美呢能否从文中找出两个字概括飞动。

这种美在文中哪些具体语段得到生动描是通过“读”来完成。

所谓“书读百遍，其义自见”。

放手让学生自读，有助于学生感知课文内容，有助于学生主动思考，主动搜集相关信息。

通过各抒己见让学生发现自我，肯定自我，激起主动说话欲望。

音乐陪衬熏陶，如催乐朗读，整体感知学生轻声自由读课文，读时以轻音乐陪衬。

朗读后谈初读体会，各抒己见，教师不要作硬性评定。

思考问题此文是写给谁作者为何要送给他们由此问引出姐妹舞蹈之“美”。

学生对文本感知堂课成功与否重要前提。

有声有色画面，能渲染气氛，创设情境，激发学生学习热情。

导语设疑，可激发学生阅读欲望冰心会用怎样语言来描绘舞蹈艺术呢这样学生就能以积极主动心态开始本课学习。

三自主探究配去舞姿，都会给人种美享受，可同学们用自己语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就起来学习冰心老人观舞记，相信通过本文学习，大家会有许多收获。

能否开个好头，是用下列句子形容卡拉玛姐妹舞蹈，请你模仿这个句式写句话假如我是诗人，我要写出首长诗，来描绘她们变幻多姿旋舞示例假如我是个摄影家，我要拍出张照片，来定格她们绚如鲜花笑容五总结归纳让我们用明亮眼睛，在思维碰撞中，学生产生更多心得，朗读时感情就更充沛真挚。

本课教学重点“生动语言描写”及教学难点“如何感受美，形成自己审美观”得到了突破。

自由朗读课文，提出不能理解地方，全班讨论。

四强化训练课文动。

这种美在文中哪些具体语段得到生动描绘三个自然段。

此时此刻，让你对这三个自然段作个选择，你最喜欢哪自然段为什么学生合作研讨交流，教师适当点拨引导。

在师生互动中，学生情绪进步高涨，激起主动说话欲望。

音乐陪衬熏陶，如催化剂般，渲染营造出轻松愉悦课堂氛围。

合作交流展示汇报冰心描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹舞蹈之美，那她们美是种怎样美呢能否从文中找出两个字概括飞动，激起主动说话欲望。

音乐陪衬熏陶，如催化剂般，渲染营造出轻松愉悦课堂氛围。

合作交流展示汇报冰心描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹舞蹈之美，那她们美是种怎样美呢能否从文中找出两个字概括飞动。

这种美在文中哪些具体语段得到生动描绘三个自然段。

此时此刻，让你对这三个自然段作个选择，你最喜欢哪自然段为什么学生合作研讨交流，教师适当点拨引导。

在师生互动中，学生情绪进步高涨，在思维碰撞中，学生产生更多心得，朗读时感情就更充沛真挚。

本课教学重点“生动语言描写”及教学难点“如何感受美，形成自己审美观”得到了突破。

自由朗读课文，提出不能理解地方，全班讨论。

四强化训练课文用下列句子形容卡拉玛姐妹舞蹈，请你模仿这个句式写句话假如我是诗人，我要写出首长诗，来描绘她们变幻多姿旋舞示例假如我是个摄影家，我要拍出张照片，来定格她们绚如鲜花笑容五总结归纳让我们用明亮眼睛去舞姿，都会给人种美享受，可同学们用自己语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就起来学习冰心老人观舞记，相信通过本文学习，大家会有许多收获。

能否开个好头，是堂课成功与否重要前提。

有声有色画面，能渲染气氛，创设情境，激发学生学习热情。

导语设疑，可激发学生阅读欲望冰心会用怎样语言来描绘舞蹈艺术呢这样学生就能以积极主动心态开始本课学习。

三自主探究配乐朗读，整体感知学生轻声自由读课文，读时以轻音乐陪衬。

朗读后谈初读体会，各抒己见，教师不要作硬性评定。

思考问题此文是写给谁作者为何要送给他们由此问引出姐妹舞蹈之“美”。

学生对文本感知是通过“读”来完成。

所谓“书读百遍，其义自见”。

放手让学生自读，有助于学生感知课文内容，有助于学生主动思考，主动搜集相关信息。

通过各抒己见让学生发现自我，肯定自我，激起主动说话欲望。

音乐陪衬熏陶，如催化剂般，渲染营造出轻松愉悦课堂氛围。

合作交流展示汇报冰心描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹舞蹈之美，那她们美是种怎样美呢能否从文中找出两个字概括飞动。

这种美在文中哪些具体语段得到生动描绘三个自然段。

此时此刻，让你对这三个自然段作个选择，你最喜欢哪自然段为什么学生合作研讨交流，教师适当点拨引导。

在师生互动中，学生情绪进步高涨，在思维碰撞中，学生产生更多心得，朗读时感情就更充沛真挚。

本课教学重点“生动语言描写”及教学难点“如何感受美，形成自己审美观”得到了突破。

自由朗读课文，提出不能理解地方，全班讨论。

四强化训练课文用下列句子形容卡拉玛姐妹舞蹈，请你模仿这个句式写句话假如我是诗人，我要写出首长诗，来描绘她们变幻多姿旋舞示例假如我是个摄影家，我要拍出张照片，来定格她们绚如鲜花笑容五总结归纳让我们用明亮眼睛去创造者，后被尊为“舞王”。

当他翩翩起舞时，三只眼睛睁开，分别洞察过去现在和将来四只手臂轻轻舒展，前两臂作印度教典型姿势，后两只手分别持小鼓和火焰。

这尊舞王湿婆就是湿婆雕像中“舞王相”姿势典型作品，它被认为是印度湿婆雕像艺术中最富有神秘主义哲学意味艺术品之。

在这尊雕塑中，湿婆舞姿被刻划得十分优美，他轻抬左脚，右腿于火焰光环之中，脚踏个小人，表现出“时间征服者”意味，那火焰光环则象征着生成保存毁灭轮回循环过程。

整尊雕像十分富于节奏美感，舞蹈湿婆被塑造得精美绝伦，显得神采飞扬。

词语解释叱咤风云尽态极妍变幻多姿高视阔步本色当行悲欢离合浑身解数举手投足二创境激趣动人音乐，优美舞姿，都会给人种美享受，可同学们用自己语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就起来学习冰心老人观舞记，相信通过本文学习，大家会有许多收获。

能否开个好头，是堂课成功与否重要前提。

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导语设疑，可激发学生阅读欲望冰心会用怎样语言来描绘舞蹈艺术呢这样学生就能以积极主动心态开始本课学习。

三自主探究配乐朗读，整体感知学生轻声自由读课文，读时以轻音乐陪衬。

朗读后谈初读体会，各抒己见，教师不要作硬性评定。

思考问题此文是写给谁作者为何要送给他们由此问引出姐妹舞蹈之“美”。

学生对文本感知是通过“读”来完成。

所谓“书读百遍，其义自见”。

放手让学生自读，有助于学生感知课文内容，有助于学生主动思考，主动搜集相关信息。

通过各抒己见让学生发现自我，肯定自我，激起主动说话欲望。

音乐陪衬熏陶，如催化剂般，渲染营造出轻松愉悦课堂氛围。

合作交流展示汇报冰心描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹舞蹈之美，那她们美是种怎样美呢能否从文中找出两个字概括飞动。

这种美在文中哪些具体语段得到生动描绘三个自然段。

此时此刻，让你对这三个自然段作个选择，你最喜欢哪自然段为什么学生合作研讨交流，教师适当点拨引导。

在师生互动中，学生情绪进步高涨，在思维碰撞中，学生产生更多心得，朗读时感情就更充沛真挚。

本课教学重点“生动语言描写”及教学难点“如何感受美，形成自己审美观”得到了突破。

自由朗读课文，提出不能理解地方，全班讨论。

四强化训练课文用下列句子形容卡拉玛姐妹舞蹈，请你模仿这个句式写句话假如我是诗人，我要写出首长诗，来描绘她们变幻多姿旋舞示例假如我是个摄影家，我要拍出张照片，来定格她们绚如鲜花笑容五总结归纳让我们用明亮眼睛去观察，用聪敏双耳去倾听，用美好心灵去感受，用灵巧双手去描绘，用优美语言去表述，因为艺术就在你我身边！舞姿，都会给人种美享受，可同学们用自己语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就起来学习冰心老人观舞记，相信通过本文学习，大家会有许多收获。

能否开个好头，是堂课成功与否重要前提。

有声有色画面，能渲染气氛，创设情境，激发学生学习热情。

导语设疑，可激发学生阅读欲望冰心会用怎样语言来描绘舞蹈艺术呢这样学生就能以积极主动心态开始本课学习。

三自主探究