个国家工程技术研究中心以及余个各类研究机构。从人才培养效益来看，办学的规模适度扩大，层次得到提升。全日制在校本科生从年的人增加到年的人，在校研究生从年的人其中博士生人，增加到年的人其中博士生人，另有非全日制专业学位研究生人。，尽快规划建成西区具有以下重大的必要性是建设硬件流的世界知名大学的需要。空间布局调整后，紫金港校区的总占地面积将达到亩，全日制在校生规模将达到万人。因此体教师职工尽快在个主校区实现融合，紫金港校区西区的项目建设已迫在眉睫。在最终完成浙江大学的二年级的本科生近余人入住。为了使高年级本科生研究生和全到年月，浙江大学在杭州市西湖区塘北地块已经基本完成了占地亩的紫金港校区东区的规划建设，并已安排从年起，为打破原有校区格局，促进实质性融合，浙江大学已经开始着手进行校园布局调整。质量和科研水平稳定地居于国内大学前列，具有显著办学特点和世界先进水平的研究型综合型创新型的流大学。按照这要求，我校的目标是与我国全面建设小康社会同步，把浙江大学建设成为我国高素质创造性人才培养高水平科学研究和知识创新高科技辐射和高技术产业化国际文化学术交流的基地和中心之，以及教育江泽民同志提出的建设若干所具有世界先进水平的流大学任务的重大步骤，是实施科教兴国战略的重要举措。二建设的必要性和建设依据四校合并成立新的浙江大学，是我国高等教育管理体制改革的重大突破，是落实优化城市布局的战略组成部分。这目标也得到了浙江省委省政府和杭州市委市政府的大力支持。的和谐，全面体现高水平综合性大学的要求。同时，与杭州市西溪风景区融为体，成为杭州提升城市品位区的个主要组成部分，其规划建设以世界流的大学校园为目标，在宗旨上秉承东区现代化生态化园林化网络化的建设理念，力求实现高水平科研高层次教学以及强大的社会服务和辐射功能，在风格上追求共性和个性界流大学，我校拟从今年开始进行紫金港校区西区的规划建设。紫金港校区西区将成为未来浙江大学主校模式。在基本完成浙江大学紫金港校区东区的基础上，为了进步完善学校的功能和空间布局，努力创建世在硬件方面赶超发达国家的水平，希望浙江大学在不放松软件建设的同时，在硬件上也要创建世界流大学，在省市和教育部及各方面的支持下，通过浙江大学主校区建设，为我国高校面向世纪进行校园规划建设创造新的项目建设目标年初，李岚清同志在视察浙江大学紫金港校区东区时明确提出现阶段我国有实力在硬件方面赶超发达国家的水平，希望浙江大学在不放松软件建设的同时，在硬件上也要创建世界流大学，在省市和教育部及各方面的支持下，通过浙江大学主校区建设，为我国高校面向世纪进行校园规划建设创造新的模式。在基本完成浙江大学紫金港校区东区的基础上，为了进步完善学校的功能和空间布局，努力创建世界流大学，我校拟从今年开始进行紫金港校区西区的规划建设。紫金港校区西区将成为未来浙江大学主校区的个主要组成部分，其规划建设以世界流的大学校园为目标，在宗旨上秉承东区现代化生态化园林化网络化的建设理念，力求实现高水平科研高层次教学以及强大的社会服务和辐射功能，在风格上追求共性和个性的和谐，全面体现高水平综合性大学的要求。同时，与杭州市西溪风景区融为体，成为杭州提升城市品位优化城市布局的战略组成部分。这目标也得到了浙江省委省政府和杭州市委市政府的大力支持。二建设的必要性和建设依据四校合并成立新的浙江大学，是我国高等教育管理体制改革的重大突破，是落实江泽民同志提出的建设若干所具有世界先进水平的流大学任务的重大步骤，是实施科教兴国战略的重要举措。按照这要求，我校的目标是与我国全面建设小康社会同步，把浙江大学建设成为我国高素质创造性人才培养高水平科学研究和知识创新高科技辐射和高技术产业化国际文化学术交流的基地和中心之，以及教育质量和科研水平稳定地居于国内大学前列，具有显著办学特点和世界先进水平的研究型综合型创新型的流大学。从年起，为打破原有校区格局，促进实质性融合，浙江大学已经开始着手进行校园布局调整。到年月，浙江大学在杭州市西湖区塘北地块已经基本完成了占地亩的紫金港校区东区的规划建设，并已安排二年级的本科生近余人入住。为了使高年级本科生研究生和全体教师职工尽快在个主校区实现融合，紫金港校区西区的项目建设已迫在眉睫。在最终完成浙江大学的空间布局调整后，紫金港校区的总占地面积将达到亩，全日制在校生规模将达到万人。因此，尽快规划建成西区具有以下重大的必要性是建设硬件流的世界知名大学的需要。在当今时代中，科技创新已越来越成为国际综合国力竞争的决定因素，而先进的大学正是提供科技创新成果和创新人才的重要基地。大学教育科技经济体化的趋势日益加强，创建世界流大学已成为实施科教兴国战略的必然要求。在我国创建世界流大学，对推动我国的科技进步和创新弘扬我国优秀文化具有十分重要的意义。在中国建设世界流大学，必须达到世界流大学的共同的软硬件要求，其中软件要求包括有批流学科，拥有支高素质师资队伍，培养高层次创造性人才，出高水平原创性科研成果，以及研究型的办学模式流的管理服务充足的办学经费等。同时，对于校舍建筑校园环境仪器设备等硬件条件也应力争流，取得优势。与发达国家相比，浙江大学原有的教学科研空间十分拥挤，办学资源比较紧张，合并后多校区的办学更加剧了管理交流的不便。目前各学院教学科研用房使用面积合计仅万米，人均米生，详见附表。在紫金港校区东区建成以前的年，国家教育部在进行各校办学条件评估时，浙江大学的空间条件名列全国重点高校的倒数第八位，校舍总建筑面积万平方米，人均校舍建筑面积为米生，详见附表。而清华大学的校舍总建筑面积为万米，在校生总数万人，人均达生美国斯坦福大学校舍总建筑面积达万米，在校总人数人，人均达生，详见附表。这是个十分显著的差距。这种状态如不加以及时改善，将严重制约浙江大学实现创建世界流大学的目标。年紫金港校区东区期工程完成后，浙江大学校舍建筑面积增加了万米，校园环境的品位也同步得到了极大提升，学生的教学生活条件得到了很大的改善，人均校舍建筑面积达米生，使浙江大学的办学条件在重点高校中的排名上升到第位。二期工程完工后，东区还将增加万米。详见附表。但随着各校条件的改善，浙江大学的办学条件仍然很难保持国内流水平，更无法与斯坦福大学等世界流大学相比较。现在，在中央和省市两级党委政府的支持下兴建浙江大学紫金港校区的西区，为浙江大学走向世界流大学指出了条重要途径，更是对浙江大学全校师生提出了项新的重大任务，是整合浙江大学空间布局，发挥学科齐全优势，培养研究型综合型人才，促进学科建设与交叉渗透，提高学术水平的需要。四校合并给浙江大学带来了新的生机，是高等教育创新的重要实践，大大提高了浙江大学的办学实力，取得了丰硕的成果和效益。从学科组织看，浙江大学现已拥有哲学文学历史学教育学理学经济学法学管理学工学农学医学等个学科门类，是我国学科门类最齐全的高层次大学。合并后新组建个学院含竺可桢学院个系个本科专业，拥有个硕士学位学科个博士学位学科个博士后流动站个国家重点学科个国家重点实验室个国家重点人文社科研究基地个国家工程研究中心个国家工程技术研究中心以及余个各类研究机构。从人才培养效益来看，办学的规模适度扩大，层次得到提升。全日制在校本科生从年的人增加到年的人，在校研究生从年的人其中博士生人，增加到年的人其中博士生人，另有非全日制专业学位研究生人。全年接纳留学生人数从年的人增长到年的人。从科研规模和学术成果上看，合并以来科学研究总经费每年增长亿元，年达到亿元。获国家自然科学基金的经费总额增长速度比合并前的年高出倍，浙江大学师生发表的科研论文被国际三大检索系统收录数量的增长速度也大大超过以往。期间，我校还获得国家科技三大奖项目项，获授权专利项。上述成绩均列全国高校前茅。新的浙江大学的最大特点是学科门类齐全，有利于从事跨学科研究，促进学科交叉有利于寻找各学科交叉点，培育与建设交叉学科，形成自身特色有利于组织学科间的合作研究和联合攻关，以重大课题研究为纽带组建学科群和研究中心，建设若干个世界流水平的学科有利于培养出大批知识素质能力并重，既有踏实的求是作风，又有活跃的创新精神，能在国民经济建设的各个领域发挥重要带头作用且具有国际竞争力的高层次优秀人才。新浙江大学的活力就在于多学科交叉综合，最终实现跨越式发展。但原个校区仍基本保持原有的学科分布格局，新建的紫金港校区东区也主要以二年级的基础教学为主，学科间师生间学生间还没有完全有机地融合到起。这种状态非常不利于学科交叉和培养研究型复合型人才。因此，拟建中的紫金港校区西区与主要以教学功能为主的东区有所不同，它将以高水平科研高层次教育国际交流与合作学术与行政管理等研究型功能为主，将具有相似背景的学科交叉组合在起，并建立共用平台，实现资源共享，从而实现实质性的融合和跨越式的发展。是提高国际竞争力，促进国际学术交流，扩大学校国际影响的需要。高等教育国际化是经济全球化的必然结果。当今世界，经济全球化是种不可避免的趋势，各国各地区间的文化交流也越来越密切。经济全球化全球社会信息化使得传统教育和教育手段正在经历几千年未有的变革，我国高等教育融入国际已刻不容缓。高等教育要走向世界，就须把握世界高等教育发展的趋势和规律，加强国际高等教育机构的交流与合作，其核心是人才培养质量学术水平和管理水平的国际化，在教育内容教育方法上要适应国际交往和发展的需要，培养有国际视野国际交往能力国际竞争能力的人才。通过主校区的建设和各校区师生的融合，可以进步扩大浙江大学国际交流与合作的规模，加深国际交流与合作的层次。通过借鉴国外些先进的办学理念管理模式和经验，建立科学合理的与国际接轨的课程体系和教学内容，提高科研与教学的国际竞争力，增大学校的