不同视角来研究在教育实践中遇到课程设置问题。如对潜在课程研究性课程综合课程和活动课程研究等等对课程其它方面研究扩展了课程理论研究范围。但是当前专家学者主要是针对我国基础教育这块课程设置进行研究，对高等学校课程设置研究相对较少，对教育学硕士课程设置研究就更加少之又少。薛天祥教授在其所著研究生教育学就提到了关于研究生课程设置原则和依据问题，也提及了国外几个国家研究生课程设置情况。李其龙陈永明两位学者研究了教育硕士专业学位课程设置。还有就是国内学者发表些学术论文表达了自己对硕士研究生课程设置见解。李海生范国睿就认为当前国内全日制硕士研究生课程设置存在着各种各样问题，提出了五条建议，要加强对课程建设经费投入建立科学合理评估机制课程体系要与研究生培养目标相对应深化课程体系内部改革，建韩华球我国课程与教学论教材内容体系建设瞻望叨教育学报陈时高我国高等教育学专业课程设上半叶美国社会发展相似，同样是经济高速发展，教育界对各级教师要求迅速提高，博士学位已成为大学教师必备条件，硕士学位也成为中小学教师和行政管理人员必备条件，这与我国现阶段情况极为相似。而其发展至今，教育学硕士研究生水平直处于世界前列，课程设置必有其独到之处。因此，选择美国作为本研究比较对象，有其重要意义。在我国，课程学习仍然是研究生培养过程中不可缺少种方式，在硕士研究生教育培养中起着主要作用，通过课程学习硕士研究生可以牢固掌握基础理论知识，完善专业知识结构加强专业知识储备。然而，对于硕士研究生来说掌握知识不是最主要目，在此基础上培养研究能力和研究意识才是最主要。因此，合理课程设置对于培养硕士生研究兴趣和研究能力尤为重要。本研究通过中美教育学硕士专业课程设置比较，找出两国优点和不足，通过互相学习，互相借鉴，针对我国教育学课程设置方面不足，提出改进建议，从而为我国培养出更全面更优秀教育学硕士研究生。相关概念界定课程“课程”词最早出现在我国唐朝文献中。唐朝孔颖达在五经正义里为诗经小雅巧言“奕奕寝庙，君子作之”句注疏“教护课程，必函柳翠教育学硕士生课程设置研究南京师范大学，第章引言君子监之，乃得依法制也。南宋朱熹在朱子全书论学中亦有“宽着期限，紧着课程“小立课程，大作工夫等句。这里面课程已经含有所分担工作程度，学习时限范围进程，或是教育研究专门领域意思，这就与我们现在对课程理解颇有相似之处。在国外，“课程”这个词相当于英语啪，俄语，德语。从西方教育史看，斯宾塞在他教育论中已把“教育内容系统组织”称作。在日本，战前采用“教科课程”，战后采用“教育课程术语。在西方“课程”词出自于拉丁语“跑道，转义作为教育上术语，意味着“学习者学习路线”。迄今为止，已有课程定义各式各样，中外学者从不同侧面与角度构建着对课程不同认识和理解。在国外，些比较经典课程定义有由学校组织有计划学习活动学校为了使学生能取得所期望结果而做出努力学生期望学习内容学校指导学生经历所有经验秩序或计划教学步骤或程序，包括组织目和内容。在国内，我们对课程定义基本分以下几类课程即学习目标或结果课程即教学科目课程即“计划课程即“经验”。但这些都是广义上课程概念，本文研究课程概念是狭义课程概念，即学科课程，学科课程也叫分科课程，是种主张以学科为中心来编订课程。分科课程不考虑学科相互之间关联多学科课程，只重视每门学科背后逻辑性知识体系。而当前我国高校课程主要还是分科课程。课程设置虽然研究课程专家学者很多，但是课程设置这方面探讨相对来说较少。因此，对课程设置内涵到现在也没有个统界定。课程设置在我国教育大辞典中是这样规定课程设置是学校开设教学科目，主要是由各级各类学校主管部分制定。我国老辈课程论专家陈侠认为所谓课程设。钟启泉现代课程论新版上海上海教育出版社，钟启泉汪霞课程与教学论上海华东师范大学出版社钟启泉现代课程论新版上海上海教育出版社钟启泉，汪霞课程与教学论上海华东师范大学出版社第章引言置就是各级各类学校各种教学科目和各科教学时数。我国另位学者吴也显教授是这样定义课程设置就是为实现各级各类学校培养目标而规定教学科目及其内容目分量范围和进程总和。圆以上这些都是我国些学者专家定义。而在西方，要研究课程设置内涵就必须了解课程个基本问题，被誉为“现代课程理论之父美国著名教育学家拉尔夫泰勒在他代表作课程与教学基本原理中指出研究任何课程都必须回答四个基本问题学校应力求达到何种教育目标要为学生提供怎样教育经验，才能达到这些教育目标如何有效地组织好这些教育经验我们如何才能确定这些教育目标正在得以实现这四个基本问题可以进步归纳为“评价教育计划”“组织教育经验“选择教育经历和“确立教育目标”这四个基本环节。这四个环节既有内在联系，又有相对独立性。其中，教育目标是课程开发核心，是研究课程出发点和归宿。教育目标即作用于学习经验，又作用于评价，既是创造选择和组织学习经验指南和关键因素，又是开发评价手段和工具规范。我们可以从中得出，课程设置就是对这些经验进行创造选择和组织学习过程。综上所述，国内外学者对课程设置定义并没有个统观点。但是，也存在些共同之处。因此，本研究归纳后认为，课程设置就是在各级各类学校培养方案和培养目标下，规定各类各科课程学习要求学习目标和学习内容。函陈侠课程论北京人民教育出版社。吴也显教育学北京人民教育出版社美著课程与教学基本原理罗康译北京中国轻工业出版社固钟启泉，汪霞课程与教学论上海华东师范大学出版社第章引言国内外研究现状国内研究现状课程与教学研究直是教育核心组成部分。为了迎接知识经济带来挑战，加快建构符合素质教育要求课程体系，我国众多课程论方面专家学者直在为此而努力。老辈课程理论专家陈侠所著课程论是新中国第本较为完整课程理论方面书，开课程理论之先河，较为系统介绍了课程理论方面研究和发展。随着国家重大教育改革政策推动和新轮课程改革促进下，批关于课程论领域著作诞生。如钟启泉现代课程论主要介绍了当代最有影响力学说，勾画现代课程理论发展轮廓。施良方课程理论课程基础原理与问题通过对课程心理学哲学和社会学基础讨论，对课程目标课程内容课程实施课程评价等整个编制过程分析与反思，对课程理论体系和研究范式思索，从而确立个比较完整课程理论框架。张华课程与教学论中介绍了课程开发和教学设计基本模式，课程与教学目标，课程内容与教学方法选择。还有吴永军课程社会学郝德永课程研制方法胡定荣课程改革文化研究和李艺信息技术课程与教学，这些人都从不同视角来研究在教育实践中遇到课程设置问题。如对潜在课程研究性课程综合课程和活动课程研究等等对课程其它方面研究扩展了课程理论研究范围。但是当前专家学者主要是针对我国基础教育这块课程设置进行研究，对高等学校课程设置研究相对较少，对教育学硕士课程设置研究就更加少之又少。薛天祥教授在其所著研究生教育学就提到了关于研究生课程设置原则和依据问题，也提及了国外几个国家研究生课程设置情况。李其龙陈永明两位学者研究了教育硕士专业学位课程设置。还有就是国内学者发表些学术论文表达了自己对硕士研究生课程设置见解。李海生范国睿就认为当前国内全日制硕士研究生课程设置存在着各种各样问题，提出了五条建议，要加强对课程建设经费投入建立科学合理评估机制课程体系要与研究生培养目标相对应深化课程体系内部改革，建韩华球我国课程与教学论教材内容体系建设瞻望叨教育学报陈时高我国高等教育学专业课程设短暂学习时光，但是我还是学习到了很多东西，在此对杜老师教导深表感激。其次，我要感谢南昌大学教育学院几位老师对我学术上帮助，杜志强老师孜孜不倦教学态度吴根洲老师渊博学术知识杨广晖老师生动风趣授课都给我留下了深刻印象，使我受益匪浅。同时他们在我学位论文开题时给我建议和指导，为我撰写毕业论文打开了思路。在此，我很感激各位老师在这年半时光中对我殷切关怀。最后，我要感谢本专业全体同学，正是因为有了你们，我研究生生活才过这么丰富多彩，使我在个轻松愉悦环境中度过了年半美好学习时光。因此，我在此祝福你们在今后工作和生活中都帆风顺。我还要感谢我父母，他们对我关怀和鼓励是我在生活中不断前进动力，他们对我关爱是任何语言无法形容。在此感谢所有关心我老师同学朋友和家人!参考文献参考文献著作类钟启泉现代课程论上海上海教育出版社钟启泉，汪霞，王文静课程与教学论口咽上海华东师范出版社，潘懋元主编新编高等教育学咽北京北京师范大学出版社陈侠课程论北京人民教育出版社吴也显教育学北京人民教育出版社李其龙陈永明教师教育课程国际比较北京教育科学出版社张华著课程与教学论上海上海教育出版社单丁著课程流派研究山东山东教育出版社顾明远，粱忠义教师教育吉林吉林教育出版社，王廷芳著美国高等教育史福建福建教育出版社教育部编著共和国教育年北京北京师范大学出版社赵卿敏课程论基础武汉华中科技大学出版社薛天祥主编研究生教育学桂林广西师范大学出版社郝德永课程研制方法论匕京教育科学出版社，。美伯顿克拉克著探究场所现代大学科研和研究生教育王承绪等译杭州浙江教育出版社，美伯顿克拉克主编研究生教育科学研究基础王承绪等译杭州浙江教育出版社美艾伦奥恩斯坦课程论基础原理和问题北京中国人民大学出版社美著课程与教学基本原理罗康译北京中国轻工业出版社美小威廉姆斯多尔著后现代课程观王红宇译北京教育科学出版社美亚瑟科恩著美国高等教育通史北京北京大学出版社符娟明，迟恩莲国外研究生教育研究北京人民教育出版社许红中美研究生培养模式比较研究四川四川大学出版社，符华兴，王建武世界主要国家高等教育发展研究湖南湖南人民出版社参考文献论文期刊及网页类还伟美国教育学学科硕士研究生课程设置研究及启示苏州大学，袁长蓉中美护理专业研究生课程设置比较研究第二军医大学，陈时高我国高等教育学专业课程设置研究河海大学，王格灵高等教育学硕士生课程设置研究中南大学，胡惠伟中国高校选课制及其改革研究湖南农业大学，林云中美教育学硕士研究生课程设置比较研究中南大学，李海生范国睿硕士研究生课程设置存在问题及思考学位与研究生教育，王天凤关于修订硕士研究生培养方案几点看法叨佳木斯大学社会科学学报，王毅研究生课程设置问题及对策研究继续教育研究，班生硕士研究生课程设置改革与创新人才培养研究安徽冶金科技职业学院学报，张霖，卢雅琳对我国高等教育学专业硕士生课程设置思考黑龙江教育高教研究与评估祝怀新，许啸美国研究型大学教育学院人才培养模式探析高等教育研究黄明秀浅谈高等教育学硕士课程设置以北京地区高校为例北京教育高教版高雪梅美国研究生教育特点及启示盐城师范学院院报人文社会科学版王建平对中国语境下“重理轻文”命题审思高等教育研究仇深对硕士研究生课程设置与管理几点思考教育改革与管理李庆章中美研究生学位教育比较研究高等农业教育张文军后现代课程观初探华东师范大学学报教育科学版王凡美国斯坦福大学教育学硕士研究生课程设置及其借鉴意义中国地质教育，北京师范大学教育学部官网山东师范大学教育学院官网北京大学教育学院官网南昌