学硕士学位论文本研究采用肖计划对应对方式定义，即应对方式是在应激环境或事件中，继对环境或事件做出认知评价后所采取具体应对活动。应对方式分类国外对应对方式分类等人根据应对反应焦点分为倾向于问题和倾向于情绪，将应对方式分为认知趋近行为趋近认知回避和行为回避四类。总来说，是分为了积极应对和逃避应对。提出问题指向应对和情绪指向应对，前者是指指向改变引起压力问题应对，后者是指降低或管理情绪反映应对。主张根据应对目进行分类，并认为应对可分为两种类是通过直接行动或解决问题活动来改变应激源或个体与应激关系，如抗争逃避妥协等另类是通过麻痹自我感觉活动来改变自我，而不是改变应激源，如使用药析效标关联效度项目分析信度分析讨论研究二初中生生活满意度与应对方式发展趋势及关系研究目研究方法被试工具生活满意度量表应对方式自评量表程序数据处理结果描述统计及相关系数矩阵生活满意度变化趋势无条件模型应对方式变化趋势无条件模型问题定向应对方式发展趋势情绪定向应对方式发展趋势生活满意度与应对方式发展之间关系生活满意度与问题定向应对方式生活满意度与情绪定向应对方式讨论初中生活满意度发展趋势初中生应对方式发展趋势问题定向应对方式发展趋势情绪定向应对方式发展趋势初中生生活满意度与应对方式发展关系研究不足与展望第四部分研究结论参考文献附录攻读学位期间取得研究成果万方数据上海师范大学硕士学位论文目录致谢万方数据万方数据上海师范大学硕士学位论文第部分文献综述第部分文献综述生活满意度生活满意度概念生活满意度是衡量生活质量综合性指标，是主观幸福感重要组成部分和核心指标之，是个人根据自己选择标准对其生活质量所做总体评价。理论上，生活满意度至少包括认知和情感两个组成部分，。对生活满意度分类，不同学者根据自己对生活满意度理解，提出了不同分类。将生活满意度分为般生活满意度和特殊生活满意度。国内学者王嘉毅等人将生活满意度分为领域生活满意度和整体生活满意度。本研究中生活满意度采用整体生活满意度概念，指个人依照自己选择标准对自己大部分时间或持续定时期生活状况总体性认知评估。生活满意度相关研究不同群体生活满意度差异在对中国座城市生活满意度调查中，女生对生活满意度要显著高于男性岁以上居民对生活满意度最高，年轻人满意度最低，其中岁以下居民生活满意度最低。在教育程度上，受教育程度越高，生活满意度越低。在民族上，汉族生活满意度要高于少数民族。在居住时间上，在城市居住时间越长，生活满意度越高訾非等人，。在留守与非留守青少年群体中，康耀文等人研究结果表明，留守青少年对家庭朋友学校生活环境和自己满意度与非留守青少年相比均较低，差异均有统计学意义康耀文等马小颖等忻仁娥等，。但也有研究结果发现，留守儿童生活满意度并未显著低于非留守儿童，经常与父母联系和团聚留守儿童生活满意度较高，祖辈抚养和妈妈抚养留守儿童生万方数据第部分文献综述上海师范大学硕士学位论文活满意度也较高宋淑娟等李永鑫胡心怡，。在年级群体中，初中年级学生和二年级学生在般生活满意度要显著高于初三学生杨进等张琴，。初中生学校生活满意度要显著高于高中学生孙莹，。也有研究发现，初二学生总体幸福感和生活满意度最高，初三学生最低易嫦娥，。生活满意度影响因素影响到生活满意度客观因素主要有生活事件家庭工作环境人口统计学变量社会关系等主观因素主要有认知因素和价值观自尊自我概念以及其他些人格因素。国外对生活满意度客观影响因素研究主要集中于亲子和同伴关系生活经历以及人口学变量等方面。良好亲子和同伴关系积极生活经历可以提高我们生活满意度。在人口学变量上，等研究表明，人口学变量对中学生总体生活满意度没有显著影响，但对特殊领域生活满意度些维度具有显著影响。这与国内在青少年生活满意度研究中过于重视人口学变量对生活满意度很不样。国内由于特殊国家政策和地域发展，具有独特人口学变量，比如城市与农村人口，留守与非留守人口。所以宏观社会环境在国内有关生活满意度研究中受到了更多重视。国内外对生活满意度主观影响因素研究主要集中在人格和认知两个方面。在人格因素方面，提出，自尊是生活满意度最有力预测指标，这结论在国内外研究中得到了反复验证刘旺田丽丽，。在认知因素中，自我概念自我效能感等对生活满意度有着重要影响。另外，国内外相关研究还发现，情感因素智力等因素也会影响到生活满意度邱林等。等研究表明，良好心理调整适应过程是维持较高生活满意度前提。生活满意度发展关于生活满意度发展，研究者们有着不同观点，并提出了三个理论模型。个是内部平衡模型，这种模型认为生活满意度始终保持平衡状态，只在个狭窄范围内变动。这模型大多用于研究纵向上宏观群体生活满意度发展研究。万方数据上海师范大学硕士学位论文第部分文献综述个是发展曲线模型。随着年龄增长，生活满意度会发生变化，但关于具体如何变化并没有固定趋势。该模型认为生活满意度与年龄之间是倒型关系，但在变化率和弯曲程度上存在显著个体差异，因人而异。另个是心向点模型。该理论认为生活满意度会根据生活事件发生变化。事情发生段时间后，生活满意度又会回到原来水平。以上三个理论模型给生活满意度纵向发展研究提供了理论基础，对生活满意度研究更需要集中于微观环境系统中群体，比如初中生。我国关于初中生生活满意度纵向发展趋势研究并不多。为数不多研究结果显示，初中生生活满意度呈下降趋势王鑫强，张大均，。这可能与初中学业压力不断加重有紧密关系。从以往研究中，我们不难看出，研究者们大多关注了生活满意度在横向上发展以及不同群体之间差异，从纵向角度来研究生活满意度并不多。应对方式应对方式概念应对方式又可称为应对风格应对策略或应对机制，是指个体在具体压力情景中，为减轻压力影响而有目地采用认知和行为手段方法和策略肖计划，。应对方式是个体健康发展不可或缺个重要保护性因素。如今，研究者们倾向于把应对看作是个动态过程，即应对是个体在面临压力事件时，运用内外部资源达到消除减弱预防压力情境或事件努力过程。等认为，从发展角度，应对是应激反应个方面，是个体有意识地调节自身对应激事件认知情绪行为反应，个体应对能力依赖于自身认知情绪行为等方面发展。国内学者黄希庭将应对看成是个体为减轻压力对自身负面影响而做出认知和行为上努力。肖计划指出应对是个体在应激环境或事件中，对该环境或事件做出认知评价以及继认知评价之后为平衡自身心理状态所采取行动。应对方式便是在应对过程中继认知评价后所表现出来具体应对活动。万方数据第部分文献综述上海师范大学硕士学位论文本研究采用肖计划对应对方式定义，即应对方式是在应激环境或事件中，继对环境或事件做出认知评价后所采取具体应对活动。应对方式分类国外对应对方式分类等人根据应对反应焦点分为倾向于问题和倾向于情绪，将应对方式分为认知趋近行为趋近认知回避和行为回避四类。总来说，是分为了积极应对和逃避应对。提出问题指向应对和情绪指向应对，前者是指指向改变引起压力问题应对，后者是指降低或管理情绪反映应对。主张根据应对目进行分类，并认为应对可分为两种类是通过直接行动或解决问题活动来改变应激源或个体与应激关系，如抗争逃避妥协等另类是通过麻痹自我感觉活动来改变自我，而不是改变应激源，如使用药医学杨海荣，石国兴，崔春华初中生应对方式与生活满意度心理健康相关研究，中国行为医学科学杨进，周建立中学生生活满意度调查研究教育研究与实验叶舵应对即应对方式研究综述心理科学易嫦娥湖南省例初中生主观幸福感现状研究硕士学位论文湖南师范大学张健人，黄懿大学生社会支持应对方式及其与主观幸福感关系中国临床心理学杂志张丽芳，唐日新，胡燕等留守儿童主观幸福感与教养方式关系研究中国健康心理学杂志张琴，宋凤宁，黄渭留守儿童主观幸福感研究法制与经济张荣伟，张灵聪初中生情绪调节与学习自控力论析安顺学院学报张涛李炸山中学生自我概念应对方式特点及其关系研究重庆师范大学学报自然科学版张卫东应对量表测评维度结构研究心理学报张晓童年早期社会能力发展个潜变量增长模型心理学报种媛，杨俊龙，夏小燕少数民族中学生生活满意度跨文化研究民族教育研究周晨旭，叶存春，梁军，苏丽娟，冯义菇留守初中生心理发展状况与应对方式关系研究山东省团校学报朱翠英大学生应对方式与幸福感相关研究硕士学位论文，华中师范大学訾非，杨智辉，张帆，田浩，王广新，吴建平，刘洋，方刚，项锦晶，方然中国万方数据参考文献上海师范大学硕士学位论文城市环境满意度和生活满意度调查报告北京林业大学学报社会科学版万方数据上海师范大学硕士学位论文附录附录生活满意度量表请根据你自己过去几周内真实想法和感觉，在后面表示符合程度种答案中选择种打个勾。我生活很好。我生活得很幸福。我生活中很多东西都不是我想要。我真想有个完全不同生活。我有个美好生活。我具有生活中我想要切。我生活比大多数孩子要好。问题应对方式量表以下题目是想了解你自己，以及你和别人相处情况，尤其遇到困难和问题时你是怎么做。请依据你平时状况，在每道题后面答案中圈出个最符合你自己情况描述。非常不符合不符合符合非常符合我能有计划地逐步解决问题。我遇到困难时，尽量忘记它。对别人惹我生气时，我能控制自己情绪。我能针对问题，找到有效解决方法。我遇到问题时总是怪自己。我有任何困难都能找到人如朋友老师家长帮助我解决。当别人嘲笑我时候，我回避。遇到问题时，我会采取不同办法来解决它我能很快从生气情绪中回到平和心情。万方数据附录上海师范大学硕士学位论文有困难和问题时，我能从别人那里得到建议和支持。即使遇到困难，我也能使自己保持乐观情绪。遇到问题时，我知道在哪里可以得到我需要帮助。遇到问题时候，我尽量不去想它。我能很快地把不愉快事情忘记。遇到问题时，我会仔细思考后过之后再采取行动。遇到问题时，我能很快地采取适当行动，以避免自己受到伤害。每当遇到问题时，我就担心害怕。遇到困难时，我能找到适当人如朋友老师家长帮助我解决问题。遇到问题时，我会感到烦躁，想不出什么办法每当遇到问题时，我就告诉自己让它去，没有什么要紧遇到问题时，我会和别人谈谈，听听他们看法万方数据上海师范大学硕士学位论文攻读学位期间取得研究成果攻读学位期间取得研究成果已发表论文刘俊升，林丽玲，吕媛，魏超波，周颖，陈欣银基本心理需求量表中文版信效度初步检验中国心理卫生杂志林丽玲，刘俊升，周颖儿童中期同伴侵害与自尊之关系应对策略中介效应中国临床心理学杂志会议论文集收录林丽玲，刘俊升儿童中期受欺负与自尊之间关系应对方式中介效应第十六届全国心理学学术会议论文集林丽玲，刘俊升儿童中期应对方式与心理适应关系项追踪研究第十七届心理学学术会议论文摘要集万方数据致谢上海师范大学硕士学位论文致谢时光荏苒，三年研究生生活即将结束，身上师大情怀似乎越来越浓，感觉校园里花草树楼都是那么美丽动人。春天已经到了，学思湖畔柳树又发芽了，教附近不知名树又冒出了白色花骨朵，学校猫好像又多了几只，四教前教学楼终于竣工了这是在上师大第三个春天，我却是第次觉得上师大春天如此生动。依稀记得