观世界各国的发展，可以清楚地看到，国家的强大和民族的振兴有多方面的因素，但人的素质无疑是最重要和最具有潜力的因素。

个国家可以从国外引进技术，引进资金，也可以引进管理方法，唯独不能引进的就是人的素质。

不少发展中国家都走过弯路，以为落后是因为技术设备的落后，于是大量引进技术和设备。

结果由于人的素质没有跟上，同样的技术设备同样的方法，却没有达到应有的效果。

所以，人的素质是最重要的，尤其是青少年学生的素质是最重要的。

我们应该从国家发展的战略高度，从国际竞争的严峻现实出发，深刻认识提高学生素质的重要性，大力推进素质教育。

教育能提高人的素质，从而提高全民族的素质和质量，促进科技进步并因此带动经济发展。

优先发展教育，是实现现代化的必由之路。

改革开放以来我国十分重视教育事业的发展，科教兴国已成为中国的基本国策。

开办教育培训机构，对大力提高学生的素质具有积极的促进作用。

项目建设的必要性教育与经济发展之间的关系决定了我们必须大力增加除政府外的教育投资教育是促进经济发展的主要手段，这是因为在以知识技术和信息为主导的世界经济中，人力资本按接受教育的时间长短来衡量是十分重要的生产要素，而人力资本的形成与开发有赖于教育。

这正如年世界银行在其教育的优先领域和战略报告中指出的样把教育仅仅看成是教育部门的领地并全部交由自己管理的作法是种短视的行为，因为经济改革与技术进步需要始终重视人力资本和物质资本的投入，教育和国民经济与劳动力市场密切相关。

并且，与其他投资相比，教育投资的回报率高。

此外，教育是减少贫困和最终战胜贫困的关键，它不仅可以改变贫困者物质生活的状况，而且可以通过传授知识更新观念赋予能力增进健康等改变贫困者的整体生活面貌，并以此提高整个社会的文明程度和整个国家的建设能力。

大力增加教育投资是促进当前经济发展的十分紧迫的问题。

首先是政府的投入，正规教育不是靠口号和良好的意愿来推行的，是靠资金来发展的。

邓小平早就提出过牺牲点速度，把教育问题解决好的主张，关键在于调整国民收入的宏观分配。

其次需要社会力量的投入。

社会力量捐资办学筹资办学，在国外早已盛行，这对缓解政府办学的压力，提倡全民教育终身教育都起着十分重要的作用。

目前我国关于社会力量办学的政策法规还不够完善，管理还不够健全，对教育的发展起着定的阻碍作用。

再次，需要个人的投入。

义务教育阶段政府投入大量资金，个人投入相对较少。

非义务教育阶段就需要受教育者投入，随着每个学生的成本费用不断增长，这笔投入会越来越多。

在经济并不发达的今天，教育的个人投资已不可避免地产生了受教育权利的不公平性。

而我国的教育贷款政策措施还不完善，也对教育和经济的发展起着定的阻碍作用。

教育与市场联系日益紧密要求教育必须面向市场市场经济体制的迅速确立给教育领域带来了显著而深刻的影响。

方面，市场经济体制为教育改革与发展提供了激励性的竞争机制，对教育质量和效益的提高具有积极的影响。

比如，教育管理职能的分权化和教育决策权的下放能更准确及时地反映地方教育发展的实际需要教育结构的多样化和市场经济条件下多种经济形式并存的局面带来了经济需求社会需求文化需求的多样化。

另方面，市场经济本身所固有的经济特性，如重实际经济利益自身利益直接利益效率为先等也给教育带来了不可忽视的负面影响，有些甚至有悖于教育的价值取向和原则。

因此，在教育实践中，教育要面向市场，首先要正确区分市场经济规律和教育发展规律，明确物质生产过程与人才培养过程之间的相互联系和根本区别，既要充分认识和发挥市场经济体制有利于教育改革的优势，又要防止和克服它所具有的消极影响。

其次，作为教育工作者，也要正确。

义务教育阶段政府投入大量资金，个人投入相对较少。

非义务教育阶段就需要受教育者投入，随着每个学生的成本费用不断增长，这笔投入会越来越多。

在经济并不发达的今天，教育的个人投资已不可避免地产生了受教育权利的不公平性。

而我国的教育贷款政策措施还不完善，也对教育和经济的发展起着定的阻碍作用。

教育与市场联系日益紧密要求教育必须面向市场市场经济体制的迅速确立给教育领域带来了显著而深刻的影响。

以清楚地看到，国家的强大和民族的振兴有多方面的因素，但人的素质无疑是最重要和最具有潜力的因素。

人的素质是综合国力的重要表现，是国家经济和社会发展的重要基础。

纵观世界各国的发展，可高人的素质，才能推进人的全面发展，造就数以亿计的高素质劳动者数以千万计的专门人才和大批拔尖创新人才。

从定意义上讲，人才培养，就是人的素质培养。

只有不断提人的这种主体性这种精神这种能力是从哪里来的呢从根本上说，来源于人的素质。

人的实践需要人的能动性创造性自主性，现代化建设需要人的求实精神开拓精神无私奉献精神，社会主义市场经济需要人的创造力应变力竞争力。

社会主义事业需要合格建设者和可靠接班人。

质。

国以才立，政以才治，业以才兴，素质是人才的根本。

人才的优势，谁就拥有了竞争的优势。

党的十六大把人的素质概括为思想道德素质科学文化素质和健康素展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。

这种竞争说到底就是高素质人才的竞争，谁拥有了高素质全面建设小康社会加快推进社会主义现代化建设的关键时期。

世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发益进行分析，主要包括经济效益和社会效益。

第二章项目建设的可行性和必要性项目由来我国已进入万元，资金来源主要有自有资本银行贷款融资租赁等。

项目评估项目评估主要是对该项目的效据生源数量，质量，交通，政府行政法规和相应政策等来决定。

投资估算和资金来源该项目拟投资日。

建设内容该项目主要针对攀枝花市中小学生建设，包括每个教学点的选址，租金，面积，具体根点，具体地点有炳三区，东风，五十四，五十等地。

建设时间项目拟建时间为年月项目简介项目简介项目名称攀枝花市未来教育培训机构项目项目布点拟在攀枝花市东区建设布点，具体地点有炳三区，东风，五十四，五十等地。

建设时间项目拟建时间为年月日。

建设内容该项目主要针对攀枝花市中小学生建设，包括每个教学点的选址，租金，面积，具体根据生源数量，质量，交通，政府行政法规和相应政策等来决定。

投资估算和资金来源该项目拟投资万元，资金来源主要有自有资本银行贷款融资租赁等。

项目评估项目评估主要是对该项目的效益进行分析，主要包括经济效益和社会效益。

第二章项目建设的可行性和必要性项目由来我国已进入全面建设小康社会加快推进社会主义现代化建设的关键时期。

世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。

这种竞争说到底就是高素质人才的竞争，谁拥有了高素质人才的优势，谁就拥有了竞争的优势。

党的十六大把人的素质概括为思想道德素质科学文化素质和健康素质。

国以才立，政以才治，业以才兴，素质是人才的根本。

社会主义事业需要合格建设者和可靠接班人。

人的实践需要人的能动性创造性自主性，现代化建设需要人的求实精神开拓精神无私奉献精神，社会主义市场经济需要人的创造力应变力竞争力。

人的这种主体性这种精神这种能力是从哪里来的呢从根本上说，来源于人的素质。

从定意义上讲，人才培养，就是人的素质培养。

只有不断提高人的素质，才能推进人的全面发展，造就数以亿计的高素质劳动者数以千万计的专门人才和大批拔尖创新人才。

人的素质是综合国力的重要表现，是国家经济和社会发展的重要基础。

纵地面对市场。

教师要正确地面对市场，最重要的是要与市场经济规律相适应，做到以下七个方面的观念转变传统的权位观念向能力观念转变个人依附观念向个人自主观念转变自满守旧的观念向开拓创新的观念转变④等级观念向民主平等观念转变平均观念向竞争观念转变人情观念向规范观念转变封闭观念向开放观念转变。

只有树立起这些观念，教师的教育教学才能与社会生活经济生活紧密相连，才能充满活力，才能培养出与市场经济环境相适应的学生。

对提高教育质量的重视呼唤着教育教学改革的进步深化，全面多种形式发展教育适应人类活动的日益全球化的首要需求就是高素质人才和高质量的教育。

国际教育已从对教育量的重视转向对教育质的重视，即从对发展规模普及数量教育投入的重视更多地转向对提高教育质量和效益注重教育过程和教育结果的重视。

已有研究表明，对学生质量包括认知技能学习成绩等的关注能够得到高效回报。

影响教育质量的不是资源，而是公共政策和有助于提高教育质量的投入，包括重视学生学习能力教学内容学习时间教学手段等。

影响学校教育质量的提高也有诸多复杂因素，其中包括教师质量课程内容班级的规模教学模式教学语言等。

所有这些都表明提高教育质量是教育过程中的项长期任务，是教育教学改革需要始终面对的核心问题。

在当前进行的以提高教育质量为目的的教育教学改革中，难免也存在些引人深思的问题。

如科学实验不受重视，技术教育更是无席之地，让科教兴国难以有广泛的基础和充足的后劲。

此外，诸如计算机的普及教育及计算机教学问题，外语教学的脱节性低效性等问题，也关系到教育能否培养出适应世纪所需的高质量人才问题。

教育培训机构正是在这样的情况下应运而生，由个人企业出资开展教育培训加大了对教育资金的投入，培训机构开展的多形式教育可以满足各个层次学生的需要，全面促进学生素质的提高。

因此，兴办教育培训机构十分必要。

项目建设的可行性科教兴国是我国的基本国策，国家政策大力支持教育事业快速发展十五期间教育事业成绩显著义务教育普及与巩固水平保持高位，城乡免费义务教育全面实现年以来，义务教育普及与巩固水平保持高位，全国小学净入学率直保持在以上，超过了发达国家的平均水平。

年，全国初中毛入学率达到，初中三年巩固率达到，分别比年提高个百分点和个百分点，教育事业十五规划提出的义务教育普及与巩固目标基本实现。

学前教育普及取得突破性进展，规划目标如期实现年，我国学前教育规模达到万人，比年增加万人，增长学前三年毛入园率达，比年大幅提高了个百分点，学前三年毛入园率达到以上的十五规划目标如期实现。

高中阶段教育规模不断发展，体系结构趋于合理年，我国高中阶段教育在校生规模为万人，比年增加万人，增长高中阶段教育毛入学率达到，比年提高个百分点。

中等职业教育招生万人，占高中阶段教育招生总数的，比年提高个百分点。

教育事业十五规划提出的高中阶段教育普及程度明显提高，在校生规模达到万人，毛入学率达到左右，中等职业教育与普通高中规模基本相当的目标已全面实现。

高等教育规模突破万人，普及水平有较大幅度提高年，各种形式的高等教育在学总规模达到万人，比年增加万人，增长，超出规划目标万人。

其中，普通本专科在校生规模为万人，比年增长研究生在学人数为万人，同比增长本专科在校生为万人，同比增长。

年，我国高等教育毛入学率达，比年提高个百分点，比规划目标高出个百分点。

家出国异地工作和外出打工等人口迁徙现象极为普遍，不论城市和农村空巢老人场消费每年达亿元左右，且逐年有所增加。

据预测，到年，中国岁以上老年人将达到亿，占人口的老龄化高峰将于年左右到来，并将持续余年。