常是指清季末年和民国初年学校歌曲。其实民国元年教育部公布新学制史称壬子学制，已将学堂改为学校到了民国十年，教育部公布壬戌学制，又将乐歌改为音乐。但从民国初年到世纪年代，学校歌曲体制是和清末学堂乐歌脉相承。各个时期出版各种歌集所收学校歌曲，都有选曲填词风尚文白兼用诗歌语言和以西洋模式为主音乐风格。所以我们对待学堂乐歌，尽可不必拘泥于学堂与乐歌二词，不妨把它时限扩大为世纪初到年代”。“学堂乐歌是中国近现代音乐史上次具有启蒙意义音乐运动，对中国近代音乐文化发展起了重要作用。”“学堂乐歌又是种历史文化现象，从创始到现在已将近百年。”刘再生中国近代音乐史简述认为“学堂乐歌是指清末民初时期我国新式学堂开设乐歌课及其教唱歌曲”，近代音乐教育当与“新式学堂”之始紧密关联。笔者以为将上述四种观点融为体是对“学堂乐歌”较为概括和全面界定和国草创后，最终由于时代转型结束而退出历史舞台。关于乐歌之兴起经过研究，当前已有众学者对此各抒己见，仁者见仁，智者见智，其中真知灼见也令笔者发蒙解缚，但学堂乐歌作为种文化现象，在个社会秩序动荡之际如何脱颖而出，在历史变革之中又因何销声匿迹，笔者由此萌生出撰写此课题想法。学堂乐歌其短暂兴衰历史发展与嬗变轨迹及其运动规律具有哪些特点它学术意义都有哪些这些是成为本文最初也是最终写作动机，这些问题也将在本文具体论述过程中得到试探性思考与阐释。扼要来说，本课题研究具有以下几方面意义近年来，随着中国近现代音乐史研究不断拓展与深入，对专题史研究也日益引起学界重视，比如对世纪中国钢琴音乐小提琴音乐发展梳理与勾勒等等，本课题研究无疑也属于专题史论范畴。本文将在前辈们对学堂乐歌研究已作番梳理基础上，将学堂乐歌兴衰历史纳入到整个中国近现代音乐史学学术视域中，进步从文化视角历史角度加以考察与研究。对学堂乐歌专题史而言，这应是个富有意义课题，它是对中国近现代音乐史研究视域与现状拓展，也是对学堂乐歌专题史研究视域与现状充实与丰富。二从“学堂乐歌”自身角度回顾，勾勒出其在世纪上半叶发展主万方数据绪论上海师范大学硕士学位论文要历程，从而更为理性地审视这段音乐文化现象发展特点。般来说，定音乐思想总是影响着定音乐实践活动，反之，定音乐活动也反映出定音乐思想制约。从“学堂乐歌”这音乐实践活动自身角度对世纪上半叶中国音乐发展加以全面关照，有助于我们删繁就简更有条理更为深入地认识与理解这历史阶段音乐文化发展逻辑规律及其意义。学堂乐歌历史兴衰这风雨历程，既有被赋予历史重任意外与无奈，也有成为近代音乐历史主角闪亮，同时也不乏被抉择迷惘，以及至今不可丢却有益启示和值得吸收经验教训。如何从更深层面上认识和评价这段为中国新音乐启蒙发展道路，曾为学界不断咀嚼与反思过。所以，对学堂乐歌历史梳理剖析与归纳并以此为切入点，亦可作是对中国近现代音乐史种回顾。三通过对学堂乐歌兴衰历史之研究，总结其在世纪初中国音乐历史中发展规律，鉴古而知今，读史以明志，史学研究最朴素也是最大作用即在于此。能够为中国音乐史学界当下乃至将来发展提供些许可供反思与参照线索，这是笔者种自我期许，亦是本文良好愿望所在。二国内外研究现状关于“学堂乐歌”研究课题，现在已有很多成果，但大多集中在学堂乐歌历史地位影响意义方面。如张静蔚先生于年所著专题硕士论文论学堂乐歌，文章从学堂乐歌历史入手，对学堂乐歌发生发展进行全面深入考察，除此以外，张静蔚还在史料汇编第三辑罗列了学堂乐歌及其他史料个，为相关研究做了文献梳理工作。再如李静专著乐歌中国近代音乐文化与社会转型，全书站在文化角度成功展现了乐歌对社会生活各层面所发生积极影响。但也有极少数关于学堂乐歌兴起历史研究，如冯长春认为学堂乐歌最初原动力来自民间而非政府。张友刚在清末民初音乐教育文中从音乐教育角度入手整理出条线索即清末政府和民初政府逐步认可建立音乐教育过程。而对“学堂乐歌”产生原因有详细全面论述，当属汪朴清末民初学堂乐歌之兴起确立经过，该文以九个方面，对学堂乐歌兴起确立各方面原因和经过进行了详细阐述这些论著中对“学堂乐歌”起源发展以及史事乐歌考证等均有比较周到而精辟论述，该文对人们通常认为“学堂乐歌”之兴起缘由于清末新学制颁行这观点提出了不同看法。可以说，汪文明确了学堂乐歌发展个总框架，而张文则使我们对当时学堂乐歌教育方面各有万方数据上海师范大学硕士学位论文绪论关政策法规思想以及整体状况等有更集中认识。此外，些对学堂乐歌各个时期各方面专题研究，也在不断完善着我们对学堂乐歌整体认识。如丛雪学堂乐歌史话达威辛亥革命时期学堂歌曲汪毓和在中西音乐文化交融下本世纪上半叶中国新音乐等。其他些有关学堂乐歌历史研究零星叙述散见于个别论文或些音乐史书相关章节中，论点主要集中于学堂乐歌兴起确立历史意义与影响方面，笔者便不在此赘述。总之，相对于世纪初学堂乐歌短暂却跌宕起伏风雨历程，对它研究，不得不说是充满意义。迄今为止，还未有篇全面详细总结“学堂乐歌”兴衰原因研究性文章面世，如何将这课题研究引向深入并生发出建设意义，仍有大量工作和问题有待解决。笔者仅借此文抛砖引玉，期待有更多学者参与到讨论中来，期待拙文能为中国近现代音乐史学建设“添砖加瓦”。三关键词界定学堂乐歌概念界说史学研究贵在重视细节，单“乐歌”词历史渊源及其流传过程，孙继南先生在其中国第部官方统编音乐教材现身与考索文中就进行了详细考略。据“袁嘉谷”词条记载“至今通用星期乐歌等名词都是当年袁嘉谷新订。”由于学部在审查教科书时不断发现坊间流行各种课本有着“杂立名词，无复抉择”弊病，为了解决名词统问题，设了个专门机构编订名词馆，总纂为严复，主持人由局长袁嘉谷兼任。彼时，奏定章程尚未规定初小开设音乐课，故作为初小乐歌教科书之定语，“乐歌”选用并出版发行显然业经官方审定与认可。所以，近代意义上乐歌名称，始于宣统元年编订名词馆成立之后。什么是学堂乐歌学堂乐歌历史范畴是什么近年来，很多学者均在各自中国近现代音乐史论著中各抒己见。笔者从中挑选了几种具有代表性答案，旨在对本文研究对象学堂乐歌研究进行界定，勾勒出本文研究范围。“学堂乐歌”是中国近代音乐史专用词汇，最早出现于年编印中国近现代音乐史纲要之中。对于这词汇首次应用，书中曾这样加以注释“学堂乐歌”是“五四”前对学校唱歌般称呼。“乐歌”是课程名称，同时也被用来代替“歌曲”这个小词汇在旧民主主义革命时期，“歌曲”另有戏曲唱腔概念。这个名称正式见于文件是清宣统二年年，它涵义是音乐和唱歌。“五四”后，在书刊杂志中提及学校唱歌时还沿用“乐歌”这个万方数据绪论上海师范大学硕士学位论文名称。中国艺术研究院音乐研究所编订中国音乐词典中“学堂乐歌”词条给予了以下解释“清末民初年前后学校里音乐课和所教唱歌曲。”伍雍谊先生在其主编中国近现代学校音乐教育中谈到“国内学堂乐歌活动”，谈到“本世纪初，在维新思潮影响下，以上海为中心，学堂乐歌迅速走上创建道路”，认为学堂乐歌是人们对我国近代新式学校所设歌唱课及其有关实践活动总称。张静蔚先生在其硕士论文论学堂乐歌中也作出了解释和探讨“学堂乐歌具体所指，是清末民初新式学校所开设音乐课和课中所教唱歌曲”，“学堂乐歌出现后，由于其内容和形式新颖，很快波及了社会，成为社会文化生活中新风尚，因此后来又有乐歌运动说。如果这是个音乐运动，那么学堂乐歌就可以说是我国近代次具有启蒙意义音乐运动。”钱仁康先生更是在其著作学堂乐歌考源前言中从学堂乐歌性质角度阐明了自己观点，对学堂乐歌定义和历史范畴作了详尽介绍“所谓学堂乐歌，通常是指清季末年和民国初年学校歌曲。其实民国元年教育部公布新学制史称壬子学制，已将学堂改为学校到了民国十年，教育部公布壬戌学制，又将乐歌改为音乐。但从民国初年到世纪年代，学校歌曲体制是和清末学堂乐歌脉相承。各个时期出版各种歌集所收学校歌曲，都有选曲填词风尚文白兼用诗歌语言和以西洋模式为主音乐风格。所以我们对待学堂乐歌，尽可不必拘泥于学堂与乐歌二词，不妨把它时限扩大为世纪初到年代”。“学堂乐歌是中国近现代音乐史上次具有启蒙意义音乐运动，对中国近代音乐文化发展起了重要作用。”“学堂乐歌又是种历史文化现象，从创始到现在已将近百年。”刘再生中国近代音乐史简述认为“学堂乐歌是指清末民初时期我国新式学堂开设乐歌课及其教唱歌曲”，近代音乐教育当与“新式学堂”之始紧密关联。笔者以为将上述四种观点融为体是对“学堂乐歌”较为概括和全面界定目中均将“乐歌”列为必修课。年吴梦非刘质平丰子恺自筹资金兴办了我国最早所私立艺术师范学校私立上海专科师范学校，该校以培养中小学艺术师资为宗旨。年北京大学学生会创办“平民夜校”开学，设有音乐课。年北京大学音乐研究会编辑出版音乐杂志第卷第号正式出刊。该刊物在介绍探讨中西音乐理论古乐记谱及推动学校音乐教育社会音乐教育等方面均有重要影响。年中华美育会主办会刊美育创刊号问世，该刊以宣传美感教育和艺术民主化并探讨有关艺术教育问题为办刊宗旨。年萧友梅留德归来发表第篇文章什么是音乐外国音乐教育机关。什么是乐学中国音乐教育不发达原因在音乐杂志上发表。年山东省立第四师范学校音乐教师李荣寿发表我对我国学校乐歌当改良刍议及我国学校乐歌谬误，两篇文章论述了当时学万方数据上海师范大学硕士学位论文附录二学堂乐歌大事年表校乐歌存在问题诸种弊端。年由中华美育会主办第次夏季图画音乐讲习会在上海开课，聘有名师任教。年湖南第师范学校音乐研究会成立，此外还组织乐歌讨论会，研究新创作歌词歌曲。年国立北京女子高等师范学校增设音乐体操专修科，年萧友梅杨仲子赵元任等任教。年刘廷芝发表我对改革中国现在音乐误谬意见文年黎锦晖为提供中低年级小学生学习国语和唱歌教材，开始谱写老虎叫门三个小宝贝等歌舞表演曲及儿童歌舞剧麻雀与小孩。对儿童音乐教育具有重要影响和作用。年陈独秀在广东高师作题为新教育是什么演讲，对“唱歌”科教学目和教材方面均提出见解。年私立上海美术专门学校增设高师科图画音乐系。吴梦非刘质平丁善德等均为历届音乐教师。年北京大学附设音乐传习所在原北大音乐研究会基础上成立。蔡元培兼任所长，萧友梅任教育主任。年叶伯和著中国音乐史，为中国最早出版本音乐史学专著。年北洋政府颁行壬戌学制，全国省教育会联合会举行第八节会，会上议定组成“新学制课程标准起草委员会”，聘定专家人为委员，分别拟定中小学各科包括音乐科课程纲要，以供课程改革之参考。年私立上海音乐学校成立，办校宗旨为“宣传中国音乐，介绍欧洲音乐研究法，养成音乐专家及音乐教师等”。年刘质平在音乐界上发表文章，对新学制课程标准起草委员会审查中小学音乐科课程纲要时应注意之问题提出建议，如“初中乐歌科应该改称音乐科”，“中小学音乐科课程应当衔接”，“审核中小学音乐科课程纲要宜兼审查中小学音乐科教材”等等。年新学制课程标准纲要出版，规定音乐科为每学年必修科目之。年私立上海艺术师范大学在原“上海艺术师范学校”基础上扩建成立。年上海艺术大学成立，设有音乐系。年王光祈著德国国民学校与