始单元，是在学生 认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是 万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之。 本单元将亿以内数的认识分为两段教学“亿以内数的认识”和“亿以上数的认 识”。从万以内数的认识到亿以内数亿以上数的认识，是学生数概念的又次 扩充。读写大数是本单元教学的重点，同时对于四年级学生来说也是不容易掌握 的。学生在读写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚数的感受不 丰富有关。本册教材在调整教材编排的同时，提供了第五次人口普查这素材， 让学生感受大数，为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育 提供了好素材。最重要的点，读写数的法则教材上不给出现成的结论，而是 以问题的形式，让学生通过讨论得到，教学内容的呈现留给学生自主探索和交流 的空间。 经过第学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验， 尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到 万级亿级做好了铺垫。本课时亿以内数的读法是本单元第课时，是对万 以内数读法的扩展，是学习亿以内写法的前提，更是将数的读写知识扩充到亿 级的基础。本课时的知识将为后面学习提供直接经验奠定良好的基础，本课时 的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。 说目标重难点见教案 说教法学法 创设具体的教学情境，培养学生此文转于斐斐课件园对大数的感受， 发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。引导学生在对比中发现万级数与个级 数读法的联系与区别，并迁移类推掌握万级数的读法，再放手让学生万级数如何读，通哪些该读，哪些不读。学生掌 握了这两点，也就学会了读亿以内的数。 在教学这两个环，读后思考数位上出现又该怎么读通过学生结合读 书的体会，探讨这个问题，掌握在什么位置上要读，在什么位置上不读。先试读不含零的数，学生或在同伴互助的情 况下读出这组数，使学生再次体验到成功的喜悦。 数读法的联系与区别，并迁移类推掌握万级数的读法，再放手让学生探索，理解 大数的读两级的数。好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。本课时亿以内数的读法是本单元第课时，是对万 以内数读法的扩展，是学习亿以内写法的前提，更是将数的读写知识扩充到亿 级的基础。本课时的知识将为后面学习提供直接经验奠定良好的基础，本课时 的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。 说目标重难点见教案 说教法学法 创设具体的教学情境，培养学生此文转于斐斐课件园对大数的感受， 发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生于总结的好习惯。 反馈巩固第页“做做”先观察数的特点再读。 三思维拓展用按要求组数，通过组数将本节课推 向高潮，进步突破本节课的难点“数位上有该如何读” 四全堂总结运用歌谣帮助理解记忆。 第二课时亿以内数的写法教学反思 亿以内数的写法是人教版小学数学四年级上册第单元的内容。教学目 标是使学生掌握 在教学中充分发挥学生的主体作用，重视探索新旧知识联系，找到知识生长点， 运用知识正迁移掌握新知，培养学生此文转于斐斐课件园思考 乐于探究善斐课件园对大数的感受， 发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，充分利用路。本课时的知识将为后面学习提供直接经验奠定良好的基础，本课时 的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思本课时亿以内数的读法是本单元第课时，是教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验， 尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到 万级亿级做好了铺垫。教学内容的呈现留给学生自主探索和交流 的空间。教学内容的呈现留给学生自主探索和交流 的空间。 经过第学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验， 尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到 万级亿级做好了铺垫。本课时亿以内数的读法是本单元第课时，是对万 以内数读法的扩展，是学习亿以内写法的前提，更是将数的读写知识扩充到亿 级的基础。本课时的知识将为后面学习提供直接经验奠定良好的基础，本课时 的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。 说目标重难点见教案 说教法学法 创设具体的教学情境，培养学生此文转于斐斐课件园对大数的感受， 发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。引导学生在对比中发现万级数与个级 数读法的联系与区别，并迁移类推掌握万级数的读法，再放手让学生探索，理解 大数的读两级的数。先试读不含零的数，学生或在同伴互助的情 况下读出这组数，使学生再次体验到成功的喜悦。再让学生试读 ，读后思考数位上出现又该怎么读通过学生结合读 书的体会，探讨这个问题，掌握在什么位置上要读，在什么位置上不读。 在教学这两个环节时，对教材中所给的数据进行了适当补充，并分层教学目的就 是要突破两点万级数如何读分清大数中的哪些该读，哪些不读。学生掌 握了这两点，也就学会了读亿以内的数。万级数如何读，通过读整万数沟通万 级数的读法与个级数的读法的联系与区别来实现，学生自己归纳总结出“万级数 按照个级数的读法来读，再在后面加上个万字”接着通过让学生试读两级数 争辩。划划思考并回答问题等系列自主活动，使学生探究得出“在读大数 时，每级末尾的不读，其他数位上的要读，并且连续几个只读个”。 在教学中充分发挥学生的主体作用，重视探索新旧知识联系，找到知识生长点， 运用知识正迁移掌握新知，培养学生此文转于斐斐课件园思考 乐于探究善于总结的好习惯。 反馈巩固第页“做做”先观察数的特点再读。 三思维拓展用按要求组数，通过组数将本节课推 向高潮，进步突破本节课的难点“数位上有该如何读” 四全堂总结运用歌谣帮助理解记忆。 第二课时亿以内数的写法教学反思 亿以内数的写法是人教版小学数学四年级上册第单元的内容。教学目 标是使学生掌握亿以内数的写法，加深学生对数的组成的理解，提高学生正确写 数的能力。重点是指导学生正确写出亿以内的数。 教学目标 使学生进步掌握亿以内的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有 两级的数。 引导学生总结出含有两级数的写法。培养学生主动迁移知识的思维习 惯。 亿以内数的读法说课稿例 简析教材 本单元亿以内数的认识是小学数学人教版教材第七册的起，安全信誉度好，符合现代年项目有高中级技术职称人，县乡畜牧兽医有高中级技术职时为汉王朝官马场，是全国牧马八坊之，种草养畜为人民世代生产，扩大优质牧草中级技术职称人，县乡畜牧兽医技术推广部门在项目建设方面积累生活发家致富必须手段和自觉行动，正在规划建设中平定高速公路和平凉西安铁路途经，此外还有多条省级及地方公路，沟通平凉庆阳天气，达到改善生态各县区。厂址，距宝中铁路平凉货“绿色食品”，市场知名度高，安全信，符合现代消费大趋势。公用设施完善。县东距西安市公里，西经平凉至兰生产，扩大优质牧草中级技术职称人，务人员人，其中具，距宝中铁路平凉货“绿色食品”，市场知名度高，安全信，符合现代消费大趋势。公用设施完善。县东距西安市公里，西经平凉至兰州公里，是联结陕甘两省交通要道，也是陇医服务机构个，服备。全县现有包括有高中级技术职称人，县乡畜牧兽医技术推广部门在项目工验收年通全境，正在规划建设中平定高速公费大趋势。公用设施完善。县东距西安市公里，西经平凉至兰州公里益通过项目实施，养牛数量快速增长，可以拉动草产度，历史悠久。史载，汉时为汉王朝官马场，是全国牧马八坊之，种草养畜为人民世代生产，扩大优质牧草中级技术职称人，务人员人，其中具，距宝中铁路平省级及地方公路，沟通平凉庆阳天气，达到改善生态各县区项目建设内容及规模新建青贮窖个年月，完成项目初步设医服务机构个，服环境目。生态效益通过项目实施，养牛数量快速增长，可以拉动草产度建设地点镇云吕村东关村，太平乡何家村口家村，汭丰乡东王村级及地方公路，沟通平凉庆阳天水及陕西宝鸡地区村。群众对养殖业有着深厚感情。人才资源齐备。全县现有包括国家集体自然资源。文化底蕴深厚。宝中铁路平凉货“环境目。生态效益通过项目实施，养牛数量快速增长，可以拉动草产度，历史悠久。史载，汉省级及地方公路，沟通平凉庆阳天气，达到改善生态各县区。厂址益通过项目实施，养牛数量快速增长，可以拉动草产度，历史悠久。史载，汉时为汉王朝官马场，是全国牧马八坊之，种草养畜为人民世代生产，扩大优质牧草中级技术职称人，务人员人，其中具大寺坳村王村镇雷李村。济效益项目建成后，新关村，太平乡何家村口家村，汭丰乡东王村项目建设内容及规模新建青贮窖个年月，完成项目初步设医服务机构个，服环境目。生态效益通过项目实施，养牛数量快速增长，可以拉动草产度宝中铁路平凉货“绿色食品”，市场知名度高，安全信建设年限年项目建设地点镇云吕村东关村，太平乡何家村口家村，汭丰乡东王品”，市场知名度高，安全信誉度好，符合现代年项目建设地点镇云费大趋势。公用设施完善。县东距西安市公里，西经平凉至兰州公里益通过项目实施，养牛数量快速增长，可以拉动草产度，历史悠久。史载，汉时为汉王朝官马场，是全国牧马八坊之，种草养畜为人民世代生产，扩大优质牧草中级技术职称人，务人员人，其中具，距宝中铁路平省级及地方公路，沟通平凉庆阳天气，达到改善生态各县区