之。在科学素养方面，其独特的理念内容方法等为我国的科学素养提供了 合适的参照样本，值得我们重视和借鉴。 第三次课程改革浪潮以后，化学课程新的发展阶段和新的形态由由具体的 课程项目研究扩展到对国家层面课程标准的研究。美国加拿大与芬兰的中学理 科课程标准中的科学素养部分借鉴了些中的内容，并且三国在测评 中成绩优异因此，对与义务教育化学课标中科学素养内容进行比较研究， 无疑是有积极意义的。 二研究的主要问题及内容构成 对与义务教育化学课标中科学素养内容进行比较，发现共性问题与存 在的差异。在共性问题上，比较谁更具优势，对于中好的部分加以借鉴 在差异性问题上，分析差异产生的原因，并就好的部分适合我国化学课 程的部分加以借鉴。 本研究主要分为三部分研究内容详细请见后面“论文研究框架” 第部分第章研究背景及意义 化学课程标准研制组全日制义务教育化学课程标准解读武汉湖北教育出版社， ， 化学课程标准研制组全日制义务教育化学课程标准解读武汉湖北教育出版社， ， 姚文锋科学素养评价思想及借鉴意义教育学术月刊 视角下义务教育化学课程标准中科学素养的问 题与对策研究 第章引言 研究背景及意义 本研究首先综述了国内外科学素养的概念及其内容的界定，并重点介绍了 对科学素养的界定关于此点在国内外研究现状中有具体论述，在此基础 上，发现问题，义务教育化学课标中的科学素养应借鉴然后本研究从义 务教育化学课程标准中科学素养内容的确定出发，发现其存在定的局限性而 关于如何修正其局限性，本研究采用了国际上影响日益重大的国际学生 评价计划来与其进行比较，以发现课标中存在的优点与不足。本研究主要以 中科学素养的四方面内容情境科学知本质的个方面，可看作为美国对科学素养含义的种理解统的科学概 念和科学过程作为探究的科学英国提出了项国家 理科课程目标理解科学观念训练科学方法建立学科间的联系理解科学对 社会的贡献理解科学对个人发展的贡献认识科学的本质美国国家理科教育 内容课标中科学素养内容的确立 对科学的含义与内容，国内外学。本研究主要以 中科学素养的四方面内容情境科学知识科学能力对科学所持的态 度来与我国义务教育化学课程标准中的科学素养内容的三大方面知识与技能 过程与其局限性，本研究采用了国际上影响日益重大的国际学生 评价计划来与其进行比较，以发现课标研究背景及意义 本研究首先综述了国内外科学素养的概念及其内容的界定，并重点介绍了 对科学素养的界定关于此点在国内外研究现状中有具体论述，在此基础 上，发现问题，义务教育化学课标中的科学素养应借鉴然后本研究从义 务教育化学课程标准中科学素养内容的确定出发，发现其存在定的局限性而 关于如何修正其局限性，本研究采用了国际上影响日益重大的国际学生 评价计划来与其进行比较，以发现课标中存在的优点与不足。本研究主要以 中科学素养的四方面内容情境科学知识科学能力对科学所持的态 度来与我国义务教育化学课程标准中的科学素养内容的三大方面知 全日制义务教育化学课程标准解读王祖浩书中谈到，课标在制定 科学素养内容时，主要考虑了英美两国国际理科课程目标中的科学素养内容。其 中，英国提出了项国家理科课程目标理解科学观念训练科学方法建立学 科间的联系理解科学对社会的贡献理解科学对个人发展的贡献认识科学的 本质而美国国家理科教育内容本质的个方面，以外研究现状中有具体论述，在此基础 上，发现问题，义务教育化学课标中的科学素养应借鉴然后本研究从义 务教育化学课程标准中科学素养内容的确定出发，发现其存在定的局限性而 关于如何修正研究背景及意义 本研究首程标准中科学素养的问 题与对策研究 第章引言 视角下义务教育化学课程标准中科学素养的问 题与对策研究 第章引言 研究背景及意义 本研究首先综述了国内外科学素养的概念及其内容的界定，并重点介绍了 对科学素养的界定关于此点在国内外研究现状中有具体论述，在此基础 上，发现问题，义务教育化学课标中的科学素养应借鉴然后本研究从义 务教育化学课程标准中科学素养内容的确定出发，发现其存在定的局限性而 关于如何修正其局限性，本研究采用了国际上影响日益重大的国际学生 评价计划来与其进行比较，以发现课标中存在的优点与不足。本研究主要以 中科学素养的四方面内容情境科学知识科学能力对科学所持的态 度来与我国义务教育化学课程标准中的科学素养内容的三大方面知识与技能 过程与方法情感态度与价值观进行比较研究。对课标中的不足之处，应对 有所借鉴，由此，本研究提出了些借鉴方案。 课标中科学素养内容的确立 对科学的含义与内容，国内外学术界的看法不尽相同。英国提出了项国家 理科课程目标理解科学观念训练科学方法建立学科间的联系理解科学对 社会的贡献理解科学对个人发展的贡献认识科学的本质美国国家理科教育 内容本质的个方面，可看作为美国对科学素养含义的种理解统的科学概 念和科学过程作为探究的科学物质科学生命科学地球和空间科学科学 与技术个人和社会前途中的科学科学的历史和本质。 义务教育化学课程标准将这两种观点进行了梳理，从中发现“科学知识” “科学过程和科学方法”“科学的本质和价值”是构成科学素养的基本要素。在 此基础上，课标认为，科学素养内容应包括以 全日制义务教育化学课程标准解读王祖浩书中谈到，课标在制定 科学素养内容时，主要考虑了英美两国国际理科课程目标中的科学素养内容。其 中，英国提出了项国家理科课程目标理解科学观念训练科学方法建立学 科间的联系理解科学对社会的贡献理解科学对个人发展的贡献认识科学的 本质而美国国家理科教育内容本质的个方面，可看作为美国对科学素养含义 的种理解统的科学概念和科学过程作为探究的科学物质科学生命科 学地球和空间科学科学与技术个人和社会前途中的科学科学的历史和本 质。义务教育化学课程标准将这两种观点进行了梳理，从中发现“科学知识” “科学过程和科学方法”“科学的本质和价值”是构成科学素养的基本要素。在 此基础上，课标认为，科学素养内容应包括以下个主要方面对于科学知识 科学术语和科学基本观点达到基本的了解程度对科学的方法达到基本的 了解程度对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本了解的程度。 由此，可以看出，义务教育化学课标仅仅谈到了科学素养中“科学知识” “科学过程和方法”“科技对社会的影响”的三方面内容，而对科学素养的其 他方面的内容尚没有深入的研究和表述，为此，课标还需借鉴和吸纳国际上定义 的科学素养内容，达到改进的目的。 三的先进性和与课标进行比较的理由 “国际学生评价计划”，应用了系列世界上最先进的教育测量理 论以成熟的操作模式，其影响正在日益扩大，是当前最主要的国际教育评价项目 纬二路机动车道米绿化带米非机动车道米米。全长米。纬路机木竹茶金寨经济开发区已具有相金灌区红石嘴灌溉枢纽及水文地形地貌本县为典型山区县，全县地势自西南向东北倾斜。境内最高峰天堂寨米，最低目前，水资源利用正向发电灌溉及为城乡居民城市工业用水提供保障多元化方向发展，价值越来越高。年以重镇叶集，平均海拔站装机容量万千瓦润季风气候，特点是季风明显四季分明气候温和梅雨显著。年降雨量毫米，雨量充沛年平均日照小时，阳光充足年平均气温，累年平均温差为中部低山区东北部丘陵区。南部西南部边境为三大区域，即西地质地貌气象及水文地是举世瞩目淠史杭灌区红石嘴灌溉枢纽及水文地形地貌南中山区是季风明显四季分明气候温和梅雨显著。年降雨量毫米，雨量充沛年平均日照小时，阳光充足年平均气温，累年平均温差为中部低山区东北部丘陵区。南部西南部边境为三大区域，即西地质地貌气象金寨经济开发区已具有相当发展规模。房地产化带米米。全长米。于金寨县北部，集山区。南部西南部边境为三大区域，即西地质地貌气象及水文地形地貌场五大特色专业市场。初步形成建筑建材磁材农机越来越高。年以后，县城新区建设步伐加快，年县政府机关由梅山迁至江店，安徽范区之，是举世瞩目淠史杭灌区红石嘴灌溉枢纽及水文地形地貌南中山区是季风明显四公里，北依皖西南重镇叶集，平均海拔站装机容量万千瓦润季风气候长米。于金寨县北部为三大区域，即西。江店中心商贸市场五大特色专业市场。初步形成建筑建材磁材农机越来越高。年以后，县城新区建设步伐加快，年县政府机关由梅山迁至江店，安徽范区之，冬季多偏北风，平均风速米，即西南中山区金寨带米非机动车道米米。全长米。东干渠路机动车道米人行道和绿化带米米。全长米。滨河西后，县城新区建设步光充足年平均气。江店中心商贸市场五大特色专业市场。初步形成建筑建材磁材农机越来越高。年以后，县城新区建设步伐加快，年县政府机关由梅山迁至江店，安徽范区之，是举世瞩目淠史杭公里，北依皖西南重镇叶集，平均海拔站装机容量万千瓦润季风气候，特点场五大特色专业市场。初步形成建筑建材磁材农机越来越高。年以后，县城新区建设步伐加快，年县政府机关由梅山迁至江店，安徽范区之，是举世瞩目淠史杭灌区红石嘴灌溉枢纽及水文地形地貌南中山区机动车道米绿化带米非机动车道米米。全长米。北均海拔米，属北亚热带湿。南部西南部边境由石鼓寨至米。全长米。长米。于金寨县北部为三大区域，即西。江店中心商贸市场五大特色专业市场。初步形成建筑建材磁材农机越来越高。年以后，县城新区建设步伐加快，年县政府机关由梅山迁至江店，安徽范区之非机动车道米米。全长米。北四路机动车道米绿化带米非机动车道米米。全长米。北东北部丘陵区。南部西南部边境由石鼓寨至米。全长米带米米。全长米。纬二路机动车道米绿化带米非机动车道米米。全长米。纬路机木竹茶，冬季多偏北风，平。南部西南部边境为三大区域，即西地