万方数据上海师范大学硕士学位论文摘要摘要目的述情障碍是指情绪情感的言语表达困难，大量研究证实高述情障碍者存在情绪认知加工调节的缺陷，主要与情绪图式心理理论及执行功能等方面有关。目前对述情障碍者的执行功能，尤其是热执行功能的研究并不多。本研究以青少年群体为实验对象，儿童述情障碍量表中文版为筛选工具，改版的延迟满足任务范式为实验任务，研究不同类型的情绪体验下，青少年述情障碍者的热执行功能特征。方法研究修订儿童述情障碍量表，并进行项目分析及信效度分析，形成量表中文版正式量表，用于后续实验筛选被试。研究二以研究中筛选出来的被试作为实验对象，将其分为四个实验组积极情绪低分组积极情绪高分组消极情绪低分组消极情绪高分组进行延迟满足任务实验，记录每个被试选择延迟按键的次数作为实验成绩。结果研究修订后的儿童述情障碍量表中文版具有很好的项目区分度,﹤.,﹤.。经探索性因素分析删除两个项目之后，总量表的同质信度达到.，四周后再次测量的结果也显示了较好的重测信度.,﹤.修订过程确保了量表的内容效度，与效标问卷少儿述情障碍问卷的情绪描述困难分量表的相关系数达到了.﹤.，说明量表具有较高的效标效度。研究二在延迟满足任务实验中，总体水平表现为积极情绪低分组成绩最好，其次是消极情绪低分组和积极情绪高分组，得分最低的是消极情绪高分组。进步方差分析和独立样本检验的结果显示，情绪类型及述情障碍的不同水平都对延迟满足任务成绩产生了影响，高述情障碍组在两种情绪体验下的任务成绩均低于低述情障碍组，但在消极情绪下的差异未达到显著性水平。两种情绪对延迟满足任务的影响也存在不同程度的显著差异，表现为积极情绪高于消极情绪。结论修订后的儿童述情障碍量表中文版是个简单而有效的测量青少年述情障碍的观察者量表。高述情障碍者存在着热执行功能上的损伤，且情绪其热执行功能具有定的影响。关键词述情障碍热执行功能延迟满足青少年观察者量表万方数据,﹤.,﹤,.,﹤,.,.﹤.,.,.,.万方数据,万方数据上海师范大学硕士学位论文目录目录摘要.目录第章前言.研究背景.研究目的.研究意义理论意义现实意义第二章文献综述.述情障碍相关研究述情障碍的内涵述情障碍的本质述情障碍的测量述情障碍的发生机制.情绪类型相关研究情绪概述情绪的分类情绪的启动情绪的测量.执行功能研究概述执行功能的内涵执行功能的研究方法.情绪类型与述情障碍的相关研究.述情障碍与执行功能的相关研究.情绪类型与执行功能的相关研究.以往研究的不足.研究框架.研究总体假设第三章儿童述情障碍量表中文版修订问题提出.研究工具.研究被试.结果分析万方数据目录上海师范大学硕士学位论文项目分析探索性因素分析信度分析效度分析述情障碍在人口学变量上的差异分析.讨论.结论第四章述情障碍情绪类型执行功能三者的关系研究.问题提出.研究目的.研究假设.研究方法实验设计研究被试实验材料.实验流程.数据结果分析.实验过程及结果讨论.实验研究结论第五章总研究讨论.儿童述情障碍量表中文版修订儿童述情障碍量表中文版的调查研究情绪对青少年述情障碍者热执行功能的影响积极情绪体验下，高低述情障碍组的延迟满足任务成绩差异消极情绪体验下，高低述情障碍组的延迟满足任务成绩差异情绪类型对低述情障碍者延迟满足的影响情绪类型对高述情障碍者延迟满足的影响第六章结论与展望.研究结论.研究的创新点.研究的不足及展望参考文献附录儿童述情障碍量表英文版部分.附录二儿童述情障碍量表中文版翻译部分.附录三少儿述情障碍问卷中文版部分附录四情绪主观评定量表自编附录五延迟满足实验任务指导语致谢万方数据上海师范大学硕士学位论文第章前言第章前言.研究背景长久以来，人类都在不断地对外界自然环境对自身的生理结构等进行探索，这种探索是无穷无尽的。在生理需要基本满足的基础上，人们逐渐开始关注自己内心世界，我们的思维方式行为方式是怎样的，又受着哪些因素的影响，希望将自身步步地剖析开来，更深入的了解自我。在这个过程中我们也慢慢的认识到，人类是个十分复杂的物种，更是个情感型的动物。出生，我们就会哇哇大哭，还未能说话就已经会微笑。随着年龄的增长，我们对情绪的体验也变得更加多样与深刻，取得成功时的欢乐，丧失亲人后的痛苦，甚至有的时候会出现悲喜交加，多种情绪掺杂在起的复杂体验，这切使得我们的生活更加丰富多彩。生活中不仅有情绪的体验，还有情绪的表达。当我们开心时，我们会将喜悦分享给身边的亲人当我们难过时，又会向好友诉说衷肠。情绪的表达让我们在快乐时感染他人，让我们在伤心时得到宣泄，它架起了我们内心通外界的桥梁。合理地表达情绪会使得我们的身心更加健康。然而，在我们的身边还存在着类人群，他们只能很少或是无法用语言表达自己的情绪感受，没有办法区分清楚当下的感受是身体上的还是情绪上的，这使得他们在与人交往时变得困难重重，幸福感直线下降。通常，我们将这类人群称为高述情障碍者。自从年在临床上发现了这类人群，并将他们命名为“述情障碍”之后，就引起了众多学者的关注。纵观多年的研究发现，这种障碍在般人群中的比率达到了左右，并且它还与多种其他疾病具有紧密的联系。研究者们探讨了它的典型症状发生机制，希望从生理社会认知等多种角度寻找出现这种症状的原因，从而针对性的进行治疗干预，让这类人群能够获得更丰富的情绪体验，更加健康的生活。针对述情障碍的研究仅仅开展了四十余年，还有需要进行大量的探索。当前更多的研究者倾向于探讨述情障碍的发生机制，心理学领域的学者对述情障碍发生机制的研究多集中于社会和认知两个角度。从社会角度进行的探索主要是对述情障碍者的早年经验家庭环境等进行分析，发掘述情障碍的产生原因，而认知角度的研究则是基于情绪信息加工理论，希望从高级认知加工的角度解释述情障碍的发生机制。国内外针对述情障碍发生的认知机制多从三个方面进行研究情绪图式心理理论以及执行功能。这三个方面也对应了情绪加工的不同阶段诱发物初级评价二级评价行为准备执行。虽然目前国内外已有的研究也万方数据第章前言上海师范大学硕士学位论文基本得出了致结论，即述情障碍者存在情绪信息加工上的缺陷，但述情障碍的情绪信息加工理论起步较晚，已有的研究尤其是在心理理论及执行功能方面的研究还很少，需要用多种方法进行更深入的探索，为述情障碍的情绪信息加工缺陷提供更有利的证据。此外，国内有关述情障碍的研究关注群体多集中在有其他病症或者大学生群体中，对青少年群体的关注也是随着少儿述情障碍量表的开发才展开，已有研究鲜少。从研究工具方面看，目前针对述情障碍的测量工具并不多，尤其是针对青少年述情障碍的测量工具，国内的已有研究大多是使用多伦多述情障碍量表作为工具进行研究，这也使得研究结果较为局限。国外学者近年来也开发了更多的测量工具，不仅包括自陈式问卷也包含了观察者问卷，那么将更多的研究工具利用起来，或者将两种量表结合起来使用，将使得述情障碍的测量更加准确。因此，本研究旨在引进国外的观察者量表儿童述情障碍量表作为研究工具，关注青少年群体，对述情障碍者的执行功能进行更进步的研究。.研究目的本研究具有三个目的是修订测量青少年述情障碍的观察者量表儿童述情障碍量表中文版，以弥补以往研究基本采用自陈式量表且针对青少年述情障碍的测量工具较少的不足。二是采用短影片作为情绪启动材料，更加充分的唤起述情障碍者的相应情绪体验，以弥补以往针对述情障碍的研究中仅使用较单的情绪图片词汇等作为研究材料的不足，并考察情绪对述情障碍者执行功能的影响。三是利用改良版的延迟满足任务来测量青少年述情障碍者的热执行功能，为述情障碍者热执行功能特征提供更多的实证支持。.研究意义理论意义观察者量表的应用以往对述情障碍情绪信息加工缺陷的结论多是以自称式量表多伦多述情障碍量表,作为研究工具而得到的结果，那么对于述情障碍个体，我们尚不能确定他们能否很好的理解自身的情绪体验，并对这种体验进行深入的思考，这时候单纯使用自陈式量表来评定个体的述情障碍水万方数据上海师范大学硕士学位论文第章前言平就显得较为局限。有关述情障碍的观察者量表国外学者已经开发了些，例如医院身心问卷述情障碍观察量表,儿童述情障碍观察量表,儿童述情障碍量表,等。国内所使用的量表基本都是由国外量表修订而来，并且对于观察者量表的使用甚少，通过文献检索发现仅有蚁金瑶使用过量表进行研究。笔者认为，在评价年幼孩子的述情障碍水平时，观察者量表将是个十分重要而有效的测量工具。因此，本研究修订针对儿童述情障碍的观察者量表量表，并利用修订后的量表进行后续研究。将更多的研究工具应用起来，使得述情障碍的测量更加准确。工具的多样性有效性也将使利用工具进行的研究结果更加可信。述情障碍执行功能研究的拓展经过对以往文献进行考察发现，述情障碍各方面的研究都较为缺乏，国内关于述情障碍的研究才仅仅开展余年，已有研究也都是从国外研究的基础上进行探索。不论是国内还是国外的研究者都更希望弄清述情障碍的发生机制，目前主要是从生理机制社会机制及认知机制三个角度出发，探讨述情障碍的产生原因。其中认知机制是近年来述情障碍研究的个新趋势，认知机制的研究方法包含了情绪图式心理理论和执行功能等方面，虽然已有的研究呈现出致的结果，但文献资料仍然相当少，特别是在心理理论和执行功能上，国内已有研究屈指可数，所以利用更多的方法进行研究，更加深入的探讨述情障碍者的执行功能特征显得十分必要。现实意义所有理论终将为实践服务，述情障碍的发生损害了人们的身心健康，与其他精神障碍共存，又影响到这些精神障碍的干预效果。因而让述情障碍的发生机制更加明确，是众多心理学医学研究者们的责任。知己知彼百战不殆，从各个角度明晰述情障碍的产生原因，将为其干预治疗提供更好的理论支撑。目前已有学者对述情障碍进行初步的干预，并取得了定地效果。笔者相信，当我们充分认识了述情障碍及机理之后，也终将会战胜它。万方数据第二章文献综述上海师范大学硕士学位论文第二章文献综述.述情障碍相关研究述情障碍的内涵述情障碍词源于希腊语，由于年在临床观察中发现并首次提出，其中表示“无”，表示“词语”,表示“情绪”，所以述情障碍又被称作情感难言症。总结了述情障碍的典型特征难以识别情绪，难以在躯体感觉和情绪之间做出区分难以向他人描述情感想象活动或白日梦减少外向性的思维方式，缺乏对内心世界的关注，而拘泥于外界事物的细枝末节。述情障碍在般人群当中的发病率较高约为，经提出便受到了国内外学者的广泛关注。四十多年来关于述情障碍的研究已达余篇。我国最早的是由张建平在中国心理学会“个性”研讨会上所作的“述情障碍”个性特点研究概况的报告。述情障碍的本质述情障碍虽起源于临床研究，但它却不属于任何个精神障碍的类别。研究显示，述情障碍存在于广泛的病症当中，如各类心身疾病神经症物质滥用等，并对这些疾病的疗效