着网络的出现，网页课件逐渐融入人们的生活。

，静态站点的开发与维护变得越来越困难，方面信息的不断增加和变化，使站点维护人员不得不经常修改他们的网页，特别是基于数据库驱动的站点更是如此，随着上信息量的增多和交互性的加强使显得越来越难以胜任。

另方面静态网页由于不能与浏览者进行有效交互，使人们感到越来越乏味，而不愿意再次地进入同站点。

所以开发动态网页或动态内容成了越来越多的站点所追求目标。

所谓动态内容是由每个用户按照自己的需求发出请求而特殊制作的网页，众所周知目前动态和静态网象为具体化艰涩为通俗的功能在教育领域中得到更好的发挥，这种崭新的教学模式是以计算机为媒体，通过计算，摘要引言第章多媒体课件的发展和意义多媒体课件的发展趋势多媒体课件的优势和缺点。

多媒体课件的意义第二章多媒体制作工具简介常用的多媒体课件开发工具开发工具的选取第三章软件制作简介站点的创建超链接和设置页面属性库和模板第四章多媒体课件制作原则和步骤多媒体课件制作原则多媒体制作课件步骤第五章多媒体制作之课件多媒体网页制作的特点课件制作实例小学语文桂林山水结束语致谢参考文献马鞍山师范高等专科学校小学语文桂林山水结束语致谢参考文献马鞍山师范高等专科学校毕业论文引言二十世纪，世界步入信息经济时代，全球面临信息革命的洗礼和挑战，随着多媒体技术的迅速发展，多媒体教学化繁为简化难为易化抽的创建超链接和设置页面属性库和模板第四章多媒体课件制作原则和步骤多媒体课件制作原则多媒体制作课件步骤多媒体课件的意义第二章多媒体制作工具简介常用的多媒体课件开发工具开发工具的选取第三章软件制作简介站点部分内容简介摘要引言第章多媒体课件的发展和意义多媒体课件的发展趋势多媒体课件的优势和缺点。

多媒体课件的意义第二章多媒体制作工具简介常用的多媒体课件开发工具开发工具的选取第三章软件制作简介站点的创建超链接和设置页面属性库和模板第四章多媒体课件制作原则和步骤多媒体课件制作原则多媒体制作课件步骤第五章多媒体制作之课件多媒体网页制作的特点课件制作实例小学语文桂林山水结束语致谢参考文献马鞍山师范高等专科学校毕业论文引言二十世纪，世界步入信息经济时代，全球面临信息革命的洗礼和挑战，随着多媒体技术的迅速发展，多媒体教学化繁为简化难为易化抽象为具体化艰涩为通俗的功能在教育领域中得到更好的发挥，这种崭新的教学模式是以计算机为媒体，通过计算机与学生之间的交互作用达到教学目的。

因此，教师设计制作出符合美学认知学心理学和教育学规律与教学内容相适宜的高质量的多媒体课件，并有效地运用于课堂教学成为优化教学过程，实现教用于课堂教学成为优化教学过程，实现教育效果最优化的关键。

多媒体教学课件是种根据教学目标设计表现特定的教学内容反映定教学策略的教学程序，它可以存储传递和处理教学信息，进行交互操作并能对学生的学习情况作出反馈评价。

而伴随着网络的出现，网页课件逐渐融入人们的生活。

快速及时的新闻浏览，五彩缤纷的网上信息，利用网络制作课件使网络与人们的生活息息相关。

因特网打破了地域限制，真正使信息得以共享，改变了人们的工作和生活方式。

制作网页课件是企业学校个人的宣传自己的重要手段，同时也是学习者获取学习信息的重要手段。

而网页由于本身所具有的信息量大，传递快速，没有时空限制等特点恰好满足这种要求，所以网页也逐渐成为种新兴的信息发布资源。

网页制作的常用软件有和，三剑客，还有动态网页。

随着的进步发展，静态站点的开发与维护变得越来越困难，方面信息的不断增加和变化，使站点维护人员不得不经常修改他们的网页，特别是基于数据库驱动的站点更是如此，随着上信息量的增多和交互性的加强使显得越来越难以胜任。

另方面静态网页由于不能与浏览者进行有效交互，使人们感到越来越乏味，而不愿意再次地进入同站点。

所以开发动态网页或动态内容成了越来越多的站点所追求目标。

所谓动态内容是由每个用户按照自己的需求发出请求而特殊制作的网页，众所周知目前动态和静态网页以及后来的网页课件应用制作最广泛的软件是。

第章多媒体课件的发展和意义多媒体课件的发展趋势传统的课件大多数都是用制作的，而现在多媒体课件正越来越被广大出版部门学校和教师所重视，各地也兴起了股股设计制作多媒体课件的热潮。

现在绝大多数多媒体课件都是采用洪图等平台制作的，这些课件都有其独有的优势如强大的交互性，操作的简便性等，每种软件的优势都使其在课件的应用中发挥其独特的作用，多媒体课件也正在逐步取代传统课件成为种必然趋势。

多媒体课件的优势和缺点。

多媒体课件的优势个好的多媒体课件能充分利用当代认知心理学原理，使学生通过多个感觉器官来获取相关的信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性生动性和创造性。

运用多媒体教学课件授课有利于培养学生的学习兴趣，激发求知欲古今中外的教育学家都曾指出兴趣是最好的老师。

正所谓知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力所在，利用多媒体教学课件具有大量的视听信息高科技表现手段等功能来冲击学生的思维兴奋点，再加上其虚拟现实技术和图形文字三维动画把教学过程表现得情景交融形声并茂生动活泼，同时配以多种的人机交互手段，使认知原理中的情境学习理论和问题辅助学习理论等得到充分的体现，使学生变被动学习为主动学习，更好的调动了学生的求知欲望和兴趣。

运用多媒体教学课件授课有利于突出教材重点难点，提高教学效率多媒体教学课件可将抽象复杂的理论形象的表现出来，以解决教材重点难点多媒体教学课件具有超媒体结构，学生更能发挥其认知潜力，加快获取知识的进度，提高获取知识的能力同时多媒体和网络技术的结合，使信息检索更加方便快捷，为学生搜集信息处理信息提供极大的便利运用多媒体教学课件授课有利于实现因材施教由于多媒体教学课件采用图形交互界面窗口交互操作，使人机交互能力大大提高，便于学生在教学过程中具有决策权力，使他们能够根据自己的学习需求和能力，选择适合自己学习进度的内容，控制节奏，及时反馈学习信息，真正做到教学信息的双向交流，体现了因材施教的教学原则运用多媒体教学课件授课有利于发挥教师的主导作用运用多媒体教的视频片段截取成文件或图像序列文件，或把视频文件转换成系统通用的文件。

本次论文的设计和准备本次毕业论文中设计目标简洁明了，就是让要突出网页的多功能在课件中的表现。

而素材准备中除了少部分的图片从网络上搜索的之外，大部分的图片和文字是从本次制作课件的软件工具软件中制作的，利用，打开绘图窗口，进行图片的制作，利用，打开书写窗口，进行文字的输入。

利用软件截取素材中所需要的部分，重新组合与加工。

第五章多媒体制作之课件多媒体网页制作的特点最近几年多媒体网页在课件制作中开始运用，其强大的功能让越来越多的人选择网页作为制作课件的软件，当然这其中有与其他软件不同的特点。

多媒体软件之软件的特点如下。

资源具有共享性网络版课件的运行环境是校园网或因特网，基于网络的教学资源最大的特点就是共享性。

在校园网中，网络版课件教学资源以网页资源库网站等形式存储在服务器中，学生和教师可以通过校园网中的任何台终端，访问相应的教学资源，虽然这些教学资源大多是由学科专题的形式组成，但其他学科的教师如有需要，也可以查阅学习网络版课件中的教学资源。

在因特网环境下，校园网中的教学资源还可以通过信息发布，让教师和学生在不同的上网环境中查阅和学习，不但本校的教师和学生可以使用教学资源，其他的教师和学生也可以根据需要进行查阅和学习，改变了传统课件只能提供位用户使用的弊端。

另方面，网络版课件的制作可以利用因特网现有的资源，通过超链接的方式，将因特网的教学资源链入到网络版课件中，并不需要下载，重复加入到网络版课件中。

教师和学生只要对感兴趣的链接进行点击就可以得到相关的内容。

通过因特网环境，网络版课件成为全球共享的教学资源。

结构具有层次性网络版课件面向的对象是具有不同学习程度的学生，而学生对学科的章节所掌握的知识的程度并不样，教师进行教学时的切入点深浅程度也不致，这就决定了网络版课件具有层次性。

在分析学生学习的不同程度和层次之后，充分准备课件素材，按照循序渐进的原则，组织适合不同层次学习者学习的教学资源，并按定的顺序进行组合，形成套体系层次较完善的网络版课件。

网页课件的层次性还表现在管理结构的层次性，网络课件大多以网页的形式存在，而网页的制作和管理，是根据计算机的树形层次结构来组织的，网页的设计般以树形层次进行展开丰富链接，这样网络版式课件在教学内容结构和组织结构上都具有层次性。

过程具有异步性传统课件的操作大多是流线性模式，从教学的内容结构组织和过程都是由条主线构成，不管学生懂不懂，在学习和操作的时候，大都以从开始到结束的方式进行，强调教师控制操作，任何学生的学习内容过程组织是同步的，而在网络版课件教学过程中，学生可以根据自己已掌握的知识程度，选择适合自己并感兴趣的内容，进行自主学习，进行知识的再次建构。

学生在学习过程中，认知的起点路径水平程度反馈都可不同步。

同时，教师通过网络课件提供的交互环境，如电子举手讨论组群等形式进行个别辅导。

在英特尔网环境下，学生还可以在不同的时间空间来进行个别化自主学习，充分发挥网络版式课件异步教学的功能。

信息具有开放性网络版课件的信息体系具有开放性，可以在课件中方便地加入最新的互联网信息资源的链接，更新教学资源。

课件还具有开放性接口，如讨论组电子邮件，接受互联网上的各类反馈信息，改变了传统性课件制作成品后，较难扩充和修改，不具备开放性接口的缺点。

网络课件的开发体系具有开放性，不仅仅是教师制作网络型课件，学生也可以参与到建立网络型课件的工作中，将自己的学习资源学习体会实践经验等信息通过各种在效的方式，加入到网络型课件中去，供其它学习者使用。

素材具有综合性与传