加法算式，这两关是提高性练习。

是为了进步加深学生对小数乘法意义的理解。

第四关是想想这关是深化性练习，是让学生明白整数乘法的交换律在小数乘法中同样适用，二是让学生体会个整数乘小数的意义也是求几个几是多少。

另外还有迁移猜测验证归纳。

的巨大成就，培养热爱家乡热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。

三说教法学法如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材的特点，本节课采用多媒体为主要教学手段，以讨论交流合作探究为主要方式进行教学。

在教学中创设情境，为学生提供较丰富直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生在复习整数乘法意义的基础上，自主研究发现小数乘法意义，用已有知识来求解简单小数乘整数的结果，并应用解决实际问题。

整个教学按以下四个环节组织进行主要学习方法转化。

整个教学按以下四个环节组织进行观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生在复习整数乘法意义的基础上，自主研究发现小数乘法意义，用已有知识来求解简单小数乘整数的结果，并应用解决实际问题。

部分内容简介的巨大成就，培养热爱家乡热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。

三说教法学法如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材的特点，本节课采用多媒体为主要教学手段，以讨论交流合作探究为主要方式进行教学。

在教学中创设情境，为学生提供较丰富直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生在复习整数乘法意义的基础上，自主研究发现小数乘法意义，用已有知识来求解简单小数乘整数的结果，并应用解决实际问题。

整个教学按以下四个环节组织进行创设情境，激趣导入，合作探究，明理获知，深化运用，巩固新知，④回顾小结，质疑问难。

主要学习方法转化。

另外还有迁移猜测验证归纳。

主要教学方法引领提升四说教学过程创设情境，激趣导入在这个环节中，我分两步组织教学。

是创设贴近学生生活的具体情境，拉近数学知识成整数乘法，积就扩大到原来的倍，根据是什么用乘法中因数和积的变化规律要想得到原来的积，就需要将它化成整数乘得的积缩小到原来的，所以应该从积的左边起数出位点上小数点。

让学生用自己的语言表述计算方法。

先按整数乘法计算，再根据因数和积的变化规律确定小数点的位置。

对小数乘整数计算方法的拓展和应用绿点标示的问题在信息窗中提不出来，教师直接电脑提出这个月我家用电千万瓦时，每千万瓦时元。

应付电费多少元这里没新的知识点可放给学生，要让学生说说做题的过程，以加深对计算方法的理解。

教师只要提醒计算结果要化简就行了。

三深化运用，巩固新知在这个环节，我设计四组闯关题。

第关是试试自主练习第题买支铅笔需要多少元买个皮球需要多少元这关是模仿性练习，让学生运用已学的数学知识解决实际问题。

第二关是涂涂，即根据算式涂涂得出结果。

第三关是填填，即根据加法算式写乘法算式和根据乘法算式写加法算式，这两关是提高性练习。

是为了进步加深学生对小数乘法意义的理解。

第四关是想想这关是深化性练习，是让学生明白整数乘法的交换律在小数乘法中同样适用，二是让学生体会个整数乘小数的意义也是求几个几是多少。

通过这样闯关练习，不仅调动学生参与学习的热情，更重要的是让学生在由浅入深循序渐进的层次练习中理解小数乘法的意义，体会用小数乘法解决实际问题的喜悦。

四回顾小结，质疑问难帮助学生整理，解决疑惑问题。

总之，本节课这样设计是基于让学生能够实实在在从课堂学习中感受到体验到领悟到思考到新知的获取，建立数学模型。

能否达到效果，关键在于教师在课堂中对生成和开发的关注如何，把握如何，调控如何。

小数乘整数说课稿说教材教材所处的地位和作用本单元是在学生已经学习了乘法的意义和计算方法整数乘法运算律因数与积的变化规律小数的意义和性质小数加减等知识的基础上进行学习的。

在生活中学生也积累了些小数乘法的初步经验。

它是在整数乘法意义的基础上的进步扩展。

二教材重难点的确定新大纲倡导对概念性的内容不下准确的定义，而是通过系列探究活动，让学生感知理解其内涵所在，能用自己的话表述即可。

因此，让学生感知理解小数乘法的意义和利用已学的知识基础计算其结果就成为本节课的教学重难点。

二说教学目标知识目标结合解决实际问题，学习小数乘法的计算方法，并能正确地进行计算。

技能目标经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性。

情感目标在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。

三说教法学法如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材的特点，本节课采用多媒体为主要教学手段，以讨论交流合作探究为主要方式进行教学。

在教学中创设情境，为学生提供较丰富直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生在复习整数乘法意义的基础上，自主研究发现小数乘法意义，用已有知识来求解简单小数乘整数的结果，并应用解决实际问题。

整个教学按以下四个环节组织进行创设情境，激趣导入，合作探究，明理获知，深化运用，巩固新知，④回顾小结，质疑问难。

主要学习方法转化。

另外还有迁移猜测验证归纳。

主要教学方法引领提升四说教学过程创设情境，激趣导入在这个环节中，我分两步组织教学。

是创设贴近学生生活的具体时，每千万瓦时元。

对小数乘整数计算方法的拓展和应用绿点标示的问题在信息窗中提不出来，教师直接电脑提出这个月我家用电千万瓦第关是试试自主练习第题买支铅笔需要多少元买个皮球需要多少元这关是模仿性练习，让学生运用已学的数学知识解决实际问题。

要教学手段，以讨论交流合作探究为主要方式进行教学。

兴趣。

三说教法学法如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材的特点，本节课采用多媒体为主部分内容简介三深化运用，巩固新知在这个环节，我计算方法的理解。

教师只要提醒计算结果要化简就行了。

就需要将它化成整数乘得的积缩小到原来的，所以应该从积的左边起数出位点上小数点。

让学生用自