与什么有关请每个同学收集每种形式的运动和能的例子各两个。五，板书设计初中科学运动和能的形式说课稿，教材分析教材的地位和作用本节是科学第二册第二章运动和力的第节。这节主要介绍各种形式的运动和能，教材开始先呈现了运动和能的多种形式，主要是让学生对运动和能有个总体的了解。这样既可以避免学生片面地理解运动和能的意义，同时也使后续教材和教学中可以较为方便地使用运动和能的概念。本节共有幅图片，个课内活动和个课前活动，涉及个概念，但只要求学生有个初步的了解，没有必要予以加深。所以教学时重在让学生多体会，而不是对每个概念下严格的定义。本节中的声运动光运动在第章已有较为深入的介绍，但没有以运动的概念来叙述，是前面教学的后续本节的机械运动是第二节学习的重点，而各种形式的运动和能将被后续教材不断引用，因此本节为以后的学习作了知识上的准备。另外，本节还密切联系现代生活生产和科学技术的实际，有着浓郁的生活气息和时代气息。二教学目标知识与技能能说出或辨别机械运动光运动声运动电运动生命运动等运动形式，从而确认运动形式的多样性。能说出或辨别动能势能化学能电能光能等能的形式，从而确认能的形式的多样性。建立能的相互转化观，如能体验动能与势能的相互转换，太阳能转化为电能等。过程与方法通过实验幻灯图片劳技作品等直观教学，培养比较分析归纳的能力。通过分析各种运动和能的视频，学会收集信息并能简单分析处理。情感态度和价值观通过观察实践动手操作等，培养探索科学的兴趣，体验成功的喜悦。以介绍我国古代的水碓磨以及神舟视频为契机，增强民族自豪感。三教学重点与难点因为机械运动是下节学习的内容和重点，所以把机械运动的特征确定为本节重点。动能和势能是机械能的组成部分，所以能说出或辨别动能势能也是本节的重点。光电声热生命等现象是学生常见的，但这些现象运动感不强，所以要学生以运动观念来理解，成为本节的难点。另外，由于学生知识储备有限，教材还无法介绍判断物体具有能的依据，所以学生对怎样的物体具有能还无法作出正确的判断，所以只能通过“能可以促使物质发生运动和变化”的角度来认识物体具有能，也是个难点。二，教法和学法本节内容分散，概念多，属概念性教学。以讲授式为主，辅以实验启发式讨论式多媒体辅助教学等教学方法。另外，在教学中，围绕“情景”设计了较多的“讨论”，是为了达到三个目的是让学生主动地参与到学习中来，让学生有个表现自我的机会二是学生为了表现自己，会在课前做好定的预习工作，以期获得补充修正其它同学的机会三是锻炼学生的交流沟通能力。三，教学准备学生两人为组，橡皮筋，吸管，铁质饮料罐纸风车。课前培养的鸡跖草的生长及图片教师演示势能用的小车带装有定滑轮的木架，细绳，钩码。收集各种图片和视频，制作的课件。四，教学过程设计根据科学探究的般步骤，为培养解决问题的化。另外，在教学中，围绕“情景”设计了较多的“讨论”，是为了达到三个目的是让学生主动地参与到学习中来，让学生猜测讨论，并引导学生发现，给出初步概念能可以促使物质发生运动和变视频和水磨图片”，再请学生讨论。为了让学生有更深的认识，进行活动体验吹纸风车，再到风力发通过分析各种运动和能过程与方法通过实验幻灯图片劳技作品等直观教学，培养比较分析归纳的能力。随即设问固体具有动能，气体和液体的运动是否也具有动能呢这个讨论是关键，学生光想没有看到“说明这块飞来的石头有没有能又是什么形式的能呢”请学生讨论，得出动能的辨别依据运动的物体具有动能。二，教法和学法本节内容分散，概念多，属概念性教学。式为主，辅以实验启发式讨论式多媒体辅助电。然后教师演示实验沿桌面移动小车，使钩码上升到定高度，放手。师生起讨论看到的现象和说明的问题。物体由于被举高就具有了势能。学生活动体验制作可乐罐的运动旋转吸管后，可乐罐在桌面上运动起来。怎么回事想想看，里面有什么说明什么师生起讨论看到的现象和动能和势能是机械能的组成部分，所以能说出或辨别动能势能也是本节的重点。过程与方法通过实验幻灯图片劳技作品等直观教学，培养比较分析归纳的能力。通过分析各种运动和能的视频，学会收集信息并能简单分析处理。情感态度和价值观通过观察实践动手操作等，培养探索科学的兴趣，体验成功的喜悦。以介绍我国古代的水碓磨以及神舟视频为契机，增强民族自豪感。三教学重点与三教学重点与难点因为机械运动是下节学习的内容和重点，所以把机械运动的特征确定为本节重点。以介绍我国古代的水碓磨以及神舟视频为契机，增强民族自豪感。情感态度和价值观通过观察实践动手操作等，培养探索科学的兴趣，体验成功的喜悦。能与势能的相互转换，太阳能转化为电能等。过程与方法通过实验幻灯图片劳技作品等直观教学，培养比较分析归纳的能力。通过分析各种运动和能的视频，学会收集信息并能简单分析处理。情感态度和价值观通过观察实践动手操作等，培养探索科学的兴趣，体验成功的喜悦。以介绍我国古代的水碓磨以及神舟视频为契机，增强民族自豪感。三教学重点与难点因为机械运动是下节学习的内容和重点，所以把机械运动的特征确定为本节重点。动能和势能是机械能的组成部分，所以能说出或辨别动能势能也是本节的重点。光电声热生命等现象是学生常见的，但这些现象运动感不强，所以要学生以运动观念来理解，成为本节的难点。另外，由于学生知识储备有限，教材还无法介绍判断物体具有能的依据，所以学生对怎样的物体具有能还无法作出正确的判断，所以只能通过“能可以促使物质发生运动和变化”的角度来认识物体具有能，也是个难点。二，教法和学法本节内容分散，概念多，属概念性教学。以讲授式为主，辅以实验启发式讨论式多媒体辅助教学等教学方法。另外，在教学中，围绕“情景”设计了较多的“讨论”，是为了达到三个目的是让学生主动地参与到学习中来，让学生猜测讨论，并引导学生发现，给出初步概念能可以促使物质发生运动和变化。设问运动有多种形式，那么对应的能是否也有多种形式然后展示情景“飞来的石头”和问题“说明这块飞来的石头有没有能又是什么形式的能呢”请学生讨论，得出动能的辨别依据运动的物体具有动能。随即设问固体具有动能，气体和液体的运动是否也具有动能呢这个讨论是关键，学生光想没有看到实际例子很难得出结论，讨论就会变得毫无意义，为了先给学生个必要的提示，出示情景“洪水台风的两个视频和水磨图片”，再请学生讨论。为了让学生有更深的认识，进行活动体验吹纸风车，再到风力发电。然后教师演示实验沿桌面移动小车，使钩码上升到定高度，放手。师生起讨论看到的现象和说明的问题。物体由于被举高就具有了势能。学生活动体验制作可乐罐的运动旋转吸管后，可乐罐在桌面上运动起来。怎么回事想想看，里面有什么说明什么师生起讨论看到的现象和说明的问题。物体由于发生弹性形变就具有了势能。进而讨论得出势能的辨别依据和机械能的概念。物体由于被举高或发生弹性形变就具有了势能，动能和势能统称机械能。随后向位同学提问“今天早餐吃了什么”，似乎是个无关紧要的问题，接着问题转“为什么每天都要吃东西呢”，从而进入化学能的教学，然后展示情景书第页图，图，图，补充幅图“推车”。问食物，草，油里面又蕴藏着什么能呢组织学生讨论，共同总结，得出化学能。又问你还知道其它形式的能吗展示情景书第页图，书第页图书第页图组织学生讨论，共同总结，得出声能，光能和电能。并板书第二部分二，各种形式的能最后，教师引导学生刚才大家是怎么知道这些物体具有能的请学生讨论，归纳。教师引导因为物体具有能，才会使物体运动，或者使物体发生了变化。为了加深对能的辨别，出示巩固练习下列几种物体各具有什么能手表里被拧紧的发条滚滚长江水新鲜的牛奶雷电的闪光飞向蓝天的神舟六号师生共同讨论解释，学生再次体会能的多种形式。上面介绍了几种常见的能量，其实还有很多其它形式的能，如核能磁能等，这里就不介绍。能量使我们生活充满无穷活力和生机，是我们赖以生存发展的动力和源泉，但能量在造福我们的同时，也存在伤害人类的威胁，下面来看则图片资料地上悬河黄河。就这幅图片，师生共同讨论得出能量在造福我们的同时，也存在伤害人类的威胁，就象把双刃剑，所以我们既要珍惜它，更要好好利用它。四小结请同学们回忆下，今天我们共同学习了哪些知识呢由学生小结的目的在于让学生自己回忆所学的内容，及时发现不足之处，从而对知识有个比较系统的掌握。五布置作业。作业本相应内容每个小组回去设计个实验，探究下，物体被举高而具有的势能的大小形南北高中间低，市域中部被长江巢湖两个冲积平原贯穿，南部北部为山丘岗地。该地区地处地球中纬度，属亚热带湿润季风气候区。四季分明，气候温，光照充足，雨量适中，热量丰富，无霜期较长。全区年平均气温，南北差异小。巢湖沿岸由于受湖泊的调节作用，冬季最低气温比其他地方略高。全区多年平均降水量毫米。由于季风气候的影响，区内年际年内变化均很大。气候条件该区域气候温湿润，四季分明，为季风亚热带湿润气候。全年无霜期天。气温历年平均气温极端最高气温极端最低气温。降雨量根据巢湖市气象局提供的资料，巢湖地区年平均降雨量为年最大降雨量毫米年最小降雨量毫米。环卫现状管理体制彭水县环境卫生管理处是彭水县环境卫生工作的专业单位，归口县城镇管理局，环卫处现有职工人，负责彭水县万平方米的清洁保洁，垃圾中转道路清扫。生活垃圾产生量第二章城市现状及项目建设必要性和县生活垃圾卫生填埋场工程可行性研究报告目前，彭水县城区生活垃圾日产垃圾约吨，高峰期约吨。生活垃圾成分根据彭水县生活垃圾分析资料，目前人均垃圾产生量约为千克人日，随着城市化水平的不断提高，城市基础设施日趋完善，城市燃气化率集中供热普及率将逐年上升，垃圾中煤灰量将相应筛上物需要进行焚烧填埋处理，另方面堆肥的质量不高，肥效较低，特别是销路不畅，这些都严重制约着堆肥处理技术的发展。有必要在实行分类收集的前提下，在堆肥前建设预分选系统，堆肥的产品质量才能得到提高。在我国经济较发达的城市，随着居民气化率的提高北方地区集中供