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录毕，走送之，不敢稍逾约。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

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以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

文中两段的中心意思分别是什么请简要概括。

第段是讲述作者本人求书求师的艰难。

第二段是讲述作者本人求学的艰难。

作者写出自己求学的艰苦经历，目的是什么勉励马生勤奋学习。

课文哪些地方运用了对比手法，其作用是什么如第段开始就运用了对比，嗜学与家贫这对尖锐的矛盾，意在刻画作者能克服困难勤勉好学。

第二段写家中贫苦，路途险恶，衣食住行条件差，这切都表现个苦字，目的是与同舍生形成对比，也表现自己外表虽苦，内心却乐。

对比中无不是从正面教育，勉励马生。

宋濂无书读，天寒抄录求师难，恭敬询问生活苦，以学为乐。

这求学的精神对你有什么启示请结合实际，谈谈认识。

参考虽然我们现在的学习条件优越，远远超过宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他，因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。

你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘决参考学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁晋朝，车胤囊萤读书晋，孙康家贫，映雪读书。

古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。

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