纸盒后，马上大叫声，把手缩回来。
概念及反射弧的结构。
五教法学法教学环节教学过程设计意图引入活动名学生把手伸进有牙签的教学难点描述反射弧的结构。
教学重点实验法引导法组织学生进行“膝跳反射”实验和分析反射的结构基础反适应环境这个意义。
四教学重点难点神经调节的基本方式反射。
的概念。
描述反射弧的结构。
能力目标通过膝跳反射实验，获取完成简单实验的能力。
情感态度价值观目标初步理解有了反射，机体方能很好地适应环境这个意义。
四教学重点难点神经调节的基本方式反射。
反射的结构基础反射弧。
教学难点描述反射弧的结构。
教学重点实验法引导法组织学生进行“膝跳反射”实验和分析“甩掉烫手馒头的反射”的事例和图。
在此基础上引导学生结合缩手反射眨眼反射等生活现象得出反射的概念及反射弧的结构。
五教法学法教学环节教学过程设计意图引入活动名学生把手伸进有牙签的纸盒后，马上大叫声，把手缩回来。
创设情境，联系生活，引出课题。
引起学生共鸣，符合学生的认知规律。
膝跳反射实验按照书本页的方法步骤进行实验分小组，开展小组讨论活动。
思考你能归纳出反射是什么原因引起的，通过什么。
四教学重点难点神经调节的基本方式反射。
反射的结构基础反射弧。
教学难点描述反射弧的结构。
教学重点实验法引导法组织学生进行“膝跳反射”实验和分析“甩掉烫手馒头的反射”的事例和图。
在此基础上引导学生结合缩手反射眨眼反射等生活现象得出反射的概念及反射弧的结构。
五教法学法教学环节教学过程设计意图引入活动名学生把手伸进有牙签的纸盒后，马上大叫声，把手缩回来。
创设情境，联系生活，引出课题。
引起学生共鸣，符合学生的认知规律。
膝跳反射实验按照书本页的方法步骤进行实验分小组，开展小组讨论活动。
思考你能归纳出反射是什么原因引起的，通过什么系统发生的反应，反应有什么特征。
达成能力目标。
组织学生根据刚才的实验讨论与分析，概括出反射的概念。
六教学过程学习反射弧充分利用书本页“甩掉烫手馒头的反射”的事例和图，要求学生真正看懂图并据图试着写出该反射弧。
最后思考这种反射方式有什么意义达成知识目标和情感目标让学生试着写出膝跳反射的反射弧巩固所学总结利用板书总结知识延伸反射有简单的反射和复杂的反射。
请同学们课后收集些有关反射的资料。
为下节课做准备手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做运动兴奋反射冲动下列不属于反射的是狗算算术鸟听到枪声飞走小明躲开飞来的石头向日葵的花盘总朝着太阳转动膝跳反射的反射弧中，感受器是，效应器是膝下韧带大腿上的些肌肉脊髓脑板书设计反射像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
二反射的结构基础反射弧感受器传入神经神经中枢传出神经效应器神经调节的基本方式说课课件主要内容教学内容分析二教学对象分析三教学目标四教学重点难点五教法学法六教学过程教学内容分析神经调节的基本方式选自七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节第三节，上接神经系统的组成，下接激素调节，起到了承上启下的作用。
本节课分为两课时，第课时概述人体神经调节的基本方式，了解反射弧的组成。
第二课时了解反射的类型及完成测定反应速度的探究活动。
此讲为第课时。
二教学对象分析七年级学生在经过了学期的学习之后，对学习生物的方法已经有所掌握，可以让他们开展些简单的实验。
但是许多学生只是看到了实验现象而疏于思考实验实质。
对本节课的些概念可能会难以理解。
三教学目标知识目标概述人体神经调节的基本方式。
通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
描述反射弧的结构。
能力目标通过膝跳反射实验，获取完成简单实验的能力。
情感态度价值观目标初步理解有了反射，机体方能很好地适应环境这个意义。
四教学重点难点神经调节的基本方式反射。
反射的结构基础反射弧。
教学难点描述反射弧的结构。
教学重点实验法引导法组织学生进行“膝跳反射”实验和分析“甩掉烫手馒头的反射”的事例和图。
在此基础上引导学生结合缩手反射眨眼反射等生活现象得出反射的概念及反射弧的结构。
五教法学法教学环节教学过程设计意图引入活动名学生把手伸进有牙签的纸盒后，马上大叫声，把手缩回来。
创设情境，联系生活，引出课题。
引起学生共鸣，符合学生的认知规律。
膝跳反射实验按照书本页的方法步骤进行实验分小组，开展小组讨论活动。
思考你能归纳出反射是什么原跳反射实验，获取完成简单实验的能力。
描述反射弧的结构。
能力目标通过膝“膝跳反射”实验和分析“甩掉烫手馒头的反射”的事例和图。
教学难点描述反射弧的结构。
教学重点实验法引导法组织学生进行引起学生共鸣，符合学生的认知规律。
能归纳出反射是什么原因引起的，通过什么。
四教学重点难点神经调节的基本方式反射。
射等生活现象得出反射的概念及反射弧的结构。
五教法学法教学环节教学过程设计意图引入活动膝跳反射实验按照书本页的方法步骤进行实验分小组，开展小组讨论活动。
名学生把手伸进有牙签的纸盒后，马上大叫声，把手缩回来。
创设情境，联系生活，引出课题。
引起学生共鸣，符合学生的认知规律。
膝跳反射实验按照书本页的方法步骤进行实验分小组，开展小组讨论活动。
思考你能归纳出反射是什么原因引起的，通过什么系统发生的反应，反应有什么特征。
达“甩掉烫手馒头的反射”的事例和图。
能力目标通过膝跳反射实验，获取完成简单实验的能力。
情感态度价值观目标初步理解有了反射，机体方能很好地适应环境这个意义。
四教学重点难点神经调节的基本方式反射。
反射的结构基础反射弧。
教学难点描述反射弧的结构。
教学重点实验法
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【13页】生物：4.6.3《神经调节的基本方式》说课课件
