像此时，你最想说的句话是什么让学部分内容简介望夫石同学们有没有兴趣去欣赏呢再听听那神奇的故事呢今天，老师要和你们起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。

坐稳你们的小船，我们出发了。

二整体感知，带人情境。

范读课文。

播放桂林山水的录像此时，你最想说的句话是什么让学生说出自己真实的感受小结，并引读第节。

怪不得人们都说‚桂林山水甲天下‛。

板书甲天下三精读第二节，体会感情。

自由朗读。

要求把最吸引你最美的地方用笔划出来，好好地练练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。

交流朗读，在读中体会水的‚静‛‚清‛‚绿‛。

出示文字漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是块无瑕的翡翠。

通过范读指名读齐读等形式，突出漓江水的静清绿。

‚静‛这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流‚清‛这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石‚绿‛这句读出赞叹之情。

感悟作者表达‚绿‛的精妙。

引导学生把‚无瑕的翡翠‛与‚碧绿的草坪‚绿色的玻璃‛加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。

读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象请概括地说。

板书静清绿中体会作者具体形象描写景物特点的方法。

出示文字漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊，这样概括地写，不是也能把特点写明白吗和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻小结是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体生动细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。

出示文字漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢，漓江的水可真绿，多像块无暇的翡翠。

和原句对比读，你有什么感觉指导朗读，把你感受到的美读出来。

再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。

激情点拨既然这节写的是漓江水的静清绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢这不是多此举吗让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。

理清叙述顺序，指导学生背诵。

这段话共三句。

先用大海西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后句是感受，也写出了水的静。

播放画面，音乐伴奏，学生试背。

四学法迁移，自学课文第三节。

小结学法。

刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读划划练练说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。

出示要求。

出示文字读读读第三节。

划划划出最美的句子。

练练读出美的感受。

说说值得学习的写法。

扶放结合，注重学法的迁移。

朗读比赛。

要求把感受到的美读出来读给个老师或同学听记住他们对你朗读的评价。

全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音，其他同学欣赏。

让学生读给老师或同学老师听，恰似给疲劳的学生注入了兴奋剂，极大地激发了学生的朗读兴趣，课堂气氛瞬间进入了高潮。

与老师或同学对面对面的交流，其效果不言而喻。

另外，在这过程中，学生的待人接物语言交际心理素质等综合能力得到了很好的锻炼，真可谓举多得，设计绝妙。

谈谈值得学习的写法。

对比抓住特点具体地写用整齐的句式板书奇秀险围绕教单目标，读写结合。

让学生悟出写作方法。

五以读代讲学习第四节。

范读。

播放录象，音乐伴奏。

激情点拨。

是的，桂林的水美得就像幅画，这幅画有公里，所以说是连绵不断的画卷。

这幅画是谁画的生答大自然大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画如梦如幻，让我们感到如痴如醉。

板书美如画出示动画，文字，生齐读最后节，音乐伴奏。

让我们把美景深深地印在心里吧，对于桂林山水这样的精品，只有多读，方能领悟文中之意，体会文中之情，让学生在情感上和作者共鸣，在读中受到情感的熏陶。

六读写结合，延伸课外。

其实，同学们也游览过很多名胜。

让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹，。

说说，仿照第节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写。

教后记心理学家布鲁纳说过学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。

‛提到听故事，可能没有个小孩是不感兴趣的。

在授课前，花极短的时间，用绘声绘色的语言，讲述则引人人胜的小故事，学生的注意力定会下子全部集中起来，同时也缩短了师生之间的心理距离。

记金华的双龙洞教学设计教学目标通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。

学习本课生字新词，理解重点词语。

有感情地朗读课文。

背诵课文第自然段。

教学重点了解外洞内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

理清课文的条理，练习给课文编提纲。

教学难点理清课文的条理，练习给课文编提纲。

教学时间三课时教学设计第课时教学目标学会本课生字新词，理解重点词语。

二阅读课文动作语言的句子，从中感悟人物形象，懂得分析第三次对话探究问题通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象探究问题二杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁二然后根据自己的理解，在小组内读读演演这三次对话。

三师生互评。

师正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。

我们起来看看杰克逊大叔是怎么夸他的‚别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。

‛你是怎样理解这句话的师小结年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。

板书努力四总结课文是啊，年轻人维护了自己的尊严，哪怕从件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为位赫赫有名的石油大王。

五知识延伸其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢我请大家读下下面的小故事师读出示实物投影选择个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友起上街买东西。

突然，他们被阵锣鼓声吸引了。

林林拉着朋友的的手来到人群里，想看看究竟。

还没等他们挤进人群，却被位商人模样闹心耆死顺隼础小朋友，你想有许多钱吗中年商人低声问道。

林林不假思索的说当然了，那我给你个赚钱的机会，看你长的文文静静，是名学习很好的孩子。

只要你上台说，吃了我们厂出产的健脑灵片学习才好的，我就给你百元钱可是我没吃过这种药啊，我该怎么办，林林为难地问旁边的朋友。

同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助下林林该怎么选择，并说出你的理由。

生生相互讨论师总结同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严，做个顶天立地的人，板书设计尊严自立讲原则自强自尊努力成功教后记引导学生通过学习用两句话文中的哈默，从中理解文章的内容。

将心比心教学设计教学要求理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多些宽容与理解。

正确流利有感情地朗读课文。

教学重难点引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学课时课时教学过程谈话导入，揭示课题。

同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来位白发苍苍的老人当你在路上行走时，身旁的位小朋友突然摔倒了。

面对这样的情形，你会怎么做今天，我们将学习将心比心这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

二初读课文，感知内容。

让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。

全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事齐读课文。

三细读课文，探究明理。

四人小组合作读课文后，合作自学课文第自然段，想想从这段中你了解到了什么自由读课文第二自然段，想想这段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

齐读第三自然段，结合生活实际，谈谈对这段的理解。

用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读读，你体会到了什么学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗全班交流生活中你是否遇到过这样的事你是怎么做的有感情的朗读课文。

四课后拓展。

以‚将心比心‛为题，写写生活中遇到的类似的事情。

创设情境，补充对话。

在拥挤的公交车上，位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。

在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。

大街上，帮助位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

板书设计将心比心阿姨奶奶将心比心母亲护士将心比心人人将心比心教后记引导学生通过学习课文理解做人的道理。

语文园地二教学设计教学目标学习以诚恳的态度真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是种良好的品德。

学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

积累有关诚信的词语及古诗文名句。