如果实验测出的重力加速度值比公认值偏小，可能的原因是•鄂豫晋陕冀五省高三上期考用打点计时器测量物体自由落体运动的加速度时，得到如图所示的段纸带，测得，。

部分内容简介测出多组重物的质量和对应挡光板通过光电门的时间，并算出小车经过光电门时的速度，通过描点作出两物理量的线性关系图象，可间接得出小车的加速度与力之间的关系。

处理数据时应作出图象选填或④同学在中作出的线性关系图象不过坐标原点，如图丁所示图中的表示或，其可能的原因是。

•鄂豫晋陕冀五省高三上期考用打点计时器测量物体自由落体运动的加速度时，得到如图所示的段纸带，测得，。

已知打点计时器所接交流电频率是，与之间及与之间还有计时点，则打点时物体的瞬时速度为，测得的加速度为。

如果实验测出的重力加速度值比公认值偏小，可能的原因是任意写条即可。

计算结果均保留两位小数•安徽省六安中高三第三次月考图中为弹性铁片，它位于球的左面并夹紧球，开始时两球均静止，当小锤下摆时打击铁片使球做平抛运动，同时使自由下落对该实验出现的现象以及应得出的结论是错选或漏选不能得分。

两球在空中运动时，两者高度始终相同两球必定同时落地实验表明，平抛运动就是自由落体运动实验表明，平抛运动的水平分运动是匀速直线运动•安徽省六安中高三第三次月考如图乙所示，两个完全相同的圆弧轨道分别固定在竖直板上不同高度处，轨道的末端水平。

在它们相同位置上各安装个电磁铁，两个电磁铁由同个开关控制，通电后，两电磁铁分别吸住相同小铁球，断开开关，两个小球同时开始运动。

离开圆弧轨道后，球做平抛运动，球进入个光滑的水平轨道，则球进入水平轨道后将做运动改变轨道距离轨道的高度，多次重复上述实验过程，总能观察到球正好砸在球上，由此现象可以得出的结论是若次两小球相碰的位置恰在水平轨道上的点处，固定在竖直板上的方格纸的正方形小格每边长为，则可算出铁球刚到达点的速度为。

取，结果保留两位小数•湖南省长沙市长郡中学高三上期第四次月考物理小组的同学用如图所示的实验器材测定重力加速度，实验器材有底座带有标尺的竖直杆光电门和组成的光电计时器其中光电门更靠近小球释放点，小球释放器可使小球无初速释放网兜。

实验时可用两光电门测量小球从光电门运动至光电门的时间，并从竖直杆上读出两光电门间的距离。

使用游标卡尺测量小球的直径如图所示则小球直径为。

改变光电门的位置保持光电门的位置不变，小球经过光电门的速度为，不考虑空气阻力，小球的加速度为重力加速度，则四个物理量之间的关系为。

根据实验数据作出图线，若图线斜率的绝对值为，根据图线可求出重力加速度大小为。

•黑龙江省大庆实验中学高三月考学习小组做探究功与速度变化的关系的实验如图所示，图中小车是在条橡皮筋作用下弹出的，沿木板滑行，橡皮筋对小车做的功记为当用条条完全相同的橡皮筋并在起进行第次第次实验时每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持致，每次实验中小车获得的速度根据打点计时器所打在纸带上的点进行计算除了图中已有的实验器材外，还需要导线开关刻度尺和填交流或直流电源实验中，小车会受到摩擦力的作用，可以使木板适当倾斜来平衡摩擦力，则下面操作正确的是放开小车，能够自由下滑即可放开小车，能够匀速下滑即可放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是橡皮筋处于原长状态橡皮筋仍处于伸长状态小车在两个铁钉的连线处小车已过两个铁钉的连线在正确操作的情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用纸带的部分进行测量根据如图所示的纸带回答•浙江省临海市台州中学高三上期三练利用图示装置可以做力学中的许多实验以下说法正确的是利用此装置做研究匀变速直线运动的实验时，必须设法消除小车和木板间的摩擦阻力的影响利用此装置探究加速度与质量的关系，通过增减小车上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板的倾斜度利用此装置探究加速度与质量的关系并用图象法处理数据时，如果画出的关系图象不是直线，就可确定加速度与质量成反比利用此装置探究功与速度变化的关系实验时，应将木板带打点计时器的端适当垫高，这样做的目的是利用小车重力沿斜面的分力补偿小车运动中所受阻力的影响•山东省山东师范大学附属中学高三上期三模如图甲所示是同学探宄加速度与力的关系的实验师大附中淮北中铜陵中第三次联考在探究求合力的方法实验中，需要将橡皮条的端固定在水平木板上，另端系上两根细绳，细绳的另端都有绳套，实验中需用两个弹簧测力计分别勾住绳套，并互成角度地拉橡皮条，同学认为在此过程中必须注意以下几项，其中正确的是拉橡皮条的细绳要适当长些两根绳必须等长弹簧秤细绳橡皮条都应与木板平行用两弹簧秤同时拉细绳时两弹簧秤示数之差应尽可能大•河北省邯郸市第中学高三轮收官考游标卡尺结构如图甲所示，测量圆柱形容器的内径时，应使用部位测量它的深度时，应使用部位填表示部位的字母。

次测量时游标卡尺的示数如图乙所示，其读数为•四川省成都市第七中学高三诊图所示的实验装置验证牛顿第二定律同学通过实验得到如图所示的图像，造成这结果的原因是在平衡摩擦力时木板与水平桌面间的倾角填偏大或偏小该同学在平衡摩擦力后进行实验，实际小车在运动过程中所受的拉力砝码和盘的总重力填大于小于或等于，为了便于探究减小误差。

应使小车质量与砝码和盘的总质量满足的条件同学得到如图所示的纸带。

已知打点计时器电源频率为。

是纸带上个连续的点。

由此可算出小车的加速度保留两位有效数字•江苏省清江中学高三第四次月考同学用如图所示装置测量当地的重力加速度电火花打点计时器的工作电压为打出的纸带图所示，实验时纸带的端是和重物相连选填甲乙纸带上到各点为计时点，由纸带所示数据算出当地的重力加速度是若当地的重力加速度真实值是，请任意写出个测量值与真实值有差异的原因•宜昌中届高三年级月考同学用图示实验装置来研究弹簧弹性势能与弹簧压缩量的关系，弹簧端固定，另端与带有窄片的物块接触，让物块被不同压缩状态的弹簧弹射出去，沿光滑水平板滑行，途中安装光电门。

设重力加速度为如图所示，用游标卡尺测得窄片的宽度为。

记下窄片通过光电门的时间，则窄片通过光电门的速度为。

计算结果保留三位有效数字若物块质量为，弹簧此次弹射物块过程中释放的弹性势能为用表示。

•江苏省清江中学高三上期周练同学设计了个探究加速度与物体所受合力及质量间关系的实验，图为实验装置图，为小车，为打点计时器，为装有沙的沙桶，为端带有定滑轮的长方形木板。

实验中认为细绳对小车的拉力等于沙和沙桶的总重力，小车运动的加速度可由打点计时器在纸带上打出的点求得图为次实验得到的纸带，纸带上两相邻计数点的时间间隔为，由图中数据求出小车加速度值为计算结果保留两位有效数字。

保持沙和沙桶的质量不变，改变小车质量，分别得到小车加速度与质量及对应的数据如表中所示，根据表中数据，为直观反映不变时，与的关系，请在图中选中恰当的物理量和标度建立坐标系，并作出图线。

从图线中得到不变时小车加速度与质量间的定量关系是。

保持小车质量不变，改变沙和沙桶质量，该同学根据实验数据作出了加速度与合力图线如图，该图线不通过原点，明显超出偶然误差范围，其主要原因是。

•天津市静海中月调研学校实验小组在做验证机械能守恒定律实验时，提出了如图甲乙所示的两种方案甲方案为用自由落体运动进行实验乙方案为用小车在木板斜面上下滑进行实验。

组内同学对两种方案进行了讨论分析，最终确定了个大家认为误差相对较小的方案，你认为该小组选择的方案很可能是填甲或乙。

若该小组采用图甲的装置打出条纸带如图所示，相邻两点之间的时间间隔为，请根据纸带计算出打下点时纸带的速度大小为结果保留三位有效数字。

该小组内同学们根据纸带算出了相应点的速度，作出图线，则图线斜率的物理意义是。

•天津市静海中月调研探究功与物体速度变化的关系的实验装置如图所示。

实验器材有长木板小车前面带小钩学生电源电磁打点计时器条规格相同的橡皮筋纸带刻度尺天平小铁钉个导线若干开关。

在上述实验器材中，多余的器材是实验的主要步骤如下将长木板放到水平实验台上，依图安装好实验器材先用条橡皮筋进行实验，把橡皮筋拉伸到定的长度，整理好纸带，接通电源，放开小车，打出条纸带，编号为换纸带，改用条条同样的橡皮筋进行第次第次实验，每次实验中橡皮筋的拉伸长度都相等，打出的纸带分别编号为由纸带算出小车获得的速度根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第点到最后点的距离来进行计算，把第次实验橡皮筋对小车做的功记为，则第次第次实验对小车做的功分别记为将实验数据记录在表格里。

对测量数据进行估计，大致判断两个量可能的关系，然后以为纵坐标也可能是其他关系为横坐标作图整理实验器材以上实验步骤中有疏漏的步骤是，有的步骤是。

填写步骤前相应的符号•浙江省杭州高级中学高三上期月考三甲实验小组利用图装置探究机械能守恒定律，将小钢球从轨道的不同高度处静止释放，斜槽轨道水平末端离落点的高度为，钢球的落点距轨道末端的水平距离为取若轨道完全光滑，与的理论关系应满足用表示图中图线为根据实验测量结果，描点作出的关系图线图线为根据理论计算得到的关系图线。

对比实验结果，发现自同高度静止释放的钢球，实际水平抛出的速率选填小于或大于理论值。

造成这种偏差的可能原因是。

乙实验小组利用同样的装置通过频闪照相探究平抛运动中的机械能守恒。

将质量为的小钢球由斜槽位置静止释放，由频闪照相得到如图所示的小球位置示意图，点为小球的水平抛出点。

根据小球位置示意图可以判断闪光间隔为以点为零势能点，小球在点的机械能