大后不变先变大后变小•福建省厦门双十中学高三上期中如图甲考如图所示，固定光滑细杆与地面的倾角为，在杆上套有个光滑小环，小环在水平拉力作用下向上匀速运动，则杆受到小环压力的大小为•江苏省泰州三考如图所示，在固定在水平桌面上的斜面顶端固定轻弹簧，弹簧的另端固定滑块，滑块与斜面之•辽宁省抚顺市中高三考以下是力学中的三个实验装置，由图可知这三个实验共同的物理思想方法是放大的思想方法极限的思想方法控制变量法猜想的思想方法•辽宁省抚顺市中高部分内容简介用细线连接，用平行于传送带的细线拉住，两木块均处于静止状态关于木块受力个数，正确的是受个，受个受个，受个受个，受个受个，受个•大庆实验中学高三上期中如图所示，穿在根光滑固定杆上的小球通过条跨过定滑轮的轻绳连接，杆与水平面成角，不计切摩擦，当两球静止时，绳与杆的夹角为，绳沿竖直方向，下列说法中正确的是可能受到个力作用可能受到个力的作用绳子对的拉力大于对的拉力的质量之比为•辽宁省抚顺市中高三考以下是力学中的三个实验装置，由图可知这三个实验共同的物理思想方法是放大的思想方法极限的思想方法控制变量法猜想的思想方法•辽宁省抚顺市中高三考如图所示，在固定在水平桌面上的斜面顶端固定轻弹簧，弹簧的另端固定滑块，滑块与斜面之间的动摩擦因数为，则滑块受到的外力的个数可能为•重庆市巴蜀中学高三上第三次月考如图所示，固定光滑细杆与地面的倾角为，在杆上套有个光滑小环，小环在水平拉力作用下向上匀速运动，则杆受到小环压力的大小为•江苏省泰州中学高三上期中在上海世博会最佳实践区，江苏城市案例馆中穹形门窗充满了浓郁的地域风情和人文特色，如图所示，在竖直放置的穹形光滑支架上，根不可伸长的轻绳通过轻质滑轮悬挂重物，现将轻绳的端固定于支架上的点，另端从点沿支架缓慢地向点靠近点与点等高，则绳中拉力大小变化的情况是先变小后变大先变小后不变先变大后不变先变大后变小•福建省厦门双十中学高三上期中如图甲所示，在粗糙水平面上放质量为的斜面体，质量为的木块沿斜面匀速下滑，此过程中斜面体保持静止，若如乙丙丁戊图分别沿四个方向对物体施力，物体在沿斜面相应运动方向，斜面体仍保持静止，下列说法正确的是乙图中物体正向下运动，则此时地面对斜面体摩擦力为零丙图中物体正向下运动，则此时地面对斜面体摩擦力为零丁图中物体正向下运动，则此时地面对斜面体摩擦力为零戊图中物体正向上运动，则此时地面对斜面体摩擦力为零•福建省厦门双十中学高三上期中如图所示，质量均为的小球用两根不可伸长的轻绳连接后悬挂于点，在外力的作用下，小球处于静止状态若要使两小球处于静止状态且悬线与竖直方向的夹角保持不变，则外力的大小可能为•江苏省如东高级中学高三上期中如图所示，轻杆端用光滑水平铰链装在竖直墙面上，端用水平绳结在墙处并吊重物，在水平向右力缓缓拉起重物过程中杆所受压力变大变小先变小再变大不变•黑龙江省哈尔滨师大附中高三上期中如下图所示的几种情况中，不计绳弹簧测力计各滑轮的质量，不计切摩擦，物体质量都为，且均处于静止状态，有关角度如图所示。

弹簧测力计示数由大到小的排列顺序是•江西省上高县二中高三上第三次月考木块分别重和，它们与水平地面之间的动摩擦因数均为，与相连接的轻弹簧被压缩了，系统置于水平地面上静止不动已知弹簧的劲度系数为用的水平力作用在木块上，如图所示，力作用后木块所受摩擦力大小是木块所受摩擦力大小是弹簧的弹力是木块所受摩擦力大小为•江西省上高县二中高三上第三次月考如图，是定滑轮，是动滑轮，和是两个重物设细绳和滑轮质量及摩擦均不计，整个系统处于静止状态现将细绳沿水平方向缓慢向右靠近，结果是没有移动，向下移动向上移动，向下移动向下移动，向上移动均向下移动•辽宁省抚顺市中高三上第次模拟如图所示，两根轻弹簧和，它们的劲度系数分别为和，它们的端分别固定在质量为的物体上，端分别固定在支架和正下方地面上，当物体静止时，上方的弹簧处于原长若将物体的质量增加了原来的倍，仍在弹簧的弹性限度内，当物体再次静止时，其相对第次静止时的位移下降了•甘肃省兰州中高三考如图所示，水平细杆上套环，环与球间用轻绳相连，质量分别为，由于球受到水平风力作用，环与球起向右匀速运动。

已知细绳与竖直方向的夹角为，则下列说法正确的是风力缓慢增大时，杆对的作用力增大球受到的风力为杆对环的支持力随着风力的增加而增加环与水平细杆间的细绳的拉力逐渐变小受到墙壁的弹力逐渐变大受到墙壁的摩擦力逐渐变大将从墙壁和小球之间滑落•福州中高三上期中如图所示，质量分别为和的两个可视为质点的小球，中间用细线连接，并通过另细线将小球与天花板上的点相连，为使小球和小球均处于静止状态，且细线向右偏离竖直方向的夹角恒为，需要对小球朝方向施加拉力。

若已知重力加速度为，则当的大小达到最小时，细线对小球的拉力大小为•福州中高三上期中在下列运动状态下，物体处于平衡状态的有蹦床运动员上升到最高点时秋千摆到最低点时相对静止与水平匀速运动传送带上的货物宇航员聂海胜张晓光王亚平乘坐神舟号进入轨道绕地球做圆周运动时•黑龙江省齐齐哈尔市实验中学高三上期中如图所示，质量为的长方体物块放在水平放置的钢板上，物块与钢板间的动摩擦因数为，由于固定在水平地面上的光滑导槽的控制，该物块只能沿水平导槽运动现使钢板以速度向右匀速运动，同时用水平力拉动物块使其以速度的方向与的方向垂直，沿轴正方向沿槽匀速运动，以下说法中正确的是若拉力的方向在第Ⅰ象限，则其大小定大于若拉力的方向在第Ⅱ象限，则其大小可能小于若拉力的方向沿轴正方向，则此时有最小值，其值为若拉力的方向沿轴正方向，则此时有最小值，其值为•株洲市二中高三第二次月考如图所示，在建筑装修中，工人用磨石对斜壁进行打磨，当对磨石加竖直向上推力时，磨石恰好沿斜壁向上匀速运动。

若推力方向不变，大小变为，则磨石将继续匀速运动加速运动减速运动不能确定•株洲市二中高三第二次月考如图所示，两相同轻质硬杆可绕其两端垂直纸面的水平轴转动，在点悬挂重物，将两相同木块紧压在竖直挡板上，此时整个系统保持静止。

表示木块与挡板间摩擦力的大小，表示木块与挡板间正压力的大小。

若挡板间的距离稍许增大后，系统仍静止且始终等高，则变小变大变小变大•山东省实验中学高三第二次诊断如图所示，轻弹簧两端分别固定质量为的小球，通过两根细线将小球吊在水平天花板上，已知两球均处于静止状态，两细线与水平方向的夹角均为，弹簧轴线沿水平方向，以下说法正确的是球所受细线的拉力大小为两球所受细线的拉力大小不定相等球所受弹簧的弹力的大小为两球的质量大小关系定满足•株洲市二中高三第次月考如图所示，有个质量均为的小球，将它们用长度相等的轻绳依次连接，再将其左端用细绳固定在天花板上，右端施加水平力使全部小球静止若连接天花板的轻绳与水平方向的夹角为，则第个小球与个小球之间的轻绳与水平方向的夹角的正切值等于•株洲市二中高三第次月考如图，质量相同分布均匀的两个圆柱体靠在起，表面光滑，重力均为，其中的下半刚好固定在水平面的下方，上边露出另半，静止在水平面上，现过的轴心施以水平作用力，则下列说法正确的是当时，物体恰好离开地面从物体恰好离开地面到物体被拉着开始沿物体表面缓慢移动到最高位置的过程中，拉力逐渐减小从物体恰好离开地面到物体被拉着开始沿物体表面缓慢移动到最高位置的过程中，拉力先减小后增大从物体恰好离开地面到物体被拉着开始沿物体表面缓慢移动到最高位置的过程中，间的压力先减小后增大•株洲市二中高三第次月考多选题如图所示，被固定在竖直支架上，点正上方的点悬有轻绳拉住球，平衡时绳长为，张力为，弹簧弹力为。

若将弹簧换成原长相同的劲度系数更小的轻弹簧，再次平衡时绳中的张力为，弹簧弹力为，则•株洲市二中高三第次月考风洞实验是应用于流体力学方面的种实验装置，通过在风洞中安置飞行器或其他物体模型，来研究气体流动及其与模型的相互作用。

如图，质量为的正方体物块置于风洞内的水平面上，面与风速垂直，当风速为时刚好能推动该物块。

已知风对物块的推力，其中为风速为物块迎风面积。

要使风刚好能推动用同材料做成的另质量为的正方体物块，则风速应变为•株洲市二中高三第次月考多选题如图所示，晾晒衣服的绳子轻且光滑，悬挂衣服的衣架的挂钩也是光滑的，轻绳两端分别固定在两根竖直杆上的两点，衣服处于静止状态如果保持绳子端位置不变，将端分别移动到不同的位置则下列说法正确的是端移到位置时，绳子张力变大端移到位置时，绳子张力不变端在杆上位置不动，将杆移动到虚线位置时，绳子张力变大端在杆上位置不动，将杆移动到虚线位置时，绳子张力变小•辽宁省鞍山市中高三上二模如图所示，斜面体上的物块用平行于斜面体的轻弹簧栓接在挡板上，在物块上施加水平向右的推力，整个系统处于静止状态，下列说法正确的是物块与斜面之间的定存在摩擦力地面对斜面体定存在摩擦力若增大推力，物块与斜面之间的摩擦力定变大若增大推力，则弹簧的长度定变短•合肥中高三第二次诊断如图所示，物体用细绳连接后跨过滑轮，静止在倾角为的斜面上，悬挂着。

已知质量，不计滑轮摩擦，现将斜面倾角由增大到，但物体仍保持静止，那么下列说法中正确的是绳子的张力增大物体对斜面的压力将增大物体受到的静摩擦力增大滑轮受到绳子的作用力保持不变•株洲市二中高三第四次月考型木板上表面光滑放在固定的斜面上，轻质弹簧端固定在木板上，另端与置于木板上表面的滑块相连，如图所示。

若起沿斜面匀速下滑，不计空气阻力。

则木板的受力个数为•株洲市二中高三第三次月考如图所示，斜面上放有两个完全相同的物体，两物体间用根细线连接，在细线的中点加与斜面垂直的拉力，使两物体均处于静止状态。

则下列说法正确的两物体的受力个数定相同两物体受到的摩擦力大小定相等两物体对斜面