带电荷量,是个极板上带电荷量的绝对值由定义式可得𝑄𝑈,表示带电荷量的变化,的电荷量减少,于是电容器两板间的电压降为原来的,此电容器的电容是多大若电容器极板上的电荷量全部放掉,电容器的电容是多大点拨本题考查对电容的理解电容器的定义式𝑄𝑈中的为电容器的映容纳电荷的本领电容的定义式也可理解为𝛥𝛥平行板电容器,∝ε,∝,∝,反映了影响电容大小的因素联系电容器容纳电荷的本领由来量度,由本身的结构如平行板电容器的ε等为真空时,其电容跟极板的正对面积成正比,跟两极板的间距成反比二三四平行板电容器电容𝜀𝑆,指针偏转角度越大插入电介质,指针偏转角度增大二三四续表结论越小,越大,由知,越小越大,越大,由知,越小插入电介质,增大,由知,减小平行板电容器两极板间有方向二三四温馨提示𝑄𝑈是定义式,适用于任何电容器,的大小与无关,只决定于电容器本身二三四思考讨论同学说“电容器带电越多,电容越大,不带电时,电容为零”此说法对吗为什么提示不对电容器的电容与所带电荷量无关二三四三平行板电容器的电容实验探究探究方案控制变量法保持和不变,研究与的关系保持和变,研究与的关系保持和不变,插入电介质,研究与电介质的关系探究方案示意图实验现象越小,指针偏转角度越大越大,指针偏转角度越大插入电介质,指针偏转角度增大二三四续表结论越小,越大,由知,越小越大,越大,由知,越小插入电介质,增大,由知,减小平行板电容器两极板间为真空时,其电容跟极板的正对面积成正比,跟两极板的间距成反比二三四平行板电容器电容𝜀𝑆𝑘𝑑,其中为静电力常量温馨提示此式为决定式,由此式有的电容器式中∝,而不变,反映容纳电荷的本领电容的定义式也可理解为𝛥𝛥平行板电容器,∝ε,∝,∝,反映了影响电容大小的因素联系电容器容纳电荷的本领由来量度,由本身的结构如平行板电容器的ε等因素来决定警示𝑄𝑈要求理解并应用,𝜀𝑆𝑘𝑑要求了解,可以结合𝜀𝑆𝑘𝑑,知道与什么因素有关探究探究二例有充电的平行板电容器,两极板间电压为,先使它的电荷量减少,于是电容器两板间的电压降为原来的,此电容器的电容是多大若电容器极板上的电荷量全部放掉,电容器的电容是多大点拨本题考查对电容的理解电容器的定义式𝑄𝑈中的为电容器的带电荷量,是个极板上带电荷量的绝对值由定义式可得𝑄𝑈,表示带电荷量的变化,是电压的变化探究探究二解析电容器两极板间电势差的变化量为由𝑄𝑈得电容器的电容是由其本身的构造决定的,与是否带电无关,所以电容器放掉全部电荷后,电容仍是答案探究探究二题后反思公式𝑄𝑈是定义式,跟其他比值定义物理量样,是种检测该物理量的方法或手段,物理量本身与比值中的任何个都无关对于固定的电容器,与成正比,所以公式𝑄𝑈成立探究探究二触类旁通在例中,如果使平行板电容器两极板间的距离减小到原来的半,则电容器的电容是多大解析由平行板电容器的电容公式𝜀𝑆𝑘𝑑可知,与成反比,因为𝑑,所以答案探究探究二平行板电容器的两类典型问题问题导引电容式触摸屏构造如图所示,观察图片,思考若电容器两极板间电压不变,极板间距离减小,电容器所带电荷量如何变化若电容器所带电荷量不变,极板间距离减小,电容器两极板间的电压如何变化电容器的电容情境导入课程目标知道电容器的概念,认识常见的电容器,了解电容器的充放电现象理解电容的概念,掌握电容的定义式单位,并能应用定义式进行简单的计算了解平行板电容器的电容公式,知道改变平行板电容器电容大小的方法二三四电容器定义两个彼此绝缘又相互靠近的导体,组成个电容器电容器的电荷量是指个极板所带电荷量的绝对值电容器的充放电充电过程放电过程含义使两极板分别带上等量异种电荷的过程电容器两极板上的电荷发生中和的过程过程示意二三四续表充电过程放电过程电荷运动正电荷向板移动,负电荷向板移动正电荷由板向板或负电荷由板移向板电流方向顺时针逆时针联系两个过程互逆,电容器的电荷量能量变化趋势相反二三四二电容定义电容器所带的电荷量与电容器两极板间的电势差的比值定义式𝑄𝑈物理意义表示电容器容纳电荷本领的物理量国际单位法拉,符号,标量只有大小,没有方向二三四温馨提示𝑄𝑈是定义式,适用于任何电容器,的大小与无关,只决定于电容器本身二三四思考讨论同学说“电容器带电越多,电容越大,不带电时,电容为零”此说法对吗为什么提示不对电容器的电容与所带电荷量无关二三四三平行板电容器的电容实验探究探究方案控制变量法保持和不变,研究与的关系保持和变,研究与的关系保持和不变,插入电介质,研究与电介质的关系探究方案示意图实验现象越小,指针偏转角度越大越大,指针偏转角度越大插入电介质,指针偏转角度增大二三四续表结论越小,越大,由知,越小越大,越大,由知,越小插入电介质,增大,由知,减小平行板电容器两极板间为真空时,其电容跟极板的正对面积成正比,跟两极板的间距成反比二三四平行板电容器电容𝜀𝑆𝑘𝑑,其中为静电力常量温馨提示此电容实验探究探究方案控制变量法保持和不变,研究与的关系保持和变,研究与的关系保持,的大小与无关,只决定于电容器本身二三四思考讨论同学说“电容器带电越多,电容越大,不带电时,电容为零”此说法对吗为什么提示不对电容器的电容与所带电荷量无关二三四三平行板电容器的二三四课程目标知道电容器的概念,认识常见的电容器,了解电容器的充放电现象理解电容的概念,掌握电容的定义式单位,并能应用定义式进行简单的计算了解平行板电容器的电容公式,知道改变平行板电容器电容大小的方法电容器的电容是由其本身的构造决定的,与是否带电无关,所以电容器放掉全部电荷后,电容仍是答案探究探究二题后反思公式𝑄𝑈是定义式,跟其他比值定义物理量样,是摸屏构造如图所示,观察图片,思考若电容器两极板间电压不变,极板间距离减小,电容器所带电荷量如何,则电容器的电容是多大解析由平行板电容器的电容公式𝜀𝑆𝑘𝑑可知,与成反比,因为𝑑,所以答案探究探究二平行板电容器的两类典型问题问题导引电容式触所带电荷量的绝对值电容器的充放电充电过程放电过程含义使两极板分别带上等量异种电荷的过程电容器两极板上的电荷发生中和的过程过程示意二三四续表充电过程放电过程电荷运动正电荷向板移动,负电荷向板移动正种检测该物理量的方法或手段,物理量本身与比值中的任何个都无关对于固定的电容器,与成正比,所以电荷由板向板或负电荷由板移向板电流方向顺时针逆时针联系两个过程互逆,电容器的电荷量能量变化趋势相反二三四二电容定义电容器所带的电荷量与电容器两极板间的电势差的比值定义式𝑄𝑈物理意义表示电容器容纳电荷本领的物理量国际单位法拉,符号,标量只有大小,没有方向二三四温馨提示𝑄𝑈是定义式,适用于任何电容器,的大小与无关,只决定于电容器本身二三四思考讨论同学说“电容器带电越多,电容越大,不带电时,电容为零”此说法对吗为什么提示不对电容器的电容与所带电荷量无关二三四三平行板电容器的电容实验探究探究方案控制变量法保持和不变,研究与的关系保持和变,研究与的关系保持和不变,插入电介质,研究与电介质的关系探究方案示意图实验现象越小,指针偏转角度越大越大,指针偏转角度越大插入电介质,指针偏因素来决定警示𝑄𝑈要求理解并应用,𝜀𝑆𝑘𝑑要求了解,可以结合𝜀�二三四平行板电容器电容𝜀𝑆𝑘𝑑,其中为静电力常量温馨提示此式为决定式,由此式有的电容器式中∝,而不变,反映容纳电荷的本领电容的定义式也可理解为𝛥𝛥平行板电容器,∝ε,∝,∝,反映了影响电容大小的因素联系电容器容纳电荷的本领由来量度,由本身的结构如平行板电容器的ε等因素来决定警示𝑄𝑈要求理解并应用,𝜀𝑆𝑘𝑑要求了解,可以结合𝜀𝑆𝑘𝑑,知道与什么因素有关探究探究二例有充电的平行板电容器,两极板间电压为,先使它的电荷量减少,于是电容器两板间的电压降为原来的,此电容器的电容是多大若电容器极板上的电荷量全部放掉,电容器的电容是多大点拨本题考查对电容的理解电容器的定义式𝑄𝑈中的为电容器的带电荷量,是个极板上带电荷量的绝对值由定义式可得